一年级科学说课稿观察水-小学一年级科学上册《观察水》教学设计

【#一年级# 导语】美国学者肯普给教学设计下的定义是：“教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求。在连续模式中确立解决它们的方法步骤，然后评价教学成果的系统计划过程。”以下是©文档大全网整理的相关资料，望对您有所帮助。

　　[学习目标]

　　1、过程与方法：

　　(1)学会用多种感官认识水、并能在观察中发现水的性质。

　　(2)能用语言、文字描述观察水的结果。

　　2、情感、态度与价值观;

　　(1)在探究过程中，能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见。

　　(2)喜欢研究与水有关的事情，愿意与同学交流看法。

　　[教学准备]

　　1.教师准备：

　　方糖(或食盐)、木筷子、墨水、曲别针(或小钉子);酱油、牛奶、白醋、糖水(或盐水)、雪碧、水六种液体及热水等。

　　2.学生准备：

　　纸巾(或手纸)、硬币、白纸、水杯。

　　[课时安排]1课时

　　[教学过程]

　　(一)导入：

　　1.我们上一节课研究了生命离不开水，那么为什么生命离不开水呢?让我们通过实验，揭开它的奥秘。

　　2.揭题。

　　(二)自主学习：

　　1.观察水，描述水。

　　(1)请学生用自己的感官和桌面上的仪器或身边的可利用的物体，观察一杯水，你对这杯水有什么新的发现。我们比一比，哪一组发现的水的奥秘多，把你们的发现用文字或图画记录下来。

　　(2)学生分组活动。

　　(3)教师鼓励学生从以下几个方面去研究：杯中的水是什么样的?当被水溅出来、洒出有什么现象?水滴在别的物体上，会发生什么现象?当越来越多的小水滴聚成大水滴时，水形成的圈有什么现象?几滴水从空气中落下时，呈现什么形状?„„

　　(4)学生分组汇报交流。要求从多角度描述水是什么样的物体。

　　2.辨认水。

　　(1)师出示六杯液体，请学生找出哪一杯是水。教师介绍辨认方法：“一看、二闻、三尝”。不认识的物体不能随便尝，以防中毒。

　　(2)分组活动。

　　(3)汇报交流。

　　3.认识水的溶解现象。

　　(1)研究糖水。糖水是怎么做出来的，糖到水里后有什么变化?

　　(2)了解“溶解”(就是“化了”)。

　　(3)老师说说生活中溶解的应用。

　　(三)课后作业;找找生活中，还有哪些东西能够溶解在水里?它对人们的生活有益，还是有害?

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