小学二年级上册语文课件|小学二年级下册语文课件:《小英雄于连》

副标题:小学二年级下册语文课件:《小英雄于连》

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【#课件# 导语】课件是教师课堂教学过程中的重要依据,是教学活动正常开展的重要保障。课件,也称课时计划,教师经过备课,以课时为单位设计的具体教学方案,由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同,课件不必有固定的形式。下面是®文档大全网整理分享的小学二年级下册语文课件:《小英雄于连》,欢迎阅读与借鉴,希望对你们有帮助!

 

小学二年级下册语文课件篇一:《小英雄于连》

  教学目标:

  1、知识与技能:A、有感情地朗读课文B、能把这个故事讲给别人听

  2、过程与方法:A、用自读的方式了解铜像的来历B、知道为什么称于连为小英雄.

  3、情感态度与价值观:在课文的学习中,明白体会于连是个聪明机灵的小英雄。

  教学重、难点:有感情地朗读课文,体会于连的优秀品质

  教学准备:课件生字卡片

  教学思路:

  一、导入新课

  1、讨论英雄:小朋友们,什么样的人称为英雄?(厉害、聪明、勇敢、不怕牺牲)

  2、你们知道哪些英雄?(.雷锋、刘胡兰、王二小、张嘎等)

  3、大家知道的可真不少,今天我们再来认识一位外国的小英雄,他的名字叫于连)

  4、板书课题:8、小英雄于连(学生齐读课题)

  二、学习课文

  1、创设情境,学习第一自然段

  A、于连的祖国是比利时,现在我们就到比利时的首都布鲁塞尔这座美丽的城市去游览一下。

  (课件出示布鲁塞尔风光图,最后定格于于连铜像)

  小朋友们,聪明的你知道这座撒尿的小孩铜像是谁吗?(于连)

  他就是我们今天要来认识的主人公小英雄于连。看到这座铜像,你有什么想说的话,想问的问题吗?(铜像有趣、很调皮,很有意思,很好玩,为什么他要撒尿等等)

  请一位小朋友来描述一下这座铜像的样子。

  B、课文中也描写了这座铜像的样子。下面就请小朋友们打开课本,翻到31面,把第8课轻声读一遍,想想:课文的哪个自然段描写了这座铜像?是怎样描写的?

  (学生读完课文后反馈:第一自然段)(学生找出描写铜像样子的句子)

  C、指导朗读:这座铜像真有趣,这一段该怎样朗读呢?(要读得有趣)谁来读一读?

  (指名朗读,评价,再齐读。)

  2、学习课文第二到第四自然段

  A、人们为什么要造这样一座有趣的铜像呢?课文的第二个自然段也提出了这个问题,你能把这个问题读好吗?(指名读)这是一个什么句?读的时候要用什么样的语气读呢?(问的语气)大家一起来读一读这个问句。(生齐读)

  B、课文的哪几个自然段告诉了我们人们造这座铜像的原因?(3、4自然段)

  下面就请小朋友们用自己喜欢的方式读课文的第三、四自然段,读完之后和旁边的同学讨论:人们为什么要造这座铜像呢?

  (学生读第三、四自然段,然后互相讨论)

  C、学生反馈讨论结果(因为于连撒了一泡尿浇灭了导火线的火花,拯救了全城的人们)

  D、这件事发生在什么时候?(五百多年前的一个晚上)

  当时美丽的布鲁塞尔正在做什么呢?“侵略者”指的是什么?(想要占领比利时的人,他们是比利时的敌人。比利时人民对他们非常憎恨。所以当比利时的人民打败了可恶的敌人后,大家非常高兴,整座城市都在欢庆胜利。)(学生用课文中的相关句子回答后,课件出示庆祝图)

  请小朋友们看大屏幕,齐读这个句子(大街小巷灯火通明,欢声雷动)。结合这幅图,说说你对灯火通明、欢声雷动这两个词语的理解。

  (指名说“灯火通明”和“欢声雷动”的意思)

  师:人们正在欢庆胜利,谁也没有想到敌人不甘心失败,竟会在这个时候来搞破坏,敌人想干什么呢?敌人做了一件什么事?(学生反馈)这根导火线可是连着炸药库的,想想导火线点燃后会怎么样呢?(生自由发言)

  就在这个时候,敌人的诡计被于连发现了。他看见了导火线上闪着火花,正在咝咝地燃烧着。小朋友,如果是你看到了导火线闪着火花,你会怎样做?(吓得赶快逃命,很慌张)

  为什么?(从这里我们也看到了火是很危险的,所以小朋友在平时不要去玩火,要注意安全。)

  E、于连看见导火线闪着火花时,他是怎样做的?(板书:想用水浇灭想通知大人)

  于连看见导火线闪着火花,并没有自己赶快逃命,而是积极想办法。他知不知道这里很危险?你从哪句话看出于连知道这里很危险?(“哎呀,不得了”)

  这里已经是不得了的危险,他为什么还不赶快逃命呢?(生畅所欲言)从这里你体会到了于连是个怎样的孩子?(遇到事情不慌张,勇敢)(所以小朋友如果是你看到了火花,逃跑是不对的,不要慌张,应该要积极地想办法。)勇敢的于连看见了正在燃烧的导火线,马上就想到了用水浇灭和通知大人这两个办法,而这两个办法行不行呢?为什么?(板书:附近没有水时间来不及)说明这时候的情况怎样?(非常危急)这句话该怎样朗读呢?(要读得着急)(生读句子)这时如果再想不出办法会怎样?

