[小学一年级语文一单元测试题]小学一年级语文《找梦》原文及教案

【#一年级# 导语】《找梦》是一首充满童稚的诗歌，全诗共有4个小节，以梦贯穿全文，作者用童稚的语言和流畅的音韵唤起读者内心的渴望，引领我们去追寻奇妙的梦境，从而激起我们对美好事物的向往和追求。
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【篇一】小学一年级语文《找梦》原文

　　梦就来了。

　　我一醒来，

　　梦就去了。

　　梦从哪里来？

　　又到哪里去？

　　我多么想知道，

　　想把它们找到！

　　在枕头里吗？

　　我看看——没有。

　　在被窝中吗？

　　我看看——没有。

　　关上门也好，

　　关上窗也好，

　　只要一合眼，

　　梦就又来了。

【篇二】小学一年级语文《找梦》教案

　　1、学会“找、到、知、没、关、合”6个字；会认“哪、枕、被、窝”4个字。认识2个偏旁。

　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3、通过课文的学习，培养学生的想象能力，激发学生向往美好世界的意识。

　　教学重点：

　　1、正确掌握本课生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　教学难点：

　　通过课文的学习，培养学生的想象能力，激发学生向往美好世界的意识。

　　教学时间：两课时

　　第一课时

　　教学目的：

　　1、学习本课生字词。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重、难点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入新课

　　1、（板书：梦。）小朋友们平时睡觉爱做梦吗？你都做过什么样的梦？学生结合自己的生活体验，自由发言。

　　2、梦从哪里来？又到哪里去呢？有一位小朋友冬冬特别想知道这个问题？你们想知道吗？让我们大家一起去找梦吧！（板书课题）

　　3、学生齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自读课文，读准字音，遇到不认识的字，读读拼音或问问小伙伴。

　　2、学生在文中圈画生字，读一读。

　　3、同桌互读，互相正音。

　　4、四人小组的小组长当小老师带读生字卡片。

　　5、游戏巩固：遍地开花。

　　6、把生字宝宝送回课文里，你还会读吗？练习把课文读正确。

　　三、精读课文，朗读感悟

　　1、夜深了，冬冬准备休息了。他眼睛刚一闭上，就做了一串串甜甜的美梦。你们猜一猜他做了什么梦？同桌互相说一说。

　　2、教师相机范读，这是多么美的梦啊！谁也想做一个甜甜的梦，读一读课文。

　　3、指名试读，大家共同评议。（学生练读、教师指导读、男女生赛读、齐读。）

　　4、大家的梦都好美呀！可是我一醒来，梦就去了，多可惜呀！谁再来读一读。

　　5、指名读，教师指导范读，小组赛读。

　　四、齐读课文

　　五、学习生字，指导书写

　　学生自己识记生字“找”。

　　指名生分析“找”字的字形结构。

　　仔细观察“找”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？

　　师示范指导，学生练写生字，再与范字作比较。师选出写得较好的字全班展示。

　　第二课时

　　教学目的：

　　1、学习本课生字词。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3、通过课文的学习，培养学生的想象能力，激发学生向往美好世界的意识。

　　教学重、难点：

　　正确、流利地背诵课文。培养学生的想象能力，激发学生向往美好世界的意识。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　多种形式认读生字。

　　二、指导背诵

　　1、边读边想象你在梦中都看到了什么。

　　2、朗读时要注意停顿和重音。

　　3、学生自由练读，指名读，小组读，齐读，还可以试着背诵。

　　4、请生自由背诵。

　　5、你最想在梦里梦见什么？

　　四、自主识字，指导写字

　　1、游戏，巩固识字。

　　2、出示“写一写”中的生字，同桌间互相用好办法记住字型。

　　3、说说这些字该怎样写才好看。

　　4、教师范写。

　　5、学生自由描红，全班共同评议。

【篇三】小学一年级语文《找梦》教案

　　《找梦》是一首充满童稚的诗歌，全诗共有4个小节，以梦贯穿全文，作者用童稚的语言和流畅的音韵唤起读者内心的渴望，引领我们去追寻奇妙的梦境，从而激起我们对美好事物的向往和追求。

　　二、教材简析

　　第三单元是以《正确认识自我》为话题安排了三篇课文，《找梦》是本单元中的第三篇阅读诗文，它以诗歌的形式，用生动活泼的语言讲述了“我”找梦的情景。全文共有4小节，内容极富童趣，语言简洁，音韵流畅，童稚十足，很容易激发学生的情感共鸣，也非常适合放声诵读，教学中要注意创设能拨动学生心弦的情景，让学生在活跃的课堂气氛中读文，在反复诵读中品味，从而唤醒他们内心的渴望，去追寻他们内心的渴望，去追寻自己的美好的梦境。

　　三、教学目标

　　1、学会“找、到、知、看、没、美、好、合”8个字；会认“梦、觉、道、哪、枕、被、窝”7个字，认识“刂、矢”2个偏旁，认识多音字“觉”。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、通过学习课文，培养学生的想象力，激发学生向往美好世界的意识。

