部编版语文一年级上册《对韵歌》学情分析|部编版语文一年级上册《对韵歌》第一课时备课课件教案

副标题:部编版语文一年级上册《对韵歌》第一课时备课课件教案

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【#一年级# 导语】课件是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。以下是®文档大全网整理的相关资料,望对您有所帮助。

  一、教学目标:

  1.认识7个字,会写4个字。认识笔画撇折“ㄥ”。竖折“”提“”

  2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。

  3.初步感受小诗中蕴含的对对子知识。

  二、教学重点:认字和写字。

  三、教学难点:书写汉字

  四、课前准备:教学挂图,生字卡片,课件

  五、教学时间:三课时

  六、教学过程

  第一课时

  课时目标:

  1.认识7个字,认识笔画撇折“ㄥ”。竖折“”提“”

  2.正确、流利地朗读课文。

  3.初步感受小诗中蕴含的对对子知识。

  一、对子导入,激发兴趣

  同学们,你们知道吗?古代有一个叫陈文杰的人,他非常聪明,因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子?那老师就出两个满足你们的愿望。天对(地),黑对(白),花对(树)。看来咱们班的小朋友也很聪明,对子对得真不错。今天,我们来学一首儿歌《对韵歌》。(板书课文题目:对韵歌。)

  设计意图:一年级的孩子都喜欢受到表扬,课前布置孩子动手搜集生活中的资料,对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫,有着一举多得的作用。

  二、识字教学,图文结合

  1.试读对韵歌,并交流在试读的过程中遇到的困难。

  2.学生再次自由读课文,边读边圈画本课的生字,不会的请教同桌或老师。

  3.指生读课文,纠正朗读不正确的字音。

  4.指导学生学习“对”字。

  (1)屏显第一句,指生朗读。

  (2)出示“对”字。个别读,齐读。

  (3)认识“对”字的部首,指导书空。

  (4)启发学生说一说“对”的反义词。

  5.指导学习“云”“山”“虫”。

  (1)出示一组图片(大屏幕出示图片:图上有云、山、虫),让学生猜一猜这是文中的哪一句?不知道的可以看一看课文。

  (2)学生汇报这是哪一句,并齐读。

  (3)交流画了哪几个生字。

  (4)指生领读这三个生字。重点指导“云”和“虫”。

  (5)学习“云”和“虫”的字理。

  激趣:这几个字你们都已经认识了,这几个字还非常有趣呢!大家认真观察,看看它们是怎样变来的。(屏幕出示“云”和“虫”的字理演变图)

  学生发表感想。

  小结:古人特别聪明,根据物体的某一部分的特点,一点点写出了汉字,汉字多有趣呀!我们在以后的学习中,还会学到更多的汉字知识呢!

  (6)给“云”和“虫”两个字扩词。

  (7)把生字放回句子中指生个别读,齐读。

  6.指导学习“雨”“风”“花”“鸟”。

  7.理解词语。

  (1)出示最后一句,指生朗读。

  (2)去掉“对”字,再指生朗读。教师相机出示成语:山清水秀、桃红柳绿。

  (3)理解“山清水秀”的意思。

  出示课件。(播放春季山清水秀的自然风光)

  学生交流欣赏感受。教师启发:当你看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。

  介绍家乡山清水秀的地方。

  (4)理解“桃红柳绿”。

  出示图片,看图片读词。

  说一说:()的桃花,()的柳树。

  齐读最后一行。去掉“对”字再读。

  个别读,齐读。

  设计意图:此环节的设计重视突出识字教学。教师出示美丽的图片,并紧密地联系生活实际,巧妙地引导学生识记生字,加深学生对生字、词的理解,有效避免了学习的枯燥,使教学变化灵活,生动活泼。

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