[2018教育心理学自考试卷]2018自考《教育电声系统及软件制作》复习重点【6-10】

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【篇一】

第一节 磁带录、放音原理

　　磁带录音机是以磁性记录的方式记录、重放音频信号的设备，其主要过程是电—一磁转换，即代表声音的电信号(音频信号)转换成磁带上的磁信号的记录过程，以及把磁带上的磁信号还原成音频电信号的重放过程。记录磁信号的载体磁带是由带基及敷涂在上的磁性物质构成的。

　　由前述可知，人们可利用磁性材料的磁滞特性来实现对音频信号的记录，这只要使涂有硬磁性材料的载体(如磁带)在通过磁头所产生的交变信号磁场中作等速运动时，载体便会沿运动方向相应地磁化，声音信息也就以剩磁的方式保留在载体上。或者说，以时间分布的音频信号将转换成按空间分布的信息而被贮存起来，从而完成音频信号的记录。

　　但是，从磁滞回线中我们知道：铁磁物质在磁场中初始磁化时，由于磁场的大小与磁带上的剩磁通量之间因磁畴的惯性而呈现非线性关系，这就会导致在记录过程中剩磁信号产生严重的非线性失真。为了改善这种畸变带来的不良影响，在信号记录时，应给录音磁头加上一个偏磁电流，称为偏磁记录。

　　通常有两种偏磁方法;直流偏磁和交流偏磁(超音频偏磁).

　　1. 直流偏磁

　　给录音磁头加上一个固定的直流偏置电流,则在磁头缝隙处将产生一个大小和方向固定的磁场,这样就使得音频电流通过磁头时避开曲线起始的弯曲部分.

　　由于直流偏磁磁化的结果,也会导致磁带上的磁粉颗粒剩磁通的不均匀性,这些被恒定磁场磁化后的剩磁的不匀在放声过程中就呈现出不规则的噪声,通常被称为本底噪声.

　　直流偏磁由于上述的缺点,已基本被淘汰,而在现代录音技术中广为采用的是交流偏磁法.

　　2.交流偏磁

　　交流偏磁是采用超音频信号进行的偏磁.它是将音频信号电流与超音频电流叠加后同时送给是录音磁头.通常超音频信号频率为40～120kHz

　　偏磁应选在辅出信号,非线性失真最小,噪声最低,频率特性的工作点上.但遗憾的是以上这四个"最"佳值井不完全吻合.所以.在选取偏磁时,只能兼顾.并以非线性失真为主要立足点.

　　另外还应注意,磁记录载体——磁带上不同磁粉材料具有不同的偏磁值.录音机上的磁带选择键就是为了在使用不同的磁带时应选择不同的偏磁.

　　一般,主要还是着眼于降低噪声而采用较大的偏磁.但是,某些对高音频段有特定要求的录音机就必须减小偏磁,当然,不可避免地它以降低噪声指标为代价.

　　录放过程中的损失

　　记录过程中的损失

　　(1)自去磁损失

　　(2)录音去磁损失

　　(3)磁性层厚度损失

　　重放过程中的损失

　　(1)工作缝隙损失

　　(2)间隙损失

　　(3)方位损失

　　当带速一定时,录音信号的工作频率越高,在磁带上记录的波长就越短。

【篇二】

第七章 音频信号处理技术

　　第一节 幅度处理技术---电平压扩

　　第二节 频域处理技术

　　第三节 时域处理技术

　　第四节 空间处理技术

　　第五节 调音控制----系统处理技术

　　第五节 调音控制----系统处理技术

　　现代的音响处理系统从广播扩音系统到节目制作系统都需要对来自各声源的信号进行放大处理、加工和美化，以上几节也都是围绕着这一目标进行的。但如果把各种处理设备集中起来使用，不仅体积庞大、成本过高，造成资源的极大浪费，而且操作起来十分不便，所以需要有一套具有实现音响处理中所需的大部分功能的综合设备，把少数有特殊要求的处理部件作为它的外围设备，这种综合性的设备就是调音台，它组成了电声系统的核心。

