小学一年级科学下册教案|小学一年级下册教案三篇整理

【#一年级# 导语】在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。以下是©文档大全网整理的相关资料，望对您有所帮助。

【篇一】

　　生活中的数教案

　　第二课时：数豆子

　　教学目标：

　　1、会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。

　　2、能说出各数位的名称，识别各数位的数字的意义。

　　3、能对100以内的数进行估计，发展估计意识。

　　教学重点：数位、基数、序数感念的渗透。

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　1、教师拿出一把豆子，让学生估计大该有多少粒。

　　2、让学生数出10颗豆子是多少，再让他们估计有多少颗。

　　让他们讨论交流是怎么估计的。

　　二、新知学习。

　　(一)学习记数和写数。

　　1、师生一起来数数到底是多少颗?

　　2、让学生说说28颗应该怎么在记数器上来表示。

　　单元教学目标：

　　1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。

　　2、能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。

　　3、结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计;在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。

　　单元教学课时数：5课时。

　　第一课时数铅笔

　　教学目标：

　　1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。

　　2、体会数位、基数、序数的意义。

　　3、初步感受一列数蕴含的规律。

　　教学重点：会认、会读、会写100以内的树。

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　师：小朋友请你数一数我们班一共有几位小朋友。

　　二、探索新知

　　学生自由数，师可以个别辅导

　　1、交流，你是怎么数的。(一组一组数不容易错。)

　　2、全班汇报。(提醒学生当自己数的跟别人数的不一样时应该再数一遍。)

　　三、巩固新知

　　1、圈一圈，数一数

　　(1)学生用自己喜欢的方法数一数、圈一圈小朋友的的人数。

　　(2)由学生圈一圈，一共有几个小圆点。(10个圈在一起)

　　2、练一练

　　(1)数一数(这些小正方体排列紧密，数量又多，先让学生说说怎样数不容易错，再开始数)

　　(2)在下面各数的后面，连续数出五个数来。(用开火车的方式数)

　　二十三、五十六、七十七、八十五、九十五

　　(3)在教室里数一数，说一说(主要交流数的方法)

　　(4)想一想，说一说(同桌一人按规律说3个说，另一人接着说3个数。)

　　(5)看谁数得快(先观察，找到规律再数。)

　　3、生拨数。边拨边说十位上的2表示是2个十，个位上的8表示8个1。

　　怎么写呢?

　　学生自由的写。

　　(二)说一说

　　1、教师拨出22，让学生说说这两个“2”的意义一样吗?

　　学生讨论。全班汇报。

　　(三)写一写

　　教师拨珠，学生写数。

　　36、40、100

　　三、巩固练习

　　1、摆一摆

　　让学生小组合作摆出26。

　　学生说说你们小组是怎么摆的。

　　2、填空。

　　()个十和()个一是()。小精灵儿童网站

　　()个十和()个一是()。

　　学生自己观察图，再独立写出数。

　　学生汇报是怎么想的。

　　3、写数

　　教师拨数，学生写出数字。

　　23、50、71、80

　　4、小熊写出门牌号。

　　学生观察后，自己写门牌号。

　　第三课时动物餐厅

　　教学目标：

　　1、会比较100以内数的大小，进一步巩固100以内数的顺序。

　　2、初步感受一列数蕴含的规律，初步发展学生的数感。

　　教学重点：抽象地比较数的大小。

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　1、教师出示两叠作业本，一叠是21本，一叠是18本。

　　2、学生观察，两叠作业本哪叠多，哪叠少。为什么?

　　二、学习新知

　　1、现在知道了哪叠作业本多。那谁能用我们学过的符号来表示。

　　2、学生回答。在说说记“>”“〈”的方法。

　　3、填一填：让学生观察记数器后，独立把数写在书本上。

　　32O34，100O99，然后再进行比较，填上数学符号。

　　师生核对。

　　三、巩固反馈，

　　1、学生独立完成，请学生板演。

　　45O5478O7662O6280O79

　　58O91100O8915<()()>89

　　全班核对，说说你是怎么想的。

　　2、连一连。

　　学生自己独立完成。然后说说是怎么想的?为什么这样连?

　　本题中60是多余的信息。

　　3、(1)按顺序填数。

　　(2)读出各位是5的数，读出个位是0的数。

　　(3)根据右表，把下图中缺的数填上。

　　(4)仔细观察表格，说说你发现了什么。

　　练习过程：

　　(1)学生自己观察，说说应该怎么来完成这个练习，学生再练习。

　　(2)指名读出各数。

　　(3)小组讨论后，学生完成。完成后在进行核对。

　　4、小调查：你校一年级有多少个班?每班有多少人?哪班认数最多，哪班认数最少?

