北师大版小学一年级语文下册电子版,北师大版小学一年级语文下册《我的名字》教案三篇
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【#教案# 导语】每个人都有自己的名字。有人的名字读起来非常响亮；有人的名字读起来甜甜的、软软的；有人的名字读起来气势磅礴；还有人的名字读起来温柔舒雅。©文档大全网准备了北师大版小学一年级语文下册《我的名字》教案三篇，供大家参考!
篇一
教学目标：1.朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。
2.懂得“小雷锋”“红领巾”等称呼的褒扬之义。
3.学习仿编一节诗歌。
教学过程：
一、复习导入
1.小老师带读词语。
2.开火车读词语。
3.听写词语。
4.展示听写并讲评。
二、整体感知
1.听录音朗读，思考：文中的“我”有几个名字？
2.指名交流，相机板书。
三、学习课文
1.师生合作学习第四小节。
（1）指名朗读第四小节。
（2）介绍资料，认识真正的雷锋。
（3）借助课文插图理解老爷爷为什么称小男孩为小雷锋。
（4）有感情地朗读第四小节。
2.自学第1、2、3小节。
（1）选择一个自己喜欢的小节，认真读一读，说说自己读懂了什么？
（2）指名反馈。
（3）有感情地朗读各小节。
3.师生合作朗读第五小节。
四、拓展延伸
1.交流自己热心助人的事情。
2.仿写。
（1）小组朗读1、2、3、4小节。思考：小组合作讨论每个小节有什么相同的地方？
（2）汇报交流。
（3）仿写。
（4）展示评价。
五、总结升华。
六、指导背诵。
七、布置作业。
1.课后同桌互背诗歌。
2.把自己仿编的小诗读给爸爸妈妈听。
篇二
教学目的：1、会认16个字，学习新的笔画横折折折钩。
2、理解课文内容。
3、理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：
理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。
教具准备：
生字卡片、多媒体
教学过程：
一、照片导入。
1、亲切的叫出它们的名字，好吗？生作答。
那 “你” 叫什么啊，请 “你” 大声的告诉大家。
句式练习：我叫 。（课件）
2、平时你们的爸爸、妈妈、亲戚朋友是怎么称呼你们的呢？
3、这些称呼都包含着爸爸、妈妈、亲戚朋友对你们的浓浓爱。
4、今天我们要学习的课文《我的名字》（板书）中的“我”就有好几个名字，他都有哪些名字。请大家自己读课文，读课文时要注意要求，读准字音，读通句子，遇到不认识的字请同桌帮帮忙。
二、学生字
1、全班齐读生字。（师指导个别轻声读）
2、小组合作读生字。
3、齐读字宝宝。
4、开火车读字宝宝。
三、学习课文。
（一）整体感知全文
1、齐读全文。
2、他都有哪些名字呢？这个小男孩的名字可真多呀！
分组轮读，提出问题，谁这么称呼这个小男孩的？
称“我”为“小朋友”。
称“我”为“红领巾”。
称“我”为“好孩子”。
称“我”为“小雷锋”。
3、生作答并齐读。
4、可是大人们为什么这样称呼他呢？
（二）指导学习第四小节
1、老师：诶！同学们“雷锋”你们认识吗？谁能来帮大家介绍呢？
2、师生共同介绍“雷锋”。
3、老爷爷为什么称小男孩为小雷锋，我们来看看插图吧，图上画的是什么？
生作答，师加以指导并评价。
4、请同学们观察人物的表情，你从他们的表情中，看出了什么？
生作答，师加以指导并评价。
5、是啊！这么重的东西，老爷爷一个人推该多辛苦啊，那你知道老爷爷为什么称小男孩为小雷锋了吗？（因为小男孩看见老爷爷推车上坡很辛苦，就帮助老爷爷推车，他是一个乐于助人的孩子，所以老爷爷说他是个小雷锋）
6、指导有感情地读这一节诗。
谁想当小雷锋读一读。谁还愿意当小雷锋的也来读一读。
（帮助别人得到快乐的同时也快乐了自己，让我们都来当当助人为乐的小雷锋一起来读一读。）
7、总结学习方法。
（三）自学第一、二、三小节
1、请大家用学习第四小节的方法，自己读一读前三小节并想一想“大人们为什么这么称呼他？”“他们之间发生了什么感人的故事？”。
2、生自由读，同桌讨论。
3、问路的叔叔为什么称小男孩为“小朋友”？
生作答。师请作答的学生为“小朋友”，感情朗读第一小节。
4、情感提升，请所有男生一起感情朗读。
5、那二、三小节呢？谁来说说他们之间的故事？
6、生作答。师请作答的学生为“红领巾”，感情朗读第二小节。
7、情感提升，请所有女生一起感情朗读。
8、生作答。师请作答的学生为“好孩子”，感情朗读第三小节。
9、情感提升，请男、女生各自情感朗读一次。
10指导写”奶”字及新笔画“横折折折勾”（写字就想做人一样，要学会谦让，横改提，不要出头，这样这个奶字才更漂亮）
11、生练习（第91页，动手描一描）
（四）学习第五小节
1、师：大人们都称呼小男孩为（师指黑板生说）？这些称呼都包含了大人们对我的什么？
