二年级日积月累上册水乡,小学二年级语文上册《水乡歌》教案范文

副标题:小学二年级语文上册《水乡歌》教案范文

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【#教案# 导语】本课是一首诗歌,歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活,抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。全诗共三小节,分别写了水多、船多、歌多。每一节的开头都采用问答的形式,回环复沓,琅琅上口。诗人以活泼清晰的语言,抓住绿水清波、白帆如云的特点,勾勒出一幅幅流动的水乡风光图。篇末点睛之笔使人如闻劳动者的愉快歌声,感受到生活的美好、幸福。诗歌每小节字数相等,句句押韵,富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美,是一篇训练朗读的好材料。®文档大全网准备了以下教案,希望对你有帮助!

篇一

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  3.理解课文内容,体会祖国山河的美好。

  教学重点:

  感受美、激情创作。

  教学难点:

  感受美、激情创作。

  教具准备:

  课件、挂图、生字卡片。

  板书设计:

  水乡歌

  教学过程:

  一、 导入新课,揭示课题

  板书水乡歌 齐读课题

  师:通过课题你们想知道什么?

  生:我想知道水乡在哪。

  我想知道水乡什么样。

  ……

  二、 初读课文,整体感知

  1、课文、听配乐诗朗诵配乐录音。你觉得这篇课文里的水乡怎么样?(很美 )

  2、自由读课文

  (1)读准字音。

  (2)画出生字组成的词语。

  (3)认读生字。

  3、检查自学效果。

  (1)出示词语。

  (2)指名朗读,指导学生读准鼻音、边音、轻声等。

  (3)了解词语掌握情况,重点理解下列词语(略)

  (4)齐读生字词。

  三、精读训练,感悟诗歌意境。

  1、轻声读诗歌

  思考:水乡给你留下了怎样的印象?

  生:水多 桥多 船多 歌多

  师追问:你是从哪里知道的?

  生找出相应的句子谈感受。

  2、水乡怎么样?如果你生活在这里会有什么感觉?

  学生自己去体会诗歌的美,同时教师给予适当的指导。

  让学生观察家乡并谈感受,培养他们组织语言的能力从题目入手,让学生在问题意识中自然进入本课的学习。

  把学习的主动权完全交给学生,充分体现自主,相信学生自己能够学会。

  师:水乡是这样的美,生活在这里那么幸福快乐,你打算用什么样的情感去读这篇课文?

  (1)小组合作有感情读课文

  (2)让学生把自己认为读得的句子、小节读给大家听

  (3)学生评价

  (4)结合学生朗读情况,教师给予适当指导。

  四、 展延伸

  引导学生谈谈自己的家乡。

  师:我们的家乡什么多,多到哪种程度?

  生交流。(楼多 车多 人多 路多 公园多 灯多……)

  师:你们也来当当小诗人,学着课文的句式来介绍我们的家乡。

  生:先小组内激情创作,然后班内汇报。

  五、 书写、识记生字

  1、 观察每个字的间架结构,师生共同交流怎样写好看。

  2、 生提出自己不好记、不好写的字生生交流后,师适时指导。(重点指导:绿、就、桥、片)

  3、 师生共同仿写,然后交流展评。

  扩词练习

  学生个性化识字,让学生在兴趣中写字,充分感受汉字的形体美。教师给予适当的指导。朗读方式不要求千篇一律,鼓励学生读出自己的个性。

  培养他们组织语言的能力,激发爱家乡的情感。

篇二

  设计理念

  本着“以人为本”的理念,努力营造宽松和谐的气氛。第一课时教学紧紧围绕“读好书、写好字”两大任务,通过多种形式将识、读、写结合,让学生学出乐趣,学出信心。

  教学目标

  ★学会本课生字新词,认识新偏旁“风字旁”和“衣字旁”,写好“飘”、“装”这两个生字。

  ★初读课文,把课文读正确,读流利。

  ★能了解课文大意,让学生感受到水乡秀丽的风光,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

  教学重点

  学会本课生字新词,把课文读正确,读流利。

  教学难点

  写好“飘”、“装”这两个生字。

  教学准备

  多媒体课件,小卡片。

  教学过程

  一、 旧知引路,激趣导入。

  师:还记得《江南》这首诗吗?(生背)《江南》是一首描写水乡风光的诗歌。今天,我们要伴着另一首《水乡歌》去水乡尽情地游玩,高兴吗?(生答)

