小学二年级上册语文课件|小学二年级下册语文课件：《小英雄于连》

【#课件# 导语】课件是教师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。课件，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，课件不必有固定的形式。下面是®文档大全网整理分享的小学二年级下册语文课件：《小英雄于连》，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！

　

小学二年级下册语文课件篇一：《小英雄于连》

　　教学目标：

　　1、知识与技能：A、有感情地朗读课文B、能把这个故事讲给别人听

　　2、过程与方法：A、用自读的方式了解铜像的来历B、知道为什么称于连为小英雄.

　　3、情感态度与价值观：在课文的学习中，明白体会于连是个聪明机灵的小英雄。

　　教学重、难点：有感情地朗读课文，体会于连的优秀品质

　　教学准备：课件生字卡片

　　教学思路：

　　一、导入新课

　　1、讨论英雄：小朋友们，什么样的人称为英雄?(厉害、聪明、勇敢、不怕牺牲)

　　2、你们知道哪些英雄?(.雷锋、刘胡兰、王二小、张嘎等)

　　3、大家知道的可真不少，今天我们再来认识一位外国的小英雄，他的名字叫于连)

　　4、板书课题：8、小英雄于连(学生齐读课题)

　　二、学习课文

　　1、创设情境，学习第一自然段

　　A、于连的祖国是比利时，现在我们就到比利时的首都布鲁塞尔这座美丽的城市去游览一下。

　　(课件出示布鲁塞尔风光图，最后定格于于连铜像)

　　小朋友们，聪明的你知道这座撒尿的小孩铜像是谁吗?(于连)

　　他就是我们今天要来认识的主人公小英雄于连。看到这座铜像，你有什么想说的话，想问的问题吗?(铜像有趣、很调皮，很有意思，很好玩，为什么他要撒尿等等)

　　请一位小朋友来描述一下这座铜像的样子。

　　B、课文中也描写了这座铜像的样子。下面就请小朋友们打开课本，翻到31面，把第8课轻声读一遍，想想：课文的哪个自然段描写了这座铜像?是怎样描写的?

　　(学生读完课文后反馈：第一自然段)(学生找出描写铜像样子的句子)

　　C、指导朗读：这座铜像真有趣，这一段该怎样朗读呢?(要读得有趣)谁来读一读?

　　(指名朗读，评价，再齐读。)

　　2、学习课文第二到第四自然段

　　A、人们为什么要造这样一座有趣的铜像呢?课文的第二个自然段也提出了这个问题，你能把这个问题读好吗?(指名读)这是一个什么句?读的时候要用什么样的语气读呢?(问的语气)大家一起来读一读这个问句。(生齐读)

　　B、课文的哪几个自然段告诉了我们人们造这座铜像的原因?(3、4自然段)

　　下面就请小朋友们用自己喜欢的方式读课文的第三、四自然段，读完之后和旁边的同学讨论：人们为什么要造这座铜像呢?

　　(学生读第三、四自然段，然后互相讨论)

　　C、学生反馈讨论结果(因为于连撒了一泡尿浇灭了导火线的火花，拯救了全城的人们)

　　D、这件事发生在什么时候?(五百多年前的一个晚上)

　　当时美丽的布鲁塞尔正在做什么呢?“侵略者”指的是什么?(想要占领比利时的人，他们是比利时的敌人。比利时人民对他们非常憎恨。所以当比利时的人民打败了可恶的敌人后，大家非常高兴，整座城市都在欢庆胜利。)(学生用课文中的相关句子回答后，课件出示庆祝图)

　　请小朋友们看大屏幕，齐读这个句子(大街小巷灯火通明，欢声雷动)。结合这幅图，说说你对灯火通明、欢声雷动这两个词语的理解。

　　(指名说“灯火通明”和“欢声雷动”的意思)

　　师：人们正在欢庆胜利，谁也没有想到敌人不甘心失败，竟会在这个时候来搞破坏，敌人想干什么呢?敌人做了一件什么事?(学生反馈)这根导火线可是连着炸药库的，想想导火线点燃后会怎么样呢?(生自由发言)

　　就在这个时候，敌人的诡计被于连发现了。他看见了导火线上闪着火花，正在咝咝地燃烧着。小朋友，如果是你看到了导火线闪着火花，你会怎样做?(吓得赶快逃命，很慌张)

　　为什么?(从这里我们也看到了火是很危险的，所以小朋友在平时不要去玩火，要注意安全。)

　　E、于连看见导火线闪着火花时，他是怎样做的?(板书：想用水浇灭想通知大人)

　　于连看见导火线闪着火花，并没有自己赶快逃命，而是积极想办法。他知不知道这里很危险?你从哪句话看出于连知道这里很危险?(“哎呀，不得了”)

　　这里已经是不得了的危险，他为什么还不赶快逃命呢?(生畅所欲言)从这里你体会到了于连是个怎样的孩子?(遇到事情不慌张，勇敢)(所以小朋友如果是你看到了火花，逃跑是不对的，不要慌张，应该要积极地想办法。)勇敢的于连看见了正在燃烧的导火线，马上就想到了用水浇灭和通知大人这两个办法，而这两个办法行不行呢?为什么?(板书：附近没有水时间来不及)说明这时候的情况怎样?(非常危急)这句话该怎样朗读呢?(要读得着急)(生读句子)这时如果再想不出办法会怎样?

