二年级小鹿的玫瑰花阅读答案-小学二年级下册《小鹿的玫瑰花》课文、课后练习题及教案

【#二年级# 导语】故事从表层看文章的思路是：“由憧憬到失望;由惋惜到高兴。”在故事的巧合中表现出了浓厚的情味，进而启发学生读书的兴趣。以下是®文档大全网整理的相关资料，希望帮助到您

【课文】

　　春天到了。小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。他常常去松土、浇水。玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。

　　过了些日子，玫瑰枝头长出了许多花骨（gu）朵。小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。

　　花骨朵渐渐地长大了。就在快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了。他只能静静地躺在床上养病。一天，一周，一个月……小鹿终（zhong）于能下床走路了，他一瘸（que）一拐（guai）地来到门外。呀！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。

　　鹿弟弟惋（wan）惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”

　　这时，一只黄莺（ling）飞来了。她说：“小鹿，我见过你家那些红玫瑰，可好看了！看着那些花，我就想唱歌。”

　　一阵微风吹来，说：“小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！我带着它的香味吹过森林，大伙儿都夸我是‘玫瑰香风’呢！”

　　小鹿高兴地笑了，说：“原来我栽的玫瑰是红色的，它们很美丽，还散发着香味。谢谢你们告诉了我。”

　　鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”

【练习题】

　　一、看拼音写词语。

　　dìdìɡēɡēɡūduochōuchūyīquéyīɡuǎi(　　)(　　)花(　　)(　　)(　　)jiāohuāzhōnɡyúānjìnɡtǎnɡzài(　　)(　　)(　　)(　　)xièxièjiànjiànwēixiào(　　)(　　)(　　)

　　二、按课文内容填空。

　　1、小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。他常常去(　　)、(　　)。玫瑰慢慢地(　　)枝条，长出了(　　)的叶子，最后开出了美丽的(　　)色的花，还散发着(　　)，给朋友们带去了(　　)，小鹿的玫瑰花没有白栽。　

【教案】

　　教学目标：

　　1、会认8个生字，会写12个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能演一演。

　　3、懂得一分耕耘一分收获，体会到自己做的事只要对别人有益，就是值得的。

　　教学重难点：

　　识字写字(正确美观地书写12个生字);通过读、演感悟课文的思想感情。

　　教学准备：

　　一朵玫瑰花;课文插图;小黑板(生字词、“我会读”句子);角色头饰

　　教学时间：3课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　(玫瑰花导入新课;初读课文，认记生字;指导书写“弟、哥、骨、抽、拐、浇”。)

　　一、出示玫瑰花导入新课

　　1、师：大家看，这是什么花呀?(板书：玫瑰花--齐读)你怎么记住“玫瑰”两字?

　　2、观察观察，谁说说玫瑰花的样子?

　　3、导入：老师这花是要送给小鹿的?你们想知道为什么吗?

　　二、初读课文，认记生字。

　　1、自由轻声地朗读课文，想办法记住生字。

　　2、小组合作自主学习生字。

　　3、汇报自学情况(小组汇报：开火车读生字词，说说认记了哪些字)

　　重点提醒：读准翘舌音的字“终、抽”;前后鼻音字“惋、渐”“莺、躺、静”。

　　字形方面，交流交流“瘸、拐、骨、终”的识记。

　　4、把生字带进课文里读一读，尽量把课文读通读顺。

　　5、指名合作读课文，小评委指正读音。(2组)

　　三、指导书写“弟、哥、骨、抽、拐、浇”。

　　1、字词句训练。(开火车)

　　2、小组合作学习(观察占位、书空、书写。)

　　3、师：刚才学习过程中，你觉得哪些地方值得提醒同学注意的?

　　生说，师点拨范写：

　　哥：中间一横要长，口要写扁些。

　　骨：上部里面是“横折”，不是“口”，下面“月”的撇改成竖。

　　浇：和“烧”对比，注意不多一点。

　　4、生书写练习。巡视批改。

　　作业：制作字卡“静、躺、谢、微”

　　第二课时

　　(复习生字词;朗读表演，体会课文的思想感情。)

　　一、复习导入。

　　1、示小黑板认读生字词：

　　花骨朵安静躺着一瘸一拐惋惜黄莺微风谢谢

　　2、听写六个生字。

　　二、朗读、表演感悟课文。

　　(一)指导学习1-3自然段。

　　1、默读1、2、3自然段，在头脑里想一想，这三个自然段可以怎么表演。

　　2、师读课文，指名表演。(分段进行)

　　随文识字：(1)出示实物，知道什么是花骨朵。

　　(2)读句子：①“渐渐地花骨朵渐渐地长大了。”

　　“渐渐地”还可以用什么词对换?你能用“渐渐地”说一句话吗?

　　②“静静地小鹿静静地躺在床上养病。”

　　用“静静地”说一句话。

　　(3)点拨“一瘸一拐”

　　3、有感情地齐读三个自然段。

　　(二)小组合作表演4-8自然段。

　　1、指导：(1)分角色后自读感悟--“想想怎么读、怎么表演”

　　(2)小组合作表演。

　　2、汇报演出，指2组上台表演，台下点评：引导从神态、语气上点评。

　　如：“惋惜地”样子、语气。--齐读P15第三句，用“惋惜地”说话。

　　3、集体分角色有感情地朗读课文。

　　三、小组合作分角色朗读课文。

　　第三课时

　　(整体感悟课文;指导书写“终、静、躺、谢、渐、微”;完成生字本的作业。)

　　一、整体感悟课文。

　　1、小组分角色有感情地朗读课文。

　　2、集体合作朗读。

　　3、小组讨论：为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢?

　　指名汇报。

　　二、指导书写“终、静、躺、谢、渐、微”。

　　1、字词句训练。

　　2、借助字卡小组内进行互教互学。

　　指名提醒该注意的地方，师点拨范写：

　　静：提醒“争”中间的横要出头。

　　躺、谢：中的“身”撇不出头。

　　微：中部下的“几”最后一笔改成“横折提”。

　　三、完成生字本的作业。

小学二年级下册《小鹿的玫瑰花》课文、课后练习题及教案.doc

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