生作答（爱、感谢、赞扬）同时说明了我是个怎样的小男孩？
2、生作答（乐于助人、关心、帮助他人的好孩子）
3、师、是啊！（边板书画心边说）“我”就是有着一颗善良的心，爱关心爱帮助别人的心，所有读（手指大屏幕第五小节）。
4、如果你就是这个爱关心、帮助别人、乐于助人的小男孩，你会用什么的情感朗读这一小节呢？
5、生作答。
6、师指导感情朗读。（指名读、齐读）
17、师小结。小朋友们，老师希望你们每个人都能够去关心、帮助他人，做个优秀的红领巾，做生活中的小雷锋。
四、拓展
1、课文中的“我”都是热心帮助年纪大的人，小朋友，我们长大了，我们如何去帮助比我们小的幼儿园的小弟弟、小妹妹呢？
2、讨论：“我”为幼儿园的小朋友们做些什么？
（护送他们过马路，为他们将故事，送玩具给他们……）
3、续写一节诗
“我”做了这些好事情，幼儿园的小弟弟、小妹妹一定会亲昵地叫“我”一声——小哥哥/小姐姐：
摔倒的小朋友，
不知道我的名字，
叫我小哥哥/小妹妹。
4、你还想到了什么，说给大家听听吧。
五、总结
老师非常高兴看到孩子们这么关心他人、帮助他人。老师想说，你们长大了，是一个优秀的小公民，我们一起自豪地读读诗歌。
六、背诵诗歌
1、齐读全文。
2、生自由背诗歌。
3、看板书背诵诗歌，回顾全文。
七、板书设计
我的名字
叔叔 小朋友
阿姨 红领巾
老奶奶 好孩子
老大爷 小雷锋
篇三
教学目的：1、会认九个字、会写七个字，学习新的笔画横折折折钩。
2、理解课文内容。
3、理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、谈话，导入。
1、小朋友们，我们都有自己的名字（板书“名字”）大声地说出你的名字，好吗？
句式练习：我叫
2、你们的爸爸、妈妈、亲戚朋友是怎么称呼你们的呢？
3、这些称呼都包含着爸爸、妈妈、亲戚朋友对你们的爱。
4、今天我们要学习的课文《我的名字》（板书）中的“我”就有好几个名字，他都有哪些名字，请小朋友带着这个问题认真地听老师读课文，并听准生字的读音。
二、师范读、生听读。
三、指名反馈
小朋友、红领巾、好孩子、小雷锋。
四、思考。
大人们为什么这样称呼他呢？请人家自己读读课文，读课文时要读准字音，读通句子哦！
五、学生自读课文。
1、自由读课文，认读生字。
2、同桌互相检查生字认读的情况。
六、集体反馈，检查生字。
1、出示字卡指名拼读，学生当小老师教同学读。
2、开火车检查读。
3、分段轮读，提出问题，谁怎么称呼这个小男孩的？
学生说，老师板书，
称小男孩为小朋友
称小男孩为红领巾
称小男孩为好孩子
称小男孩为小雷锋
七、学习课文。
1、这个小男孩的名字可真多呀！可是大人们为什么这样称呼他呢？
我们更起来看第三节诗：引读：推车上的老大爷，不知道我的名字，叫我——小雷锋。
2、介绍资料，让学生认识真正的雷锋。
3、老爷爷为什么称小男孩为小雷锋，我们来看看插图吧，图上画的是什么？
4、观察人物的表情，你从他们的表情中，看出了什么？
5、是啊！这么重的东西，老爷爷一个人推该多辛苦啊，那你知道老爷爷为什么称小男孩为小雷锋了吗？（因为小男孩看见老爷爷推车上坡很辛苦，就帮助老爷爷推车，他是一个乐于助人的孩子，所以老爷爷说他是个小雷锋）
6、有感情地读这一节诗。
7、同学们，小男孩乐于助人，帮助老爷爷推车，所以老爷爷感激地称他为小雷锋，那小男孩还做了哪些好事情，使得人们称他为小朋友、好孩子、红领巾呢，请大家选一节诗认真地读一读，然后把你的理解告诉同桌。
8、指名反馈（小男孩热情地为叔叔指路，保护环境，不乱扔垃圾，看见垃圾还会把它捡起来，尊敬长辈文明礼让，把座位让给了老奶奶，小男孩有一颗善良的心，关心，帮助别人，所以这些称呼是对小南孩的感激、爱和赞扬）
9、大家说得真好，“我”有一颗善良的心、关心、帮助别人，所以（导读最后一节）。
10、如果你是这个关心他人、帮助他人的好孩子，你会用什么样的情感读这一节诗歌。（自豪地、幸福地）
11、小朋友们，老师希望你们每个人都能够去关心、帮助他人，做个优秀的红领巾，做生活中的小雷锋。
八、拓展
1、课文中的“我”都是热心帮助年纪大的人，小朋友，我们长大了，我们如何去帮助比我们小的幼儿园的小弟弟、小妹妹呢？
2、讨论：“我”为幼儿园的小朋友们做些什么？
（护送他们过马路，为他们将故事，送玩具给他们……）
3、续写一节诗
“我”做了这些好事情，幼儿园的小弟弟、小妹妹一定会亲昵地叫“我”一声——小哥哥/小姐姐
幼儿园的小朋友，
不知道我的名字，
叫我小哥哥/小妹妹。
4、你还想到了什么，说给大家听听吧。
九、总结
老师非常高兴看到孩子们这么关心他人、帮助他人。老师想说，你们长大了，是一个优秀的小公民，我们一起自豪地读读诗歌的最后一节。
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