　　调音台的主要作用是对若干路声音信号进行不同处理再加以混合，产生一路(或几路)输出信号，或送至录音设备记录，或送至广播设备进行广播，或送到扩音机直接推动扬声器发声。现代的调音台都由数个分系统组成，在分系统中除主信号通路外，尚有对信号监听、监视和控制以及对信号加工的单元。

　　1.主信号系统

　　(1)信号的放大(衰减)、控制和混合;

　　(2)能适应各种信号源的多路输入接口;

　　(3)具有供不同用途的几路输出接口。 .

　　2.监测、监听系统

　　(1)能对输出电平(或各单元电平)进行监测;

　　(2)能对输出节目进行监听，也能对各路信号进行预听、返听(送);有些还具有专作监听(监测)用的测试信号;

　　(3)录音室与导播室之间应有可联络的通话对讲系统。

　　3.控制系统

　　(1)有各通路的联锁装置(如播出与通话联锁等);

　　(2)配合节目制作有各种提示、警告用的扳键和指示灯，有快速切换的预选转接控制;

　　(3)配合音乐节目有控制灯光的输出接口。

　　4.信号加工系统

　　(1)有音色调节、多频率补偿、频带限制等频响处理;

　　(2)有延迟、混响等特技效果的装置或接口;

　　(3)能用声像移动电位器进行立体声声像导演。

　　以上功能中，输入输出、电平控制、音色控制、电平监测等是必不可少的环节;多频补偿、频带限制等是不常用的环节，一般只设少数单元备用;延迟混响、电平压扩等则因少用或单元较为复杂、昂贵，通常只提供输入输出的接口。

【篇三】

第八章 电声系统

　　通过导线、电缆或光缆向某些地区播送音响节目的系统称为有线广播系统。它是以传声器作为信号输入，以扬声器作为扩声输出的系统。

　　有线广播系统主要分为扩声系统(包括有线广播网)与放声系统两大类型。它们的组成、功能、规模及作用范围有所不同。

　　二、扩音机与负载的配接

　　扩音机按照其功率放大器输出电路的不同，可分为无输出变压器电路放大器和有输出变压器放大器两类。现代晶体管放大器的功率输出电路一般都采用无输出变压器电路，它的输出阻抗较低，连接的扬声器的阻抗在在4～8Ω范围。

　　有输出变压器的放大器根据输出的方式又可分为定阻抗式和定电压式匝登。它们与负载的配接方式具有不同的特点。

　　(二)扩音机的配接原理

　　1.定阻抗式扩音机的配接原理

　　定阻抗式扩音机功放输出级通常没有深度负反馈，它的输出内阻较高，输出电压随负载阻抗变化而有较大的变化。定阻式扩音机与负载连接时，只有其输出阻抗与负载阻抗相等或接近一致，即阻抗匹配，扩音机才能输出额定功率，这时传输效率，失真也小。若阻抗不匹配，负载阻抗过大或过小，对于输出信号的非线性失真及信号的传输效率都会产生直接的影响。

　　(1)负载阻抗大于扩音机输出阻抗的情况(轻载失配)

　　当负载阻抗大于扩音机额定输出阻抗时，扩音机的输出电流将变小，输出电压升高，扩音机的工作点偏离原设计的工作点，因此失真可能增大;这时扩音机的实际输出功率也将减小(小于额定值)，所以称轻载失配。

　　另一方面，当负载阻抗大于输出阻抗时，将引起输出变压器初级的阻抗升高，输出变压器的工作电压也随之升高。严重轻载失配时如扩音机开路(末端未接上扬声器等负载)，负载阻抗相当于无限大，就会导致输出变压器的击穿。因此无深反馈的定阻式扩音机是不允许空载的。

　　(2)负载阻抗小于扩音机输出阻抗的情况(重载失配)