　　学生课后同桌合作完成。

　　第四课时小小养殖场

　　教学目标：

　　1、结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。

　　2、能在具体情境中把握数的相对大小关系。

　　教学重点：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　1、教师出事小小养殖场的情境图，让学生观察。你从图中看到了什么数学信息?

　　二、学习新知

　　1、学生交流看到了什么?

　　2、请学生用“谁多谁少”说一说。

　　自己说，同桌说，全班说。

　　通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多!(多得多，多一些。)谁比谁怎么少?(少一些，少得多。)

　　还有差不多等概念。

　　3、想一想：初步运用所学知识。

　　跑步的有86人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的比跑步的少一些?

　　跳远的可能有多少人?跳绳的可能有多少人?学生选择后画圈，并说明白为什么这样选。88人()、12人()、76人()。

　　三、巩固反馈

　　1、小红跳了38下，小男孩比小红多一些。小女孩比小红多得多。

　　男孩可能跳了多少下?画钩，女孩可能跳多少下?画钩

　　35428542885

　　()()()()()()

　　2、第2和3题，引导学生看清题意，认真思考后，再独立选择答案。选择后全班交流，并说说自己选择的道理。

　　3、数学游戏，

　　猜数。

　　同桌合作，

　　方法：一人语言提示，另一人猜数，。

　　例如：

　　甲：我想了一个两位数。

　　乙：是20吗?

　　甲：不是，比20多得多。

　　乙：是70吧。

　　甲：比70少一些。

　　……

　　四、课堂总结：

　　这堂课上，你感觉最快乐的是什么地方?为什么?

【篇二】

　　《两只鸟蛋》教案

　　教案设计：王晓欧单位：富区前库勒小学校

　　教学目标：

　　1、检查预习学案。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感，同时感受母爱。

　　教学重点：识字，能正确、流利、有感情地朗读课文.

　　教学难点：“焦急不安、仿佛”等词句的理解，有感情地背诵课文，培养爱鸟的意识和情感同时感受母爱。

　　教学过程：

　　一、情景导入

　　我们在第二单元学过的“看电视、胖乎乎的小手”等课文都是围绕着哪个字写的?(爱)对了，第二单元是围绕着人与人之间的相互关心、相互爱护来写的。那么人类与鸟之间有没有关爱呢?今天老师就带你们学习一首儿童叙事诗。两只鸟蛋(板书)

　　两只鸟蛋给大家带来了很多词语宝宝，老师现在检验一下大家的预习情况，有信心吗?(生：有)(出示课件)

　　二、品读课文

　　读得真好，同学们你们看，这是什么(出示鸟蛋图片)，别看它们现在舒舒服服地躺在鸟窝里，原来呀，它们还离开过这个鸟窝呢，想知道在它们身上曾经发生过一个怎样的故事吗?好，那就赶快来读课文吧!

　　学习第一节

　　1、老师从鸟妈妈那里借来两只鸟蛋，谁愿意来摸一摸，你们摸过的感觉(出示鸟蛋凉凉的)，那换一种说法呢?请看“凉凉的鸟蛋”，“小路长长的”，换一种说法就变成了“的小路”，你还能像这样再说几个吗?

　　2、这些词换一种说法之后意思还是一样的，这两只鸟蛋小小的、凉凉的，真讨人喜欢，你们喜欢吗?谁愿意读出来呢?(指名读)

　　3、师评价：从你轻柔而缓慢的朗读中，我也觉得这两只鸟蛋真好玩，一起来读读吧!(生齐读)

　　学习第二节

　　1、就在小男孩开心玩着的时候，谁看见了?(妈妈)，她当时是怎么说的呢?指名读。

　　2、是的，妈妈说的对!两只鸟蛋就是两只小鸟，就是鸟妈妈的两个孩子(出示句子)，我们来看看鸟蛋是怎么长成小鸟的。(出示课件)

　　3、怪不得妈妈妈说……(引读)，你们想象一下，如果这时鸟妈妈回来了，见不到自己的孩子，那会是一个怎样的情景呢?说话练习：“鸟蛋不见了，鸟妈妈”。(出示课件)

　　4、我们再来听听鸟妈妈那凄婉的叫声吧!(出示课件)听后你联想到了什么?(生说)说到这儿，老师再送你们一首诗：(出示课件)

　　谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。5、是呀，自己的孩子不见了，鸟妈妈怎么会不焦急呢，哪个同学的眼睛最亮，发现了这个句子里面有一个特别的标点符号(!)