  F、在这危急时刻,于连想到了一个什么办法来解决问题呢?(板书:撒一泡尿)

  G、你能在课文中找出有关句子来回答吗?(课件出示句子。)大家一起来读一读。“可恶”是什么意思?为什么说这根导火线是可恶的?

  “灵机一动”是什么意思?(突然想到了一个好办法)

  这个办法好不好?好在哪里?

  (板书:方便)这个句子要怎样读才好呢?(语速要读得快一些,因为要赶快把火花浇灭)(请小朋友读这个句子)小朋友,你还有什么办法吗?(引导学生明白撒尿是的办法,体会小于连的机灵)于连朝着导火线撒了一泡尿后,结果怎样?(课件出示句子)(我们真为美丽的布鲁塞尔得救了而感到高兴。)请大家用高兴的语气读这句话。

  H、从这件事情当中,你们觉得于连是个怎样的孩子?(板书:机灵勇敢)

  你是从哪些句子体会到于连是个机灵勇敢的孩子?(课件出示相关句子)

  J、请小朋友们再一次有感情地朗读这几句话,注意语气和语速。

  3、于连用自己的智慧保住了布鲁塞尔,救了布鲁塞尔的人民,当人们知道后,人们是怎样感谢于连呢?大家齐读最后一个自然段。

  A、学生齐读最后一个自然段。

  B、人们造了一座撒尿的小男孩铜像来表示对小于连的感谢,如果你是布鲁塞尔的市长,你会对小于连说什么呢?(小于连,谢谢你救了整座城市)

  如果你是布鲁塞尔的一位老奶奶,你会对小于连说什么呢?(小于连,你真是个好孩子!)

  如果你是布鲁塞尔的一位小朋友,你会对小于连说什么呢?(于连,你真聪明,我佩服你!)

  三、讨论小于连是否英雄?

  师:英雄是个令人肃然起敬的字眼,与之相关的往往是要付出流血甚至牺牲的代价。回顾我们前面所提到的英雄,我们所熟知的有冒死把日本鬼子带到八路军包围圈里的王二小,有为了保守党的机密而牺牲在敌人铡刀之下的刘胡兰。还有为人民做了无数好事的雷锋。他们为人民作出了巨大的贡献甚至付出了自己的生命。而于连不过是撒了一泡尿,又没有费多大的力气,他可以称为英雄吗?

  生:于连当然是英雄,他救了一座城市。

  师:他是不是靠了一点运气救了这一座城市呢?生:不是,于连他很勇敢。

  师:你从哪里知道的?生:如果是我,看到敌人点燃了导入线,就会吓得逃跑了。

  生:于连很聪明,他才想得出这样的好办法。

  师:是呀,如果于连当时吓得掉头就跑,城市能保住吗?生:不能。

  师:如果于连当时想不到撒尿浇灭火花的办法,城市能保住吗?生:不能!

  师:于连以自己的机智和勇敢救了一座城市,救了全城百姓,他无愧于这个小英雄的称号!来,让我们再一次齐读课题--小英雄于连。

  四、拓展延伸

  1、小于连撒尿的样子被人们用铜像塑造了出来,并竖立在大街上,你能不能也像他一样在大街上撒尿呢?(不能)为什么?(小于连撒尿是为了救全城的人,人们是为了纪念他才造了这样一座撒尿的铜像,但我们不能随地大小便,那样不文明。)

  (小朋友们知道吗?小于连的这座铜像撒出的可不是尿,而是自来水,到了狂欢节,他撒出的还是啤酒,人们还会争抢着去喝呢!)

  2、小朋友们,今天我们认识了机灵勇敢的小英雄于连,我们要向他学习什么呢?如果你将来长大了,有机会去比利时,去布鲁塞尔,有机会去看小于连,你会给他带点什么礼物呢?

  生:我会给他带一顶帽子,给他挡阳光。生:我会给他带一把伞,可能挡雨呢。

  生:我会给他带一套衣服。

  师:为什么呀?