　　负载阻抗小于输出阻抗，将使输出电压降低，输出电流增大，加重了扩音机的负担，所以也叫重载失配。重载失配造成的输出信号失真更为明显，而且这时扩音机末级功放管消耗的功率增大，机器很容易烧毁。一般情况下，阻抗相差不超过10%时可视为正常。另外，轻载失配比重载失配危害小一些，因此应把扬声器接到扩音机输出端阻抗低的端子上为宜，如6Ω的扬声器宁可接到4Ω的端子上，而不要接到8Ω的端子上。

　　(三)定阻抗式扩音机的连接

　　1.配接条件

　　定阻式扩音机与扬声器连接时，一般应满足以下三个条件：

　　(1)扬声器额定功率总和必须大于扩音机的输出功率，或者至少应等于其输出功率。

　　(2)每只扬声器实际所得到的功率不得超过其额定功率，是控制在额定功率的80%，这样既能延长扬声器的使用寿命，又能使放出的声音优美动听。

　　(3)扬声器连接好后，负载总阻抗应等于扩音机的输出总阻抗。条件达不到时，相差也不应超过10%(必要时可加假负载电阻)，在这种情况下，是使负载总阻抗稍大于扩音机的输出阻抗：而不应小于输出阻抗，以防止扩音机因过负载而使功放管过早衰老或烧毁。

　　2.配接方法

　　定阻式扩音机在与扬声器之间距离短(<50m)，连接线上的损耗可忽略不计时，通常采用最为方便的低阻抗配接方法;而当距离较长，连接线上的损耗不能忽略时，应当采用高阻抗配接方法。

　　(1)低阻抗配接

　　采用低阻配接时，可将扬声器直接或经串、并联后接到扩音机的低阻抗输出端子上。配接步骤是：

　　①判断扬声器的额定功率之和是否大于或等于扩音机的额定输出功率;

　　②匹配时应满足公式：

　　PZ0=PLZL (8—1—5)

　　式中，P0、Z0分别为扩音机额定的输出功率和输出阻抗;PL、ZL.分别为扬声器的额定功率和阻抗。由(8-1-5)式确定扬声器应连接到扩音机的相应端子;

　　③检验每只扬声器所得的实际功率与其额定功率是否相符。

　　(2)高阻配接

　　输出阻抗100欧姆以上，扬声器阻抗都较小。

　　输送变压器：(又称线间变压器、用户变压器)分为： 定阻式、定压式

　　定阻抗式变压器的抽头以阻抗值来标注，起阻抗变换作用。

　　常用功率有3w～5w小型和20w大型。

　　初级阻抗为数百～数千欧姆。

　　用传声器录音时，如果在适合于高阻抗的录音座上连接低阻抗的传声器，不仅会降低灵敏度，也得不到额定的输出。

　　例：1、50w定阻式扩音机一台，输出端子有4、8、16、32、250Ω，需接25w、16Ω扬声器两只，问如何连接?

　　解：两只扬声器总额定功率为25×2=50W，等于扩音机的额定输出功率。根据公式P0Z0=PLZL

　　计算扬声器所接端子的输出阻抗：Z0= PLZL/ P0 =25×16/50=8Ω

　　因此，可将扬声器并联接到扩音机0~8Ω输出端子上，如图A所示：

　　此外也可以将两制扬声器串联后接在扩音机0~32Ω输出端子上，同样可以达到完全的匹配，如图B所示

2018自考《教育电声系统及软件制作》复习重点:第八章

　　第二节无线广播系统

　　无线电通讯和广播，都需要把音频信息“装载”到高频率的无线电波(载波)上才能向四方传播，然后在接收端收到电波后再把音频信息从无线电波中取出来，恢复成音频信号，通过扬声器或耳机述原成声音。在发射端的这种装载过程称为调制;在接收端的还原过程称为解调。