　　(我从这个感叹号发现了鸟妈妈真的是非常非常着急)

　　6、指名读，齐读。

　　7、评价总结(你们读得太好了，老师为你们鼓掌)

　　学习第三节

　　1、合作交流(出示课件)：听了妈妈的话之后，小男孩是怎样爱惜它们的?自由小声地读课文，小组交流找一找这小节中哪些词表现了小男孩爱惜鸟蛋。

　　(小心地、捧着、连忙、轻轻地)

　　2、理解“捧着”。

　　(1)做动作“捧着”。

　　(2)如果把“捧着”换成“握着、抓着”行不行呢?

　　3、小男孩不仅是捧着，并且是小心地捧着，轻轻地送还，为什么这样做呢?(爱惜小鸟、珍惜生命)

　　4、小男孩不是怕鸟蛋摔碎吗?为什么又要“连忙”呢?(因为怕鸟妈妈等得太着急了)

　　5、你能和小男孩一起把这两只鸟蛋送还吗?(边演边读)

　　6、让我们一起小心翼翼地把这两只鸟蛋送还吧!齐读。

　　学习第四节

　　1、课件出示书上的插图，图中的小男孩在干什么?

　　2、小男孩这时看到了什么?听到了什么?

　　3、实际上小男孩真的听见这么多鸟儿的叫声，看到鸟儿的飞翔了吗?你从哪个词中知道的?(理解“仿佛”)

　　“我仿佛看到了。”

　　“我仿佛听到了鸟儿在说”

　　4、让我们和小男孩一样“抬起头来，把目光投向高远的蓝天”，看着鸟儿唱着欢快的歌儿在高高的蓝天上展翅飞翔，飞向更高更远的地方——(引读)。

　　三、课堂小结

　　1、你喜欢课文中的“我”吗?为什么?

　　(知错就改，爱护小动物)

　　2、让我们带着这种感情一起来读全文。(出示课件)

　　四、当堂检测

　　同学们，你们真棒，不仅理解了这首小诗，而且还读得这么棒，老师相信接下来的学习也一定难不倒你们的!

　　1、我会读。(出示课件)

　　鸟蛋取下凉快一定捧着连忙轻轻地仿佛抬头投向

　　2、请选择一个词说话。

　　焦急不安轻轻地小心地仿佛

　　3、争做“诵读星”。

　　请有感情地试着背诵这首诗。

　　4、我最会说。

　　这首诗我们学完了，你有什么心里话想说一说?

　　教师评价：

　　五、总结全文，谈收获。

　　同学们，这节课你们学得高兴吗?收获多吗?(生谈收获)

　　同学们，通过今天的学习，我们认识了一位爱惜小鸟、珍惜生命的小男孩，老师希望我们班的每个同学都能像小男孩一样和动物们交上朋友!愿意吗?(生齐声说：愿意)

　　六、板书设计：

　　9、两只鸟蛋

　　取→拿→捧→还→爱鸟

【篇三】

　　教学目标：

　　1、引导学生利用彩泥表现具有动态的人物造型。

　　2、鼓励学生在创作的过程中发扬团结协作的精神。

　　教学重点：

　　1、是否掌握了一些泥工的制作方法。

　　2、是否能在制作方法上有创新。

　　3、是否对运动中的人物造型进行大胆的想象。

　　课前准备：1、师生共同准备垫板，尺、铅笔、剪刀、牙签彩泥等材料和一些运动场上的各种人物造型的照片、录象。

　　教时数：1教时

　　授课人：

　　教学过程：

　　一、导入

　　小朋友们都比较喜欢上体育课，在运动场上你喜欢干什么?

　　二、讲授新课

　　你知道哪些体育项目?欣赏一些运动场上的各种人物运动的照片或录象、丰富学生的形象记忆。

　　你可以来模仿他们的动作吗?

　　讨论：怎么制作跑步的人?鼓励学生尝试着制作一个跑步的人。

　　展示尝试的作品：引导学生思考：怎样利用彩泥制作出更多不同造型的的人物造型：(可以从色彩搭配、立体造型、半立体造型等方面引导学生进行想象)

　　学生把自己收集的运动中的人的图片展示给其他同学。

　　欣赏图例并思考：

　　1、你学到了哪些方法?

　　2、你准备来做一个什么样的人

　　三、布置作业

　　今天我们要来开一个别开生面的“小小运动会”请小朋友尽情的发挥出自己的聪明才智。

　　作业完成后，提醒同学整理工具材料

　　四、讲评

　　五、小结

　　六、课后拓展

　　运用所学到的制作方法制作不同的人物

　　用其他材料如：陶土、纸张、布等制作运动上的人物。

小学一年级下册教案三篇整理.doc

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