　　F、在这危急时刻，于连想到了一个什么办法来解决问题呢?(板书：撒一泡尿)

　　G、你能在课文中找出有关句子来回答吗?(课件出示句子。)大家一起来读一读。“可恶”是什么意思?为什么说这根导火线是可恶的?

　　“灵机一动”是什么意思?(突然想到了一个好办法)

　　这个办法好不好?好在哪里?

　　(板书：方便)这个句子要怎样读才好呢?(语速要读得快一些，因为要赶快把火花浇灭)(请小朋友读这个句子)小朋友，你还有什么办法吗?(引导学生明白撒尿是的办法，体会小于连的机灵)于连朝着导火线撒了一泡尿后，结果怎样?(课件出示句子)(我们真为美丽的布鲁塞尔得救了而感到高兴。)请大家用高兴的语气读这句话。

　　H、从这件事情当中，你们觉得于连是个怎样的孩子?(板书：机灵勇敢)

　　你是从哪些句子体会到于连是个机灵勇敢的孩子?(课件出示相关句子)

　　J、请小朋友们再一次有感情地朗读这几句话，注意语气和语速。

　　3、于连用自己的智慧保住了布鲁塞尔，救了布鲁塞尔的人民，当人们知道后，人们是怎样感谢于连呢?大家齐读最后一个自然段。

　　A、学生齐读最后一个自然段。

　　B、人们造了一座撒尿的小男孩铜像来表示对小于连的感谢，如果你是布鲁塞尔的市长，你会对小于连说什么呢?(小于连，谢谢你救了整座城市)

　　如果你是布鲁塞尔的一位老奶奶，你会对小于连说什么呢?(小于连，你真是个好孩子!)

　　如果你是布鲁塞尔的一位小朋友，你会对小于连说什么呢?(于连，你真聪明，我佩服你!)

　　三、讨论小于连是否英雄?

　　师：英雄是个令人肃然起敬的字眼，与之相关的往往是要付出流血甚至牺牲的代价。回顾我们前面所提到的英雄，我们所熟知的有冒死把日本鬼子带到八路军包围圈里的王二小，有为了保守党的机密而牺牲在敌人铡刀之下的刘胡兰。还有为人民做了无数好事的雷锋。他们为人民作出了巨大的贡献甚至付出了自己的生命。而于连不过是撒了一泡尿，又没有费多大的力气，他可以称为英雄吗?

　　生：于连当然是英雄，他救了一座城市。

　　师：他是不是靠了一点运气救了这一座城市呢?生：不是，于连他很勇敢。

　　师：你从哪里知道的?生：如果是我，看到敌人点燃了导入线，就会吓得逃跑了。

　　生：于连很聪明，他才想得出这样的好办法。

　　师：是呀，如果于连当时吓得掉头就跑，城市能保住吗?生：不能。

　　师：如果于连当时想不到撒尿浇灭火花的办法，城市能保住吗?生：不能!

　　师：于连以自己的机智和勇敢救了一座城市，救了全城百姓，他无愧于这个小英雄的称号!来，让我们再一次齐读课题--小英雄于连。

　　四、拓展延伸

　　1、小于连撒尿的样子被人们用铜像塑造了出来，并竖立在大街上，你能不能也像他一样在大街上撒尿呢?(不能)为什么?(小于连撒尿是为了救全城的人，人们是为了纪念他才造了这样一座撒尿的铜像，但我们不能随地大小便，那样不文明。)

　　(小朋友们知道吗?小于连的这座铜像撒出的可不是尿，而是自来水，到了狂欢节，他撒出的还是啤酒，人们还会争抢着去喝呢!)

　　2、小朋友们，今天我们认识了机灵勇敢的小英雄于连，我们要向他学习什么呢?如果你将来长大了，有机会去比利时，去布鲁塞尔，有机会去看小于连，你会给他带点什么礼物呢?

　　生：我会给他带一顶帽子，给他挡阳光。生：我会给他带一把伞，可能挡雨呢。

　　生：我会给他带一套衣服。

　　师：为什么呀?

　　生：因为于连是光着身子的。

　　师：除了你，世界上还有很多人跟你一样的想法。几百年来，于连不断地收到全世界各地人民送来的衣服。我们中国也送了一套汉服给于连。你们猜猜，小于连现在有多少套衣服?有700多套呢!现在专门有一个博物馆收藏着这些衣服。大家来看看穿上了衣服的小于连。(课件出示穿上了衣服的于连图)