  1、 板书课题:水乡歌

  2、 学生读课题。

  二、 初读课文,学习生字。

  过渡:瞧,游览水乡的小船来了!(课件)在上船之前,我们得先了解一下水乡。请同学们翻到课本130页,自由地朗读课文。注意借助拼音读准字音,读通句子,难读的字词多读几遍。

  1、生自由读课文。

  2、学习生字词。

  师:老师为每个小朋友都准备了一张船票,如果你们和船票上的字词宝宝交上朋友,就能上船了。

  (1)带拼音认读生字词。

  ①学生自己练读。

  ②指名读,相机正音。

  (2)去拼音认读生字词。

  (3)打乱顺序认读生字词。

  (4)相机出示难读的句子读通顺。

  (5)学习生字。

  ①用“摘果子”的游戏加深对生字的记忆。

  ②指导学习“飘”、“装”这两个生字。a、认识新偏旁“风字旁”和“衣字旁”。b 、请学生说写时要注意什么。c、生跟课件书空生字,教师范写,生描红,教师巡视指导。d、小组拿出预习时写的生字互查、互评,再次书写,师展示点评。

  3、把生字词放到课文里再读。

  三、读顺课文,整体感知。

  师:生字词同学们掌握得不错,现在我们可以上船去游览水乡啦!

  1、(放课件:水乡景观)

  学生看后,师:水乡怎么样?(生答)板书:美。默读课文,边读边找看水乡美从哪些方面表现出来?把相应的词语圈出来。(根据学生回答,教师板书:水多、船多、歌多。)

  2、师:在诗歌里我们称自然段为小节,看看《水乡歌》有几个小节?(三个),请标出来。每个小节中都有一个相同的句子,你找到了吗?这个句子后面是个什么符号?(认识问号)谁来把这句话读好呢?(指导生读)

  3、请选择你最喜欢的一节读一读。(生个别读,比赛读,师生一起读)

  四、拓展作业。

  这首诗歌很好记,同学们回去可以尝试背诵你喜欢的小节,也可以收集关于水乡的图片欣赏一下。

  板书: 水多

   水乡歌 船多 美

   歌多

篇三

  教学目标

  ★知识目标:理解“飘”等字词在文中的意思。

  ★技能目标:正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

  ★情感目标:感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活,激发热爱大自然、热爱生活的思想感情。

  教学重点

  指导朗读课文。

  教学难点

  体验水乡的美,感受水乡人们生活的幸福。

  教学过程

  一、谈话导入,进入情境。

  1、旧知回顾

  2、谈话导入,进入情境,引入学习。

  【设计意图:切入主题,激发兴趣。】

  二、品读课文,内化积累。

  (一)第一节:水多

  1、同学自读课文

  2、交流读懂了什么?

  3、图文对照,读一读、想一想,说一说

  相机理解“荡”字

  4、指导背诵

  【设计意图:通过自读自悟,看看同学理解到什么程度;通过读等形式,理解“荡”字,从而感受水乡的美;尊重同学的差别,渗透背书方法的指导。】

  (二)第二节:船多

  1、生自读这一小节。

  2、交流

  3、通过理解“船多”“飘”来理解水乡人民的勤劳。

  4、指导朗读

  【设计意图:根据低年级儿童的心理特征,营造有活力的课堂,为同学的理解服务,为教学服务。】

  (三)第三节:歌多

  1、质疑

  2、引导解疑

  3、体会朗读,读中体会

  (四)全文回顾,感情升华

  1、小结

  2、朗读或者背诵全文

  【设计意图:加深对水乡风光和水乡人民的美好生活的感受。同时,师生轮读,气氛融洽,增加了快乐读书的体验,在愉快中完成了“水乡之旅”。】

  三、搭建平台,能力迁移。

  1、激发写诗歌的兴趣

  2、编写《柳州歌》(可灵活处置,假如同学一下子说不好,可以作为作业,鼓励同学通过阅读课外书、上网、去图书馆、访问等途径调查了解家乡的特点。)

  【设计意图:学习与生活相结合,引导同学留意自身的生活,认真的观察,通过仿照所学诗歌的形式,激发同学热爱自身家乡的情感。同时根据同学的现有认知水平和生活经验调控教学,体现教师为同学服务的教学思想。】

  四、课后延伸,自主作业。

  你还想用什么形式把对家乡的热爱表达出来?今天小朋友自身给自身留作业,用自身喜欢的方式完成作业。(诗歌、画画、收集资料、写日记……)

  【设计意图:同学自身给自身留作业,用自身喜欢的方式完成作业。突显同学是学习的主人这一理念。】

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