一年级小学生教案范文

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【#一年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是®文档大全网整理的《一年级小学生教案范文》相关资料,希望帮助到您。

1.一年级小学生教案范文

  《玩皮球》

  学习目标:

  1.能在课文的语言环境中识记本课生字“玩、球、猴、拍”;指导汉字“玩”的笔顺。

  2.朗读儿歌能做到不添字,漏字;在朗读中初步了解儿歌内容。

  3.能模仿儿歌中的“我来拍拍皮球,___________________(皮球怎么样)”来说话。

  4.能认识、读准复韵母au、ou、iu及它们的四声,练习拼读带有着几个韵母的音节。

  教学难点和难点:

  能认识、读准复韵母au、ou、iu及它们的四声,练习拼读带有着几个韵母的音节。

  教学技术和学习资源应用:

  多媒体课件

  教学过程:

  一.揭示课题。

  师:小朋友,你们已经学会了很多儿歌,今天,我们要继续读儿歌识字学拼音。

  1.出示课题。

  (1)指读课题。

  (2)看老师范写课题中的三个字。(重点指导“玩”的写法。)

  2.观察“玩”和“球”,引导学生发现它们的共同之处:都是“王”字旁的字。

  3.交流记“球”的方法。

  4.学生交流知道的其它球类的名称。

  (根据学生的口述,随机出示球类的名称。)

  5.老师对出示的球类进行归类,反复识记生字“球”。

  二.听录音,学习儿歌,认识生字。

  1.出示儿歌内容。

  要求学生边听边看,字字过目,初步了解儿歌内容。

  2.再听儿歌,根据要求听清、记住儿歌中的相关句子。

  课文中的我是怎么玩皮球的,皮球上的小猴怎么样?记住儿歌中的有关句子。

  (1)学生自述。

  (2)同桌互述。

  (3)指述。

  3.学生自读儿歌,边读边认一认儿歌中的生字。

  4.小组交流读。

  5.指名几个小组读。

  6.用“滚雪球”的游戏形式,激发学生读的兴趣。

  7.齐读。

  8.抽读儿歌中的生字。

  (1)小老师领读。

  (2)开火车读。

  (3)在班中抽读。

  9.交流记“拍”的好方法,拓展带有提手旁的字“打、拉、排”,老师当场板书,渗透部首“提手旁”。

  10.做叫号游戏,巩固记忆生字。

  (1)字的叫号游戏

  (2)词的叫号游戏

  11.创设情景,模仿儿歌中的句子,拓展说话。

  (1)出示画有小狗、小鸟、小兔、松鼠的皮球。

  (2)请学生挑选其中的一个边玩边说。

  (3)交流。

  (4)请学生回家后将自编的儿歌说给家长听。

  三.学习复韵母ao、ou、iu,练习拼读带有着几个韵母的音节。

  1.通过已经识记的生字“球”、“猴”,学习复韵母iu、ou(看口型,读准音)。

  2.看图训练听和说,巩固读准三个复韵母。

  出示文中的海鸥图,做“拷贝不走样”的游戏,巩固读准ou。

  (学生认真地听、记老师根据图画内容说的一句话,进行复述。)

  3.出示文中的游泳图,学生模仿看图说一句话,巩固读准iu。

  4.学习复韵母ao。

  (1)跟着老师读准复韵母ao。

  (2)看图(奥运五环旗),听老师说一句话,边听边记。

  (3)复述老师的话,在说话中强化ao。

  5.抽读复韵母。

  6.读准复韵母ao、ou、iu的四声。

  (1)“开开滑板车”读准四声。

  (2)抽读四声。

  7.渗透iu的标调规律。

  (1)区分认读ui和iu。

  (2)指导学生通过观察,发现iu的标调规律:i、u在一起,调号标在后。

  8.练习拼读儿歌中出现的音节qiu、xiao、hou、tou。

  四.游戏闯关,复习巩固。

  1.第一关:找名片。(练习拼读音节。)

