[2016年心理咨询师真题]2016年11月心理咨询师(2级)考试冲刺卷一

1[单选题]过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程叫做(　　)。
　　A.记忆
　　A.表象
　　C.回忆
　　D.遗忘
　　参考答案：B
　　参考解析：过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程叫做表象，在头脑中所出现的事物的形象也叫表象。
　　2[单选题] 提出心理评估报告时，如果要对临床资料进行核实，一般使用( )。
　　A.心理测验法
　　A.调查法
　　C.个案分析法
　　D.实验法
　　参考答案：B
　　参考解析：心理评估报告是指综合初诊材料，对求助者的问题性质、程度及可能的原因做出评估。其工作程序是：1)临床资料的核实，一般使用调查法(访问求助者的父母、朋友、同事，等等);2)评估求助者的。心理、生理及社会功能状态：3)导致心理问题的原因的分析;4)综合以上三项的内容，确定求助者心理问题的性质及产生的原因，写出分析评估报告。
　　3[单选题] 容易导致归因变得越来越具有情境性的因素是(　　)。
　　A.社会角色改变
　　A.时间推移
　　C.自我服务倾向
　　D.观察位置
　　参考答案：B
　　参考解析：归因，即归结行为的原因，指个体根据有关信息、线索对行为原因进行推测与判断的过程。随着时间推移，人往往容易把原因归因于情境。
　　4[单选题] “并不固定角色”是一种坦诚交流技术，它属于(　　)。
　　A.行为治疗技术
　　A.认知行为技术
　　C.完形治疗技术
　　D.人本主义技术
　　参考答案：C
　　5[单选题] 某人认为“东北人都是活雷锋”，这是一种(　　)。
　　A.光环效应
　　A.刻板印象
　　C.首因效应
　　D.近因效应
　　参考答案：B
　　参考解析：光环效应是指个体对认知对象的某些品质一旦形成倾向性印象，就会带着这种倾向去评价认知对象的其他品质，是一种以偏概全的现象。刻板印象是指人们通过自己的经验形成的对某类人或某类事较为固定的看法。首因效应是指最初获得的信息的印象比后来获得的信息的影响更大的现象。近因效应是指最新获得的信息的影响比原来获得的信息的影响更大的现象。
　　6[多选题] 效标效度可分为(　　)。
　　A.相容效度
　　A.区分效度
　　C.同时效度
　　D.预测效度
　　参考答案：CD
　　参考解析：效标效度又称实证效度，反映的是测验预测个体在某种情境下行为表现的有效性程度，被预测的行为是检验效度的标准，简称效标，这种效度需在实践中检验，所以又称实证效度。根据效标资料是否与测验分数同时获得，又可分为同时效度和预测效度两类。同时效度即测验所得的分数可与效标同时验证，通常与心理特征的评估及诊断有关。预测效度的效标资料需要一段时间才可搜集到，通常用于选拔、分组。同时效度和预测效度意义上的差异，不是来源于时间，而是来自测验的目的。前者与用来诊断现状的测验有关，后者与预测将来结果的测验有关。
　　7[多选题] 妄想的特点包括(　　)。
　　A.以迅速变化的联想作为依据的思维
　　A.坚信不疑
　　C.以毫无根据的设想为前提进行推理
　　D.自我卷入
　　参考答案：BCD
　　参考解析：妄想的特点：以毫无根据的设想为前提进行推理，违背思维逻辑，得出不符合实际的结论;对这种不符合实际的结论坚信不疑，不能通过摆事实讲道理、进行知识教育以及自己的亲身经历来修正;具有自我卷入性，以自己为参照系。
　　8[多选题] 农民属于(　　)。
　　A.功利性角色
　　A.成就角色
　　C.表现性角色
　　D.先赋角色
　　参考答案：AB
　　参考解析：按角色的获得方式可分为先赋角色和成就角色，前者是建立在先天因素基础上的，后者指主要靠个体努力获得的角色。按角色行为的规范化程度可分为规定型角色和开放型角色，前者行为的规范化程度较高，后者较低。按角色的功能可分为功利性角色和表现型角色，前者是以追求实际利益为目标的角色，后者以表现社会秩序、制度、价值观念、道德风尚为目标的角色。按角色承担者的心理状态可分为自觉角色和不自觉角色，前者对自己的角色扮演有较为明确的意识，后者则没有。
　　9[单选题] 关于HAMD，错误的说法是(　　)。
　　A.由Hamilton编制
　　A.共包括三种版本
　　C.包含7类因子
　　D.可用于评定焦虑情绪
　　参考答案：D
　　参考解析：汉密尔顿抑郁量表由汉密尔顿编制，有17项、21项和24项三种版本，包含7类因子。
　　10[多选题] 精神分裂症患者的特点包括(　　)。
　　A.智能低下
　　A.精神活动脱离现实
　　C.意识丧失
　　D.自知力已基本丧失
　　参考答案：BD
　　参考解析：精神分裂症(schizophrenia)是一种病因未明的常见精神疾病，具有感知、思维、情感、意志和行为等多方面的障碍，以精神活动的不协调或脱离现实为特征。通常意识清晰，智能多完好，可出现某些认知功能损害。多起病于青壮年，常缓慢起病，病程迁延，部分患者可发展为精神活动的衰退。患病期自知力基本丧失。许多精神分裂症患者，其智力水平并不低，甚至有些还偏高。