　　五、总结：

　　今天我们认识了机灵勇敢的小英雄于连，希望小朋友们也能像于连一样遇到事情不慌张，做一个机灵勇敢的好孩子，请小朋友们在家里把这个故事讲给你的爸爸妈妈听。

小学二年级下册语文课件篇二：《小英雄于连》

　　教学目标：

　　1.会认16个生字，会写8个字，自主积累词语。

　　2.正确，流利，有感情地朗读课文。

　　3.通过学习课文，了解小于连的英雄行为，学习他那种勇敢机智热爱祖国热爱人民的美好品质。

　　教学重难点：

　　重点：

　　1.会认6个生字，会写8个字。

　　2.2.正确，流利，有感情地朗读课文，了解小于连的英雄行为。

　　难点：掌握本课8个会写字。

　　教学准备：生字卡片，词语卡片，多媒体课件。

　　教学时数：2课时。

　　第一课时

　　课时目标：

　　1.理解课文内容，明白“为什么称于连为小英雄”这个问题，并产生向他学习的感情。

　　2.学会讲这个故事。

　　3.朗读课文。

　　教学重难点：

　　1.了解故事内容，知道为什么称于连为小英雄。

　　2.理解故事内容，学习小英雄于连聪明机智，遇事果断的品质。

　　教具过程：

　　一、看图导入，引出课题。

　　1.#课件# 导语激趣：在比利时的首都布鲁塞尔，有一位最老资格的长寿市民，被当地的市民称为“第一市民”。小朋友们，你们猜一猜他有多大年纪他在布鲁塞尔的市中心站了五百多年，却依然是个只有两英尺高的小孩，你们想认识他吗

　　2.出示课文插图，引导学生观察。

　　你能用自己的话，描述一下图中的小男孩是什么样子的吗

　　(这个小男孩有一头卷发，一个翘起的鼻子，显得很调皮。他光着身子，正在那儿撒尿呢。)

　　教师补充(这是一座小男孩的铜像，有着可爱笑容的小男孩叉腰挺肚，旁若无人地撒尿，只不过撒出的可是洁净的自来水，还有每年狂欢节中的一天，撒出的不是水，而是最上等的啤酒，大家在这一天都会争先恐后地争饮小童撒出的啤酒。为了怕这个活泼可爱的小男孩在冬天着凉，还有世界各国致赠的精美服装，现在都保存在当地博物馆当中。这个孩子叫于连，是比利时人。在比利时，人们都称他为小英雄。)

　　板书课题：小英雄于连

　　3.齐读课题。

　　二、质疑。

　　读了课题，你有什么问题吗

　　归纳学生的疑问，老师课件演示。

　　小英雄于连什么样

　　为什么称于连为小英雄

　　三、初读课文，了解大意。

　　自己出声读课文，注意把字音读准确，遇到不会的字，查看生字表的读音。

　　标出课文的自然段。(五个)

　　指名读课文，纠正字音。

　　全班齐读，检查字音。

　　说一说，通过初读课文，你了解了哪些问题

　　(两个问题：于连的样子和人们为什么要造这座铜像。)

　　四、深入了解，解决疑问。

　　学习第一自然段。

　　自己读第一自然段，把描写小男孩于连样子的语句用“——”画出来。

　　1.汇报。

　　电脑演示图片。

　　指导朗读。(读出小男孩调皮的感觉。)

　　学习第二至第四自然段。

　　过渡：人们为什么要造这座铜像呢我们接着学习。

　　指名接龙读这个故事，把描写当时情况很紧急的句子找出来或自己总结出来。

　　介绍比利时布鲁塞尔这个城市的大概情况和当时的历史背景。

　　这时，于连看到了，有什么想法，又是怎样做的请用"~~~"画出来。

　　讨论：比较前两种方法，为什么说于连的撒尿办法从中你觉得于连是个怎样的孩子

　　指导朗读。(读出表现于连品质的语气。)(课件演示，在一些重点词语下加重音符号。

　　学习第五自然段。

　　2.齐读。

　　提问：人们为什么要感谢于连为什么要称他为小英雄

　　(因为是他的机智，勇敢保住了城市，救了全城的人，救了整个布鲁塞尔，所以人们感谢他，称他为小英雄。)

　　两人一组，互相讲讲这个故事。

　　(抓住要点：当时的情况——敌人点燃——于连发现——想办法——得救。)

　　总结

　　质疑。

　　这两个问题解决了吗

　　总结。

　　你应该向小英雄学习什么(学习他机智，勇敢，果断的品质)

　　3.你还知道哪些小英雄的名字或关于他们的故事(王二小、草原小姐妹)

　　第二课时

　　教学目标：

　　学会本课生字。

　　指导学生在田字格里正确，规范地书写生字。

　　教学重难点：

　　学会本课生字新词。

　　教学过程：

　　一、检查复习。

　　请学生讲这个故事，注意语言流利，通顺，神态大方，自然。其他学生注意礼貌，认真听。

　　出示生字，新词卡片，指名认读后全班齐读。

　　英雄竖立塑造男孩欢声雷动

　　二、自主识字。

　　用自己喜欢的识字方法识记生字。

　　同桌两人互相说说记字的方法。

　　全班汇报交流。

　　三、巩固训练。

　　看拼音选字。

　　qìng zhù------庆祝

　　tóng xiàng------铜像

　　juǎn huā-----卷花

　　反义词。

　　胜-------败

　　在田字格里书写生字，老师巡视指导。

　　扩词练习

　　造：创造制造造就

　　胜：胜利引人入胜胜出

　　感：感动感人情感

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