  2.第二关:比眼力。(通过观察“猴、狗、猫”,渗透反犬旁,引导学生在生活中主动识字)

  3.第三关:练播音。(在新的语境中巩固识记字、词。)

2.一年级小学生教案范文

  《大萝卜》

  教学目标:

  1、能在课文的语言环境中认读“个、不、回”3个生字

  2、复习三个单韵母“a、o、e”,练习它们的四声。

  3、朗读儿歌,做到不添字,不漏字,熟读成诵。

  4、复习笔画“横折”,能在老师指导下描写“不、个、回”。

  教学重点:能在课文的语言环境中认读“不、个、回”三个生字。练习“a、o、e”的四声。

  教学难点:朗读儿歌,做到不添字,不漏字,熟读成诵。

  教学准备:录音机、课文磁带、生字卡片、带声调的拼音卡片、多媒体课件

  教学时间:2课时

  教学过程:

  一、歌曲引入,揭示儿歌

  1、我们先来唱首歌,也可以请你的好朋友一起跳个舞。

  2、播放歌曲《拔萝卜》。

  3、你能用一个词语来说一说你看到过的萝卜吗?

  4、今天我们学得儿歌就与又大又红的萝卜有关。

  出示课题:2拔萝卜指名读、齐读

  二、学习儿歌,认识生字。

  1、在这首儿歌中,你认识了哪些字?你是怎样认识它们的?(同桌交流)

  2、这首儿歌中,还藏着不少生字宝宝呢,让我们来看看。

  3、出示生字:“不、个、回”

  4、再听儿歌,要求学生记住生字的读音。

  5、你认识了哪些字?你是用什么好办法记的?(同桌交流,全班交流。)

  6、指导学生交流识字方法

  出示生字:“不、个、回”

  (1)“不”:找好朋友指名读

  (2)“个”:猜字谜——人爬敢,高高在上

  (3)“回”:顺口溜——大口里面藏小口。注意笔顺指导。

  7、现在我们把字宝宝送回家,再来读读这首儿歌。(要求:读准字音,做到不添字漏字。)

  (1)同桌互读儿歌。

  (2)小组比赛读儿歌

  (3)齐读儿歌,能背诵的学生合上书背儿歌。

  三、复习巩固

  1、游戏巩固生字

  (1)游戏“拔萝卜”

  (2)游戏“一字开花”

  2、口头扩词:回

  四、读儿歌复习拼音

  1、送信游戏,巩固单韵母“a、o、e”

  2、a、o、e都是单韵母,单韵母都有四种声调。

  老师边教方法,边做动作。

  3、声调就好比这辆滑板车,你们可以用自己的小手当小车帮助读准四声。

  (1)自己练习按顺序读四声。

  (2)在小组内互相练读。

  (3)、如果老师把顺序打乱了谁还回读?

  (4)重点指导“a、o、e”的第二声和第三声练习。`

  4、读儿歌,找找儿歌中带有“a、o、e”的字。

  五、书写指导

  1、复习笔画“横折”

  2、找一找“不”、“个”这两个字有什么相同的笔画?

  3、学生自学笔顺后交流。

  4、教师示范,找准“横折”在田字格中不同的位置。

  5、学生照样子描写。

  六、拓展

  如果你看到这个又大又红的萝卜,你会怎么说,怎么做?

  你还会哪些有关萝卜的儿歌?

3.一年级小学生教案范文

  《我会读儿歌》

  [教学目标]

  1、能在语言环境中读准“问、会、说、儿”四个生字的字音;认识笔画“撇”和“捺”。

  2、能跟着录音或老师的范读朗读课文中的词语和句子,朗读时声音响亮,态度大方。

  [课时建议]1.5课时

  [教学过程]

  一、谈话引入。

  1、复习生字“读”。

  2、在今天的语文课上,我们还将一起读一首新儿歌。

  揭题。

  说明:

  这一教学环节由复习前一课生字引入,通过谈话,既揭示出本堂课要学的内容,又为学生提供语言表达的机会。

  二、听录音识字读句。

  1、听录音,听清老师问了什么?小朋友是怎么说的?

