【#二年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是®文档大全网整理的小学语文二年级《水乡歌》教案相关资料,希望帮助到您。
【篇一】小学语文二年级《水乡歌》教案
一、创设情境,导入新课同学们,老师今天要带你们去一个美丽的地方。想知道那是个怎样的地方吗?我们一起去看看吧!(播放录相)看到这么美的画面,你想说些什么呢?
美丽的水乡有青山绿水环绕,有小桥流水人家。今天我们就来继续学习第20课《水乡歌》(板题)
二、读课文,整体感知
1、听老师来读一读这首水乡歌,用心体会体会,看看这首诗歌有没有把水乡的特点、水乡的美丽唱出来呢?(范读)
2、请同学们自己试着读读这首诗,想想水乡的特点是什么呢?
过渡:到了水乡,就像进入了一幅美丽的画卷中一样。水乡的美景就像一幅流动的水墨画。我们该先画什么呢?
三、精读第一小节
1、要想画好水,必须知道水是什么样的?请同学们自己读读第一小节。
2、交流:水乡的水是怎样的?(重点理解“渠”和“荡”)
3、指导朗读:请小朋友们闭上眼睛,你们现在已经进入了水乡,水慢慢地从千条渠里流过,从万条河里流过,从你们的桌子旁边流过,从你们的椅子下面流过,轻轻的、柔柔的,多美呀!谁能带着这种感觉美美的读一读?
4、齐读第一小节
5、板画水:江南水乡处处绿水荡清波,水乡的水美,水多。
四、以画促读,朗读鉴赏
1、自己读读二、三小节,看看还应该画些什么?
2、请一位小朋友来画船。指导:用什么颜色的粉笔?应该画在什么位置?画一只行吗?(师生共画的同时,其他同学查字典理解“驳”的意思)
3、水上有白帆,天上还有云朵。(画云朵)你想起书上的哪句话来了?
4、指导朗读:白帆点点从湖面上轻轻地滑过,就像是片片白云漂浮在天空中一样美丽迷人!谁能通过自己的声音把这幅美景读出来?
5、指名读第三小节:歌能画吗?(师画歌)
6、解惑:为什么说歌声装满一箩又一箩?(说明歌多)
7、指导朗读:水不仅给水乡带来美好风光,更给水乡人带来了幸福生活,这一小节该用什么样的语气来读呢?让我们一起歌唱咱们水乡的新生活吧!
五、诵读全诗
下面我们一起来试着背一背这首诗歌,你可以站起来,也可以加上自己的动作。(师引背全文)
六、拓展练习
我们学过的《识字一》,写得也是江南水乡的美丽景色。四人小组在一起背一背,想一想,江南水乡除了水多、船多、歌多之外,还有什么特点?我们来作一回小诗人,学着水乡歌的样子来说一说水乡的其他特点,把它写下来。
【篇二】小学语文二年级《水乡歌》教案
【教材分析】这是一首诗歌。诗人以活泼清晰的语言,歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活,抒发热爱大自然、热爱生活的思想感情。依循水乡的“水多→船多→歌多”的顺序结构全诗。每一节的开头都采用问答的形式,回环复沓,琅琅上口。
【教学要求】
德:让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
智:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课生字、其中田字格上面的只识不写,认识新偏旁,理解由生字组成的词语。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
【教学方法】在朗读训练中,引导学生领会诗歌内容,感受诗歌意境。
【教学时间】两课时。
第一课时
一、揭示课题
二、初读课文
1、借助拼音自读课文。
要求:画出生字,读准字音,读通句子。
2、指名分段试读课文。
卡片正音。
渠塘波像装咱新
装(zhāng翘舌音)咱(zán平舌音)
新(xīn前鼻音)罗(luó边音)
3、指名说说课文里告诉我们水乡什么多。
三、教学生字词、指导书写
1、出示小黑板。指名读词语。
2、看图理解“池塘”“清波”“渠”。结合生活实际理解:新生活装满
3、学习生字字形。
渠:上下结构,不能写成左右结构。
像:右边的笔顺是:
装:上下结构,上部右边不能写成“土”。
结合教学“衣字底”。
4、指导书写。
渠、装,要写紧凑。
波、像、咱,左窄右宽。
学生练习描红。
四、作业:
1、练习正确、流利地读课文。
2、抄写生字两遍。
第二课时
一、复习检查
1、出示生字词卡,让学生认读。
2、看拼音,写词语。
shuǐxiāng chítáng qīngbō zhuāngmǎn
chùchù piànpiàn qiāntiáo qúxīnshēnghuó
二、细读课文
1、学习第一小节
(1)自由读课文。
(2)思考:这一段告诉我们水乡什么多?(板书:水多)
哪几个词写出了水多?(用笔画出来)
(3)结合图画想象水乡的美景。
①出示幻灯图片。
指名看图说出:河流、池塘在什么地方。师描述水渠的样子。
②看看图,读课文,说说你眼前出现了怎样的景象。
口头填空:我们好看到了(),听到了()。
(4)指导朗读。
2、学习第二小节。
(1)回忆第一小节的学习过程和方法。
出示:
①练读课文。
②想想水乡什么多,画出“千只、万只、片片、满”。
③图文结合,想象画面。
(2)自学第二小节。
①检查自学情况。
帮助学生认识“驳”与“帆”。(板书:船多)
②引导学生欣赏“白帆片片像云朵,飘满湖面飘满河。”
指名说说读了这一句你好像看到了什么。
放录像:水乡湖面宽阔,千帆飘荡,帮助学生进一步体会意境。
(3)感情朗读第二小节。
3、学习第三小节。
(1)自由读课文。
(2)讨论:水乡什么多?为什么水乡的歌会这么多?从哪儿看出水乡人民很幸福?水乡人过上了什么样的新生活?