  生:因为于连是光着身子的。

  师:除了你,世界上还有很多人跟你一样的想法。几百年来,于连不断地收到全世界各地人民送来的衣服。我们中国也送了一套汉服给于连。你们猜猜,小于连现在有多少套衣服?有700多套呢!现在专门有一个博物馆收藏着这些衣服。大家来看看穿上了衣服的小于连。(课件出示穿上了衣服的于连图)

  五、总结:

  今天我们认识了机灵勇敢的小英雄于连,希望小朋友们也能像于连一样遇到事情不慌张,做一个机灵勇敢的好孩子,请小朋友们在家里把这个故事讲给你的爸爸妈妈听。

  

小学二年级下册语文课件篇二:《小英雄于连》

  教学目标:

  1.会认16个生字,会写8个字,自主积累词语。

  2.正确,流利,有感情地朗读课文。

  3.通过学习课文,了解小于连的英雄行为,学习他那种勇敢机智热爱祖国热爱人民的美好品质。

  教学重难点:

  重点:

  1.会认6个生字,会写8个字。

  2.2.正确,流利,有感情地朗读课文,了解小于连的英雄行为。

  难点:掌握本课8个会写字。

  教学准备:生字卡片,词语卡片,多媒体课件。

  教学时数:2课时。

  第一课时

  课时目标:

  1.理解课文内容,明白“为什么称于连为小英雄”这个问题,并产生向他学习的感情。

  2.学会讲这个故事。

  3.朗读课文。

  教学重难点:

  1.了解故事内容,知道为什么称于连为小英雄。

  2.理解故事内容,学习小英雄于连聪明机智,遇事果断的品质。

  教具过程:

  一、看图导入,引出课题。

  1.#课件# 导语激趣:在比利时的首都布鲁塞尔,有一位最老资格的长寿市民,被当地的市民称为“第一市民”。小朋友们,你们猜一猜他有多大年纪他在布鲁塞尔的市中心站了五百多年,却依然是个只有两英尺高的小孩,你们想认识他吗

  2.出示课文插图,引导学生观察。

  你能用自己的话,描述一下图中的小男孩是什么样子的吗

  (这个小男孩有一头卷发,一个翘起的鼻子,显得很调皮。他光着身子,正在那儿撒尿呢。)

  教师补充(这是一座小男孩的铜像,有着可爱笑容的小男孩叉腰挺肚,旁若无人地撒尿,只不过撒出的可是洁净的自来水,还有每年狂欢节中的一天,撒出的不是水,而是最上等的啤酒,大家在这一天都会争先恐后地争饮小童撒出的啤酒。为了怕这个活泼可爱的小男孩在冬天着凉,还有世界各国致赠的精美服装,现在都保存在当地博物馆当中。这个孩子叫于连,是比利时人。在比利时,人们都称他为小英雄。)

  板书课题:小英雄于连

  3.齐读课题。

  二、质疑。

  读了课题,你有什么问题吗

  归纳学生的疑问,老师课件演示。

  小英雄于连什么样

  为什么称于连为小英雄

  三、初读课文,了解大意。

  自己出声读课文,注意把字音读准确,遇到不会的字,查看生字表的读音。

  标出课文的自然段。(五个)

  指名读课文,纠正字音。

  全班齐读,检查字音。

  说一说,通过初读课文,你了解了哪些问题

  (两个问题:于连的样子和人们为什么要造这座铜像。)

  四、深入了解,解决疑问。

  学习第一自然段。

  自己读第一自然段,把描写小男孩于连样子的语句用“——”画出来。

  1.汇报。

  电脑演示图片。

  指导朗读。(读出小男孩调皮的感觉。)

  学习第二至第四自然段。

  过渡:人们为什么要造这座铜像呢我们接着学习。

  指名接龙读这个故事,把描写当时情况很紧急的句子找出来或自己总结出来。

  介绍比利时布鲁塞尔这个城市的大概情况和当时的历史背景。

  这时,于连看到了,有什么想法,又是怎样做的请用"~~~"画出来。

  讨论:比较前两种方法,为什么说于连的撒尿办法从中你觉得于连是个怎样的孩子

  指导朗读。(读出表现于连品质的语气。)(课件演示,在一些重点词语下加重音符号。

  学习第五自然段。

  2.齐读。

  提问:人们为什么要感谢于连为什么要称他为小英雄

  (因为是他的机智,勇敢保住了城市,救了全城的人,救了整个布鲁塞尔,所以人们感谢他,称他为小英雄。)

  两人一组,互相讲讲这个故事。

  (抓住要点:当时的情况——敌人点燃——于连发现——想办法——得救。)

  总结

  质疑。

  这两个问题解决了吗

  总结。

  你应该向小英雄学习什么(学习他机智,勇敢,果断的品质)

  3.你还知道哪些小英雄的名字或关于他们的故事(王二小、草原小姐妹)

  第二课时

  教学目标:

  学会本课生字。

  指导学生在田字格里正确,规范地书写生字。

  教学重难点:

  学会本课生字新词。

  教学过程:

  一、检查复习。

  请学生讲这个故事,注意语言流利,通顺,神态大方,自然。其他学生注意礼貌,认真听。

  出示生字,新词卡片,指名认读后全班齐读。

  英雄竖立塑造男孩欢声雷动

  二、自主识字。

  用自己喜欢的识字方法识记生字。

  同桌两人互相说说记字的方法。

  全班汇报交流。

  三、巩固训练。

  看拼音选字。

  qìng zhù------庆祝

  tóng xiàng------铜像

  juǎn huā-----卷花

  反义词。

  胜-------败

  在田字格里书写生字,老师巡视指导。

  扩词练习

  造:创造制造造就

  胜:胜利引人入胜胜出

  感:感动感人情感

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