  2、学生交流。

  3、学习生字“问、说”。

  (1)问:师范读、指名读、开单轨火车读。

  (2)说:指名读,开S火车读、齐读。

  说明:

  教学时,教师要注重培养学生的语文学习习惯,引导学生专心地听录音或老师的范读,然后把听到的内容清楚地说出来,说的时候态度要大方,声音要响亮。

  学习生字时,教师要指导学生读准字音,“问”是前鼻音,“说”是翘舌音,可以采用领读、开火车读等形式在读中正音。教师还可以让学生说说在什么地方看到过这些字。

  3、师范读句子,生跟读。(指导学生读好问句的语气。)

  4、指名读、开火车读、个人挑战读、男女生读。

  说明:

  通过各种形式的朗读,让学生了解语文课堂教学的一些形式,帮助学生尽快适应小学的学习生活。

  5、学习生字“会”,认识笔画“撇”、“捺”。

  (1)(出示书上图片)认识笔画“撇、捺”。(师范读,指名读,开火车读)

  (2)(媒体演示:笔画“撇、捺”的书写)学生跟着媒体书空。

  (3)指名书空,集体书空。

  (4)复习儿歌:握笔姿势。

  (5)学生用铅笔书空,教师巡视,指导握笔姿势并及时纠正。

  6、学习生字“儿”。

  给“儿”找好朋友。

  说明:

  通过扩词,让学生知道一个字可以组成不同的词语,帮助他们积累词汇。

  三、听读儿歌。

  1、仔细听老师读儿歌《一只青蛙一张嘴》。

  一只青蛙一张嘴,

  两只眼睛四条腿,

  “扑通”一声跳下水。

  两只青蛙两张嘴,

  四只眼睛八条腿,

  “扑通”“扑通”跳下水。

  2、跟老师读儿歌。

  说明:

  这一环节着重培养学生听和读的习惯,训练学生认真听、专心记、读正确。训练的范围要广,形式要多样。教师要注重评价,对于声音响亮,态度大方,朗读正确的学生及时表扬,树立榜样。评价以激励为主,可以是师生共同参与。

  3、看图,照样子编儿歌。

  说明:

  编儿歌时,教师要引导学生模仿刚才学习的儿歌来说,把话说清楚,说正确。教师不要把时间花在说更多只青蛙上,而应尽可能地让每一个学生都有机会说,都参与到学习中来。

  四、游戏巩固。

  1、叫号游戏

  2、鸡妈妈找宝宝。

  说明:

  游戏——鸡妈妈找宝宝

  游戏步骤:

  老师扮演鸡妈妈,把生字卡片发到几个学生手中。

  然后,老师说出一个生字,由拿到此生字卡片的学生上台出示给大家看,并带领大家正确朗读。

  读完后,扑到鸡妈妈怀里。(师:×××,在哪里?妈妈找得很心急。生:叽叽叽,我来了。×××,在这里。)

  这个游戏富有趣味性。运用游戏形式,让学生反复地与生字见面,使学生在轻松愉快的游戏情境中复习和巩固生字。

4.一年级小学生教案范文

  教学目的:

  1、观察图画,了解画面的意思,明确交际的内容。

  2、观察春天里大自然的变化,说一说自己的所见所闻。

  3、培养留心观察周围事物的习惯。

  教学重点:

  观察春天里大自然的变化,说一说自己的所见所闻。

  教学难点:

  把自己的所见所闻说清楚。

  教学过程:

  一、激发兴趣,导入交际

  1、猜谜语:千条线,万条线,掉在河里看不见。小朋友,你们猜猜这是什么?(雨)

  2、我们管春天的雨叫什么?(春雨)

  3、你们喜欢春雨吗?想不想把你看到的春雨说一说?

