北京小学一年级语文上册课文_北京版小学一年级语文上册《冬天里的大菜棚》教案

【#教案# 导语】《冬天里的大菜棚》采用儿歌形式介绍高科技的蔬菜大棚，学生通过了解冬天里的大菜棚，体会高科技给人们生活带来的好处。课文除了给学生渗透爱科学的思想，还起着训练学生朗读、说话，积累词语的作用。®文档大全网准备了以下教案，希望对你有帮助!

篇一

　　教学目标：

　　1、学会本课3个生字——豆、角、年。会认8个字。

　　2、流利、通顺地朗读课文。

　　3、仿照“冷冰冰”“一层层”“绿生生”说一个词语，并积累这些词语。

　　4、说一说大菜棚里还有哪些蔬菜，能够用abb式的词语尝试着说一句话。

　　5、创编儿歌，运用语言。培养创新。

　　6、体会高科技给人们生活带来的好处。

　　教学重点：

　　1、学会本课3个生字——豆、角、年。会认8个字。

　　2、仿照“冷冰冰”说abb式的词语。

　　3、说一说大菜棚里还有哪些蔬菜。

　　4、朗读课文。

　　教学难点：

　　1、尝试用abb式的词语说一句话，创编儿歌。

　　2、转换角色与教师进行对话，说出大菜棚的优势所在。

　　教学准备：

　　生字卡、实物投影、课件

　　教学过程：

　　一、由“棚”导入

　　1、板书“朋”，在哪见过？

　　2、加上木字旁，变了，你还认识吗？念什么？

　　3、你见过什么棚子？里面都是什么？

　　4、板书“菜”，合着读读。

　　说说菜棚里都有什么？你见过菜棚吗？

　　5、板书补充完整。

　　18、冬天里的大菜棚

　　走进大菜棚看一看

　　二、自由朗读课文、扫清阅读障碍

　　1、自己读课文，比比谁的字音读的最准确。

　　2、绳子反馈。

　　（1）注音字卡——豆、角、年

　　①一人领读，全班跟读

　　②全班齐读

　　（2）不注音字卡——豆、角、年

　　①齐读

　　②两人抢读（两组）

　　（3）不注音词卡

　　①豆：见过什么豆？

　　②豆角

　　③年：能用年组词吗？过年、一年，读一读这个词“一年四季”

　　④大菜棚、外面、里面

　　芹菜、韭菜

　　冷冰冰、一层层

　　3、再读课文，想：菜棚里都有什么菜？

　　三、学文

　　（一）认识各种蔬菜

　　1、师生交流：菜棚里面有什么菜？

　　2、课件出示：

　　（1）单个的黄瓜、豆角。你发现什么了？（说不同）

　　（2）一层层的黄瓜、豆角。你有什么感觉呀？课文中有一个词是怎么说的？（点击出示词语“一层层”）

　　（3）点击出示一句话：“黄瓜豆角一层层”

　　（4）指导朗读，把黄瓜、豆角的多读出来

　　自由练、展示

　　3、课件出示：

　　（1）出示芹菜、韭菜图，你认识吗？
　　这两种菜有什么不一样？

　　（2）但是，他们有什么相同的特点？能形容一下吗？课文中有一个词是怎么说的？（点击出示“绿生生”）

　　（3）点击出示一句话：“芹菜豆角绿生生”