(3)想象水乡人民唱歌的画面。
(4)指名朗读。(快活、赞美之情)
三、练习朗读、背诵
1、朗读课文。
2、背诵课文。
四、课堂练习
1、在括号里填上合适的词。
一()池塘 一()白云 一()歌曲 一()白帆
2、按要求填空
渠共()画,第五画是()。像共()画,第八画是()。
【篇三】小学语文二年级《水乡歌》教案
教学过程:一、创设情境引入新课
1、(播放舒缓优美的背景音乐)教师口述:音乐,能让我们展开想象的翅膀,观赏绿草如茵、碧波荡漾的山水画,聆听山泉流淌、群鸟欢唱的交响乐。此时此刻,优雅的音乐将我们带到风光秀丽的水乡。(黑板上徐徐展开画卷)
2、你喜欢水乡吗?为什么?(教师相机概括为“白帆如云”、“青山绿水”等优美词语。)
【舒缓的音乐、素雅的画卷、优美的语言共同把学生带入水乡那独特的意境中感受美,有效地调动了学生的学习兴趣。】
二、初读课文整体感知
1、过渡揭题:水乡的美可以用音乐来渲染,用画面来展现,还可以用诗来描绘呢!
板书课题。读课题。
师:这是一首献给水乡的赞歌。
2、教师配乐《秋湖月夜》范读课文。
3、学生自读课文。要求:读准字音,读通诗句。
4、同桌互读,相互评价。
5、指名读,相机指导。如:轻声、前后鼻音的读法。
【本诗采用问答的形式,回环复沓,琅琅上口。教师通过让学生充分地读,逐渐丰富意象,体会诗歌鲜明的节奏感和韵律美,帮助学生进入诗歌境界。】
三、自读自悟朗读交流
1、自读课文,思考:水乡留给你印象最深的是什么?怎么体会到的?
2、全班交流:①水多、桥多、船多、歌多。②你是怎么体会到的?并进行朗读指导。(指明“千”“万”是虚指,形容很多。)相机创设情境理解“飘满湖面飘满河”,启发联想从而体会水乡人民的勤劳。
【教学不仅仅是一种“告诉”,尤其是理解、鉴赏文学作品。这儿,教师充分让学生自主阅读,在读中悟,在悟中读,培养学生独立阅读的能力,以形成良好的语感。教师指导朗读时,不是技巧的传授,让学生简单地模仿,而是努力帮助他们把握诗的内容和基调来完成对本诗的二度创作。】
四、鼓励质疑引导解惑
1、再读课文,学生质疑。(教师有选择地把问题写在黑板上)
2、小组选择问题讨论,然后组际交流。
3、教师对学生不能解决的问题给予指导、帮助。
如:①“渠”、“河”、“塘”有什么不一样?(出示三者交融的画面,请学生一一指出来意会)
②“歌”怎么会装在“船”里?
教师提问启发:谁在唱歌?水乡人民用箩装什么?望着船里满载的劳动成果,水乡人民会唱些什么呢?学生再次感情朗读第三小节。
【倡导自主、合作、探究的学习方式,有利于学生在自主活动中提高语文素养。体现在:鼓励学生质疑,关注学生的个体差异和不同的学习需求;组织小组讨论,合作选题、解疑,为学生提供选择和尝试的空间;优化教师引导探究的策略,唤起学生的知识和生活经验,巧妙地突破了篇末点睛之笔的理解难点。】
五、表情朗读鼓励创作
1、用问答的形式师生合作朗读全诗。
2、鼓励学生独立或合作模仿创编诗歌。
【采用朗读、创编,进一步体会作品语言特色的同时,提升了对水乡景美、人欢的情感体验,使热爱家乡的教育取到润物细无声的效果。】
六、指导书写教认新偏旁
1、练读生字并组词。
2、学生看笔顺图,描红课本上的生字。
3、师生共议书写要点:注意“北”的笔顺;“南”、“面”、“首”三个字的中间都是两横;“片”共四画,最后一笔是横折;“乡”字学生往往写不稳,教师可出示几种典型的“病症”让学生在比较中领悟写法……(教师可适当示范书写)
4、学生在习字册上描红、仿影、临写生字,教师巡视指导,提醒书写姿势。
小学语文二年级《水乡歌》教案.doc