　　教学重点

　　1、学会文中田字格中的8个字，认识“刂、矢”2个偏旁。

　　2、朗读、背诵课文。

　　教学难点

　　1、激发学生的情感共鸣，感受梦境的美好、奇妙。

　　2、能在读中想象。

　　课前准备：生字词卡、偏旁卡、CAI课件、图片等。

　　第一课时

　　教学过程

　　一、激趣导入新课

　　师：同学们，我们的好朋友乐乐和我们又见面了，可是他今天很伤心，这是为什么呢？咱们快来看看吧！

　　1、CAI出示悲伤的乐乐，他说：我的好朋友梦娃娃刚刚和我在一起快乐的玩着，可是他来无影去无踪，这不，他又消失了，我好想他，你们能帮我找到它吗？

　　2、师：同学们，梦娃娃很神奇，找到了他不仅帮助了乐乐，他还能和你交上朋友，满足你许多愿望，你们想找到他吗？那我们就一起来找梦吧。（板书课题，相机认识“找、梦”）

　　3、生齐读课题。

　　二、初读课文，读准、读通课文。

　　过渡：师：梦娃娃就藏在课文中，闯过了这三关说不定它就能出现呢！

　　第一关：读准字音

　　学生自由读课文，不认识的字借拼音读准，然后用自己喜欢的符号找画生字，边找边拼读，然后在同桌那里闯第一关，闯过了就画上小旗奖励，没闯过就帮助他（她）。

　　第二关：词语关

　　师出示生词，学生在文中一边自读一边自画，按上述方法在同桌那里闯关。

　　第三关：句子关

　　学生大声读课文，读通、读顺。

　　学生按上述方法在同桌那里闯关。

　　1、老师检查学生闯关效果：

　　（1）CAI出示星空图，每颗星上有生字，师点击星星出示拼读生字，指名学生拼读，读对了全班就齐读，然后去掉拼音认读生字，师生及时评议、正音。

　　（2）师再点击星空图上的星星，指生认读星星上的新词，要求读准确连贯，后全班齐读。

　　2、送生字娃娃回家：学生自己大声读全文，试闯第三关。

　　继续检查学生闯关效果，分别请学生读自己喜欢的小节，师生评议闯关结果。

　　梦娃娃说话：同学们，你们已连闯三关，真棒！我已经离你们很近了，你们马上就会找到我了，继续加油吧！

　　三、品读课文，朗读感悟

　　（一）学习第一小节

　　1、课件出示情景画面和梦幻音乐，师语：夜深了，乐乐睡在床上刚一闭眼就做了一串串甜甜的梦，你们猜猜他做了什么梦？（同桌互说）

　　（1）师相机范读出示的第一句话，（CAI出示乐乐梦境图……）多美的梦境呀，你能读读第一句话，读出乐乐的心情吗？（生试读）

　　（2）指名试读，师评议指导，重点指导师读好“来了”，生再试读，指名读、齐读。

　　过渡：可是我一醒来，梦就去了，多可惜呀！（适时板书：来、去）

　　2、出示第二句，生试读，读出情感，然后指名读，重点指导读好“去了”，再指名读，男女生赛读。

　　3、齐读第一小节。

　　（二）学习第二节

　　过渡：梦从哪里来？又到哪里去？乐乐怎么也想不明白，你能读出他的想法吗？

　　出示第二小节，生试读。

　　1、认识“？”，读好问句：指名读、师指导、范读，学生练读、再齐读。

　　2、理解“多么”，试用“多么”说句子。

　　3、生再试读第2小节，指名读、男女生赛读。

　　过渡：美梦来了，多高兴呀，可是它又走了，多可惜呀！乐乐真不明白，咱们把一、二小结连起来读读，再次来感受一下乐乐的心情吧！

　　4、男女生分别齐读一、二小节。

　　（三）学习第三小节

　　过渡：到底到哪里去找梦呢？快帮乐乐想想办法吧？

　　（指导学生按上述问题交流说话，要求把话说完整）

　　过渡：师：来看看乐乐是怎么找梦的吧？（出示第三小节）

　　1、生自由读（生提出疑问，初步认识——（破折号），读出语气）。

　　2、指名读，然后师生合作读（师问生答）。

　　3、仿文说话。

　　梦还会在哪里呢？试用“在——吗？我看看——没有。”说话（学生先试说，边说边做动作，然后展示交流）。

　　四、学习第四小节

　　过渡：神奇的梦娃娃到底在哪里呢？快快读读第四小节吧？

　　1、出示第四小节，生自由地大声朗读，然后指名回答上述问题。（板书：又来了）

　　师：原来梦娃娃就在我们的身边呀！高兴吧？你们再美美地读一读第四小节，让老师感受到你们的心情吧！

　　（生再次试读第四小节，读出惊喜，然后指名读，齐读。）

　　2、拓展训练

　　终于找到梦娃娃了，梦娃娃答应帮你们满足愿望的，你最想在梦里梦见什么呢？（生交流美好的愿望）

　　五、有感情地表演朗读全文（学生用自己喜欢的方式可站可坐，边读边做动作）

　　六、识写生字

　　过渡：同学们，我们帮乐乐找到了梦娃娃，他很感谢我们，还送给了我们精美的礼物呢，（出示精美的礼物，上面有识记的8个生字）记住了他们的名字，你就能得到它。

　　1、指名读，齐读。

　　2、认识“刂、矢”2个偏旁。

　　3、学生用自己喜欢的方式记忆生字，然后交流记字形。

　　4、指导写字。

　　（1）出示带田字格生字，生观察生字占格位置，提出难写的字，师范写难写的生字“到、知、看”。

　　（2）生在音乐中描红、临写，师巡视、强调写字姿势。

　　（3）展示评议作品。

　　七、总结课文，升华情感。

　　（CAI出示美丽神奇的梦境），师动情小结：同学们，每个人的梦都是甜美的，只要我们勤奋努力，就一定能找到属于自己的梦想，孩子们，为自己的美梦努力吧！

　　八、延伸训练

　　出示：课后训练（学生按自己的能力自选）

　　1、将“找、到、知、看、设、美、好、合”带拼音各写三个。

　　2、将课文读、背给好朋友听，或找好朋友挑战背诵全文。

　　3、当当小诗人：仿课文中第3小节创作诗句。

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