　　（4）指导朗读，把芹菜、韭菜的绿读出来

　　自由练、展示

　　4、把两句话连起来读读

　　（二）补充延伸，语言训练。

　　1、菜棚里还有什么其他蔬菜？

　　（1）生自由说：西红柿、冬瓜、茄子、小辣椒、圆白菜……

　　（2）师制作链接随生点击出示图片

　　（3）你能用这样的形式说说他们的样子吗？

　　（4）跟前边的蔬菜，名连起来说一句话。

　　（5）指导朗读，读出蔬菜的样子。

　　（6）与前两句连起来再读。

　　2、角色转换，自主感悟。

　　现在你就是大菜棚里的工作人员，我第一次来你们这里参观

　　（1）点击出图，菜棚外面的样子、环境

　　师生交流：你们的菜棚建在哪呀？

　　我觉得周围白茫茫的一片，那是雪吧？

　　外面的温度可真低，书上是用那个词语说的——冷冰冰

　　指导朗读：读出寒冷

　　（2）点击出图，菜棚里面

　　师生交流：呵！菜棚里面的温度还挺高，书上是用那个词语说的——暖融融

　　指导朗读：读出温暖

　　（3）体会一年四季才不断

　　师生交流：你们为什么建菜棚呢？（让我们有新鲜的蔬菜吃）

　　只是冬天吗？书上是怎么说的？（一年四季菜不断）

　　（4）我还想问问你们这些工作人员，你们的大菜棚一年四季都有这么丰富的蔬菜，菜成熟了以后，你们把它们运往哪？

　　菜市场——买菜的小贩是怎样评价你们的蔬菜的？

　　师小结：真感谢你们这些工作人员，运用高超的技术，建起了温度适宜、湿度适宜的大菜棚，让我们吃上这么多品种的蔬菜！

　　（三）有感情地朗读课文

　　1、小贩们这样评价你们的蔬菜，你心里是怎么想的？（高兴、自豪）

　　2、带着你的心情再读一遍课文

　　3、合作读课文，师读前半句、生读后半句。

篇二

　　教学目标：1、正确流利地朗读课文，理解课文内容。

　　2、认识八个字，会写豆角。

　　3、能够仿照课文说话，积累ABB式的词语。

　　4、了解蔬菜大棚的好处。

　　教学重点：识字，理解课文内容

　　难点：积累ABB式的词语

　　教学准备：PPT课件，直尺，小调查

　　教学过程：

　　一. 从采访入手，揭示课题

　　1、说一说，课前调查，爸爸妈妈小时候冬天都吃什么蔬菜。

　　2、小采访，问问来听课的老师，他们小时候冬天都吃什么蔬菜

　　出示课件：图片，文字（蔬菜名）

　　3、说一说：你们现在都吃什么蔬菜？ 学生自由发言

　　追问：这些新鲜的蔬菜是在哪儿种的？你们知道吗？引出课题：板书《冬天里的大菜棚》学习认读字，菜棚。要求用学过的识字方法说。

　　出示课件：大菜棚图片，简单介绍大菜棚。

　　二、从朗读入手，识字

　　1、大菜棚里什么样？都有什么？赶快去读书，读完后看看自己对大菜棚有什么了解。不认识的字多读几遍。

　　2、同桌互读，评级（正确、流利、有感情）

　　3、指读，评价。

　　4，反馈检测——认读字的掌握情况。

　　（1）、出示课件：带有音节的词语，认读

　　（2）、再出示没有注音的词语，指名读。

　　（3）、把词语送回课文再读课文。

　　三、从生活实际入手，理解课文

　　1、提问：你对大菜棚有了那些了解？（回应上一环节的问题。）

　　学生自由发言。

　　2、循学导教。

　　（1）、大棚外面冷冰冰，大棚里面暖融融。相机板书：冷冰冰，暖融融

　　出示课件，利用图片理解“冷冰冰、暖融融”两个词语。从大棚内外的人穿的衣服来理解，借助实际天气（正好下雪），理解词语。

　　（2）、指导朗读

　　动作、天气、生活实际，理解两个词语，读出语气。

　　（3）、问：课文里写了大棚里有哪些蔬菜？快速读课文，找一找。

　　学生回答问题，板书：黄瓜 豆角 芹菜 韭菜

　　（把“豆角”的音节写在田字格上面，不写字。）

　　学习生字：豆角 指导书写，豆的占格，角的两个横画两边都不靠，和“月”字区分，两个横画靠左不靠右。相同笔画等距等写字的方法要指导。

　　（4）、提问：这些蔬菜有什么特点？

　　板书“一层层 绿生生”