　　11[单选题] 关于“勤勉”的说法中，正确的是( )。
　　A.无论肉心是否愿意，只要在行为上努力工作就是勤勉
　　A.在被迫的状态下工作，也可以称之为勤勉
　　C.按照劳动契约工作，属于勤勉的范畴
　　D.勤勉是从业人员自主和自愿的选择
　　参考答案：D
　　12[单选题]EPQ中国修订版的报告单上剖析图数量是(　　)。
　　A.1
　　A.2
　　C.3
　　D.4
　　参考答案：B
　　参考解析：艾森克人格问卷(EysenCkPersonalityQuestionnaire，EPQ)是英国伦敦大学心理系和精神病学研究所艾森克教授(H.J.EysenCk)编制的。在中国修订版的报告单上一般有两个剖析图，一个是EPQ剖析图，一个是E、N关系图，据此可直观地判断出被试者的内外向性、精神质以及情绪稳定性，还可判断其气质类型。
　　13[单选题] 一般单一性生活压力对人( )。
　　A.是完全负面的
　　A.有很大破坏性
　　C.可有积极作用
　　D.没有明显影响
　　参考答案：C
　　14[单选题] 前运算阶段的年龄是(　　)。
　　A.0～2岁
　　A.2～7岁
　　C.6～12岁
　　D.12岁以后
　　参考答案：B
　　参考解析：皮亚杰把儿童的心理发展划为四个阶段：感知运动阶段(0—2岁)、前运算阶段(2～6、7岁)、具体运算阶段(6、7—11、12岁)和形式运算阶段(11、12～14、15岁)。前运算阶段的儿童将感知动作内化为表象，建立了符号功能，可以凭借心理符号(主要是表象)进行思维，从而使思维有了质的飞跃。
　　15[单选题] 在非能力测验(如人格测验)中，反映难度水平的指标称(　　)。
　　A.流畅性
　　A.灵活性
　　C.通俗性
　　D.相似性
　　参考答案：C
　　参考解析：在非能力测验(如人格测验)中，反映难度水平的指标是“通俗性”，即取自相同总体的样本中，能在答案方向上回答该题的人数。
　　16[多选题] 根据经典精神分析的观点，错误的说法包括(　　)。
　　A.心理的结构包括潜意识、前意识和意识
　　A.在潜意识、前意识、意识中，意识对人的影响
　　C.潜意识的内容不能够被直接观察到，因此永远不能被人认识到
　　D.潜意识包含人的恐惧、愿望等
　　参考答案：BC
　　参考解析：弗洛伊德认为，人类的心理活动分为潜意识和意识两大层次，两者之间有前意识为中介。潜意识是人的心理活动的深层结构，包括原始冲动和本能。潜意识是可以成为意识的一部分，且潜意识对人的心理起着十分重大的作用。
　　17[单选题] HAMD(　　)。
　　A.可用于鉴别抑郁症
　　A.采用自评方式
　　C.可用于鉴别焦虑症
　　D.采用他评方式
　　参考答案：D
　　参考解析：汉密尔顿抑郁量表，主要用来评定抑郁障碍患者抑郁症状严重程度的工具，为目前世界上最常用的抑郁症状他评工具。本量表适用于有抑郁症状的成年病人。可用于抑郁症、躁郁症、神经症等多种疾病的抑郁症状之评定，尤其适用于抑郁症。然而，本量表对于抑郁症与焦虑症，不能较好地进行鉴别，因为两者都有类似的项目。注意，由于密尔顿焦虑量表与HAMD在评定项目上具有部分的类同，所以，HAMA也不具有鉴别焦虑和抑郁障碍的功能，只能用来评价焦虑状态的严重程度及其变化的特点。
　　18[多选题] 内容反应技术是指(　　)。
　　A.将咨询师的意见如实相告
　　A.咨询师根据求助者的谈话内容给予指导
　　C.把求助者的主要言谈加以整理，反馈给求助者
　　D.将求助者的思想认识加以整理，反馈给求助者
　　参考答案：CD
　　参考解析：内容反应，也称释义(paraphrase)或说明，是指咨询师把求助者的主要言谈、思想加以综合整理，再反馈给求助者。咨询师选择求助者的实质性内容，用自己的语言将其表达出来，是引用求助者言谈中最有代表性、最敏感的、最重要的词语。释义使得求助者有机会再次剖析自己的困扰，重新组合那些零散的事件和关系，深化会谈的内容。此外，咨询师以简明的方式反馈求助者的思想，有助于求助者更清晰地做出决定。
　　19[单选题] 韦氏智力量表中，常受言语能力影响的操作测验是(　　)。
　　A.图形拼凑和图片排列
　　A.图画填充和图片排列
　　C.图画填充和数字符号
　　D.图画填充和图形拼凑
　　参考答案：B
　　参考解析：语言能力对操作能力缺陷有补偿：图画填充和图片排列是两个常常受言语能力影响的操作测验。
　　20[多选题] 人格的成分包括(　　)。
　　A.人格的倾向性
　　A.人格的独特性
　　C.人格的心理特征
　　D.人格的适应性
　　参考答案：AC
　　参考解析：人格是一个复杂的结构系统，它包含着各种成分。主要的是人格的倾向性和人格的心理特征两个方面。前者是指人格的动力，后者是指个体间的差异。

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