  4、学生各抒己见。

  (1)春雨中树叶很绿,花儿很鲜艳。

  (2)春雨非常细、密。

  (3)春雨过后空气非常清新。

  (4)鸟儿们非常高兴,叽叽喳喳叫个不停。

  5、评出说得的,并说说好在哪里。

  二、创设情境,深化交际

  1、多媒体展示《春雨沙沙》的画面。

  2、请小朋友展开丰富的想象:鸟儿们在争论什么问题?猜猜看,它们为什么这么说呢?

  (1)它们在树上叽叽喳喳的,可能在争论:“春雨到底是什么颜色呢?”燕子说春雨是绿色,因为它看到远处的青山是绿色的。黄莺说春雨是黄色的,因为它看到油菜花是黄澄澄的。麻雀说春雨是红色的,因为它看到满树的桃花是红色的。而小白鸽认为它们说的都不对。

  (2)它们可能是说:“春雨为什么这样细?”(提倡多种意见)

  (3)小组讨论:鸟儿们谁说的对?为什么?

  3、你认为春雨是什么颜色?

  (1)组内交流。

  (2)角色表演:选择各组观点不同的学生代表模拟表演鸟儿们的一场“争论。”

  (3)组织个性化评论:谁说的最流畅?谁说的最有感情?谁的表达最有说服力?

  三、多种形式,训练表达

  1、多媒体课件展示春雨后大自然的美丽景色。

  (1)春雨过后,大自然有些什么变化?请大家说一说。

  (2)这样的景象你们喜欢吗?请小朋友在同桌之间交流一下。

  2、桥设句型,引导学生把自己所见所闻所感说清楚。

  春天是__________________色的,因为___________________。

  春雨过后,_________________变得________________了。

  我喜欢春天的______________,因为_____________________。

  (1)选择自己喜欢的句型,练习把自己所见说清楚。

  (2)个别汇报,集体补充。

  3、以小组为单位,选择自己喜欢的彩笔画春天。

  4、介绍各组的春景图。

  (1)先组内互相介绍。

  (2)推选的在全班进行介绍。

  (3)评议,鼓励。

  四、课堂总结,布置作业

  与家里人讨论讨论:春天是什么颜色?

5.一年级小学生教案范文

  《金木水火土》
  教学目标:
  1、认识本课生字,会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。
  2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。
  3、观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。
  教学重点、难点:教学重点是认字写字,难点是辨认金木水火土。
  教学准备:生字卡片,插图的课件,与本课数字有关的图片若干。
  教法:培优辅差
  学法:小组合作
  教学课时:2课时
  第一课时
  一、复习导入
  二、观察图画,揭示课题
  1、看图说话。
  2、揭示课题:有一首古时候的童谣,说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。
  3、指名读课题:谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?
  4、结合具体实例,引导学生理解里。
  三、自读课文,学习生字
  1、学生自由读课文,借助汉语拼音读准字音。
  2、全班交流:在这篇课文里,你已经认识了哪些字?
  3、读一读。出示生字(带拼音),指名读、开火车读,全班齐读。变序抽取生字卡(不带拼音),开火车读、小组齐读、全班齐读。
  四、朗读感悟
  1、把课文读得正确、流利。个人自由读,同桌互相读,指名朗读,全班齐读。
  2、把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。
  五、当堂训练,指导书写本课生字
  六、布置作业
  1、把课文读给爸爸妈妈听。
  2、学写本课生字。
  第二课时
  一、巩固生字
  1、我会认。
  变序抽取字卡,学生开火车读,全班齐读。
  2、我会记。
  你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
  3、我会用。摘果子说词语或句子。
  二、指导背诵课文
  1、全班齐读课文两遍。
  2、背诵课文:给5分钟时间,学生各自试着把课文背诵下来。
  3、自由配上动作背诵课文:指名背诵,小组齐背,全班齐背。
  三、指导书写一二三四五上下。
  1、观察课本中田字格里的范字。
  2、说一说:通过观察,你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)
  3、教师范写一二三四五上下,边写边讲述书写要领。
  4、学生分别描一个、写一个,写完后与范字对比。教师巡视,个别指导。
  5、讲评:讲评后,学生继续练写。
  四、课堂小结
  五、作业布置

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