　　追问：一层层说明豆角、黄瓜怎么样？（多）

　　绿生生说明芹菜、韭菜怎么样？（好）

　　出示课件，理解词义。

　　（5）、大棚里还可能有什么蔬菜？ 学生自由发言

　　出示课件：图片 文字

　　积累词语：对照图片理解，绿油油、水灵灵、一串串、红艳艳、圆溜溜等。

　　（6）、创编儿歌：（中间两句）

　　出示课件：丝瓜苦瓜_________________

　　菠菜油菜_________________

　　________________一层层，

　　_________________绿生生。

　　（7）、学习结尾

　　一年四季菜不断，人人都夸大菜棚

　　出示文字课件：指名读

　　出示图片课件：菜市场里各种各样的蔬菜。

　　从而理解课文的意思。

　　提问：为什么人人都夸大菜棚？

　　师：我现在是大棚的工作人员，你来夸夸我的大菜棚吧！ 学生自由发言。

　　预设：学生如果只能说出“你真好”，“谢谢你”之类的话，要进行说话指导。

　　（8）、会读全文。

　　四、从兴趣入手，创编儿歌

　　1、出示课件：ABB式的词语，读一读

　　2、出示课件：连一连，（蔬菜名称和相应的特点）

　　3、出示儿歌模板

　　五、作业

　　1、写儿歌

　　2、大棚里除了可以种蔬菜，还可以种什么。调查。

　　板书： 18 冬天里的大菜棚

　　冷冰冰 暖融融

　　黄瓜 豆角 一层层

　　芹菜 韭菜 绿生生

篇三

　　教学目标：

　　1.学会本课3个生字，认识8个字。会读课后词语。

　　2.能用“夸”说一句话。

　　3.了解词句的意思，体会高科技给人们带来的好处。

　　4.朗读课文。

　　教学重点：学会本课生字，了解词句的意思。

　　课时安排：2

第一课时

　　教学目标：

　　1.能用“夸”说一句话。

　　2.了解词句的意思，体会高科技给人们带来的好处。

　　3.朗读课文。

　　教学重点：了解词句的意思，朗读课文

　　教学过程：

　　一、导入

　　师：现在是什么季节？你知道爸爸妈妈小时候冬天都吃什么蔬菜吗？

　　师：现在也是冬天，你能吃到那些菜？（板书：冬天）

　　师：这些蔬菜是在哪种出来的？（导入新课）

　　师：出示大菜棚的图片，出示课题：18课《冬天里的大菜棚》。

　　二、初读课文，读准字音

　　1.请同学们打开书自己轻声读儿歌，争取把每一个字音都读准确。不认识的字多读几遍，同桌互相帮助。

　　2.大家读得特别认真，咱们来看课件读读词。（目的：检查读音是否正确）困

　　芹菜 豆角 黄瓜 韭菜

　　冷冰冰 暖融融 一层层 绿生生

　　三、联系生活理解课文，朗读句子。

　　1.现在咱们就一起去蔬菜基地看看，出示课件，天刚下过雪，刮着寒风，走在路上，多冷呀，能用什么词表达？ 请你做动作表示出来。 请你试试把这种感觉读出来。

　　2.终于进到了大棚里，感觉……做个动作。多暖和呀，快读读书上是怎么说的？

　　师：看这两个句子，发现它们有对子了吗？哪位同学把前两行读给大家听？

　　3.在这暖融融的大棚里，我们看见了哪些蔬菜？它们都什么样？快读读3、 4行。

　　师：出示课件。再请一名同学读读一层层，绿生生。

　　4.谁知道大棚里还生长着哪些蔬菜？什么样？出示课件。（由书本向生活的拓展，培养学生抓住蔬菜的特点说清楚的能力）。

　　师：因为有了大菜棚，我们一年四季都能吃上新鲜可口的蔬菜，

　　谁来夸夸大菜棚？

　　师：让我们一起来夸夸大菜棚，齐读最后两行。

　　师：你喜欢这首儿歌吗？在小组里读读。指名读。

　　师：我们就要离开大菜棚了，你想对它说点什么？

　　四、学习生字，重点指导“角”。

　　师：怎么记住它？

　　打开书，根据笔顺跟随，自己用手写一写，一起书空说笔顺，说笔画。

　　学习 “角”的书写。

　　师：请同学们打开书，看“角”在田字格中的位置。

　　指名说。

　　生描红，书写。

　　师：提醒写字姿势。

　　五、作业：用“夸”说一句话。

　　教学反思：本课重点指导学生朗读课文，了解词句的意思，同时培养学生理解课文的能力，体会高科技给人们带来的好处。

第二课时

　　教学目标：学会本课3个生字，认识8个字。会读课后词语。

　　教学重点：学会本课生字

　　教学过程：

　　一、 朗读课文展示。

　　二、 认读词语 困

　　黄瓜 豆角 芹菜 韭菜 冷冰冰 暖融融 一层层 绿生生 里面

　　不认识的字，利用文中拼音认读

　　三、 学生字

　　1.利用生字表自学，读音，利用笔顺跟随仿些描红 。

　　2.自己动脑筋想办法，怎样记住这些字？比一比谁记得好，记得快？

　　学生展示，交流各自的记字方法， 认识“尸字头”

　　3.利用方法认字、记字

　　4.卡片认读，检查效果，认读生字和词语

　　5.指导生字书写

　　四、 作业：完成生字书写练习；读课文和词语。

　　教学反思：本课重点指导汉字的书写，同时培养学生学习汉字的兴趣，多数学生有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。学生在书写时能够认真观察，个别的学生观察不认真，写字的姿势还需要纠正。

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