【篇四】

第九章 电声教材编制

　　电声教材作为教材的一种形态，它是按照教学的要求，利用电声技术进行录制与传递教学信息的一种声音教材，其中最基本的是录音教材。 电声教材所传递的声音信息包括语言、音乐和音响三个方面。

　　电声教材的分类：

　　(1)教学类型：可分为录音教学、广播教学和语言学习系统用录音教材。

　　(2)教学功能：可分为系统讲解型和辅助教学型录音教材。

　　(3)课程类型：可分为外语录音教材、语文录音教材、音乐录音教材等。

　　(4)教学使用的目的： 可分为讲解型、示范型、练习型、呈现型、程序教学型等。

　　(5)按媒体划分：主要有磁带录音教材和唱片录音教材。

　　二、电声教材的编制过程

　　不同类型和不同教学目的的电声教材有不同的编制要求与编制过程

　　例如系统讲解型电声教材编制过程：

　　典型的系统讲解型教材是广播录音教材，它是广播教学多种媒体教材的一个组成部分。广播录音教材的编制应在多媒体教材建设的总体规划下进行，图9-1是编制程序的框图。

【篇五】

第十章 电声教学

　　利用电声媒体进行教学主要有录音教学、广播教学以及语言学习系统的教学应用等。 随着录放音设备的小型化、数字化、智能化，录音载体的盒盘化及其廉价的优点，录音媒体在教学中的应用越来越广泛，已成为直观化教学和个别化教学的重要手段，更成为人们获取知识的重要工具。

　　录音媒体包括音频录放设备(磁带录音机、数字录音机、电唱机、激光唱机)以及相应的软件(磁带、唱片)等。

　　二、录音媒体的教学功能

　　1.提供声音的真实经验

　　提供声音的真实经验是录音媒体基本的教学功能。人们对事物的认识，除了通过视觉感知其形象，还需通过听觉感知声音，才能形成完整的知识。聆听一盒周恩来总理讲话的录音带，聆听*主席在******城楼上向全世界庄严宣布“中华人民共和国、中央人民政府成立了!”这个震撼人心的声响，无疑能极大地充实学生对历史事件、历史人物的感受。大自然乃至于日常生活中的各种音响如电闪雷鸣、狮吼虎啸、车水马龙、机械正常的或不正常的运转声、正常心跳与病态心跳的心音等等，通过录音媒介的记录、保存，可以进入课堂，为学生提供各种声音的直观感受，加深学生对事物的感知。

　　2.提供声音的典型示范

　　在语言与音乐等的教学与训练中，利用录音媒体提供示范极为广泛，如语文教学的范读;外语教学中语音、语调的示范、会话、朗读示范;音乐教学中演唱、演奏的示范，发声的比较和练习等。

　　3.创设情景

　　利用录音将朗读、朗诵配以音乐、音响，能为教学创设情景。

　　4.提供鉴赏

　　利用录音播送各种文学、文艺和音乐作品等，以陶冶学生情趣，提高鉴赏能力。

　　5.有利于个别化学习

　　学生在语言学习中，利用录音机把自己练习发音、朗读的声音录下来，然后重放，进行自我鉴别，还可以与标准的声音作比较，不断纠正自己的错误，形成正确的技能和技巧。因此，录音媒体是学习者进行个别化学习的得力工具。广播、函授等以自学为主的教学形式，也都充分利用录音进行教与学。

　　录音的个别化学习功能还有利于教师因材施教。教师根据不同学生的能力和水平，有针对性地编制多种学习材料，供不同的学生学习或训练，使不同水平和能力的学生都能在自己原有的基础上得到发展和提高。

　　6.提供反馈

　　录音机可以随录随放，学生把自己练习发音、朗读，或者师范生教育实习讲课的情况录下来、重放，即可得到反馈，有利于及时发现问题。

　　7.提供评估依据

　　利用录音设备将教师上课或学生外语口试、演唱、演奏等的实况录下来，可为分析、评估提供依据，使评价更科学、合理。这种方法行之有效而且操作简单，容易办到。

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