【#课件# 导语】在教学中新课导入得好能够调动学生的学习积极性和主动性,通过采用灵活多样的方法设计导入新课的#课件# 导语,能够激发学生的求知欲,提高教学质量.下面是©文档大全网整理分享的教科版小学四年级下册语文课件:《捅了马蜂窝》,大家可以看一下,希望对你们学习有帮助!
教学目的:
1、掌握本课13个左右结构、上下结构、半包围结构字的特征及写法,培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。
教学重、难点:
掌握本课生字的写法并能灵活应用。
教学用具:
多媒体课件
教学过程:
一.认读本课生字。
(1)读课文圈画生字在语言环境中识字
(2)出示生字学生认读
(3)指名读用字组词选词造句
二.学写生字。
(1)左右结构的字。
1、出示小黑板:墙凌
2、齐读,这两个字的字形各有什么特点?
根据学生的回答归纳:
这两个字都是左右结构的,写时要注意左小右大
3在田字格中指导墙字
4生仿写
5另几个字小组讨论书写
6课件出示绕陶偏
说说这些字和上面的两个字有什么不同?
都是左右结构的字,但写时要左窄右宽,上下对齐
(2)上下结构的字。
“菊篱”字形稍长,上窄下宽,两部分均扁。
素上下相等下边要紧凑些
(3)幽书写时以横中线和竖中线为轴进行书写
(4)半包围结构的字。
“遥磨”字是半包围结构的字,两部分均写舒展。
三、学生练习写,教师指导。
四、学生作品展评。
第一课时
教学目标:
1、通过了解课文内容,理解“我”思想感情的变化,让学生懂得做事不要冲动、要冷静,不要逞强好胜,要考虑到事情的危险性。
2、学会在学习中发现问题、提出问题、并尝试着能自己解决问题,发展创造性思考。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:
1、通过了解课文内容,理解“我”思想感情的变化,让学生懂得做事不要冲动、要冷静,不要逞强好胜,要考虑到事情的危险性。
2、有感情地朗读课文,尤其是文中的对话,要根据课文的内容读出不同的语气。
教学难点:通过了解课文内容,理解“我”思想感情的变化,让学生懂得做事不要冲动、要冷静,不要逞强好胜,要考虑到事情的危险性。
教学准备:课件
同学们,上节课我们学习了第五课《捅了马蜂窝》这篇课文,现在老师请几名同学读课文。请大家思考:《捅了马蜂窝》这篇课文主要讲了什么事?学完这篇课文,你有什么体会?
这节课我们来学习本课的生字。
板书课题
同学们,这节课我们学习第五课《捅了马蜂窝》,板书课题
谁来说说你了解的马蜂?它有什么威力?
马蜂窝又是什么意思?
如果捅了马蜂窝会怎么样呢?
读了课题,你有些什么想法?
下面我们就带着这些问题来学习课文。
初读课文
1、初读课文,借助工具书,用自己喜欢的方式自由读课文。要求读准字音、读通课文,同时标出自然段。
2、出示生字、容易读错的词语,检查读音。
3、教师询问在读的过程中是否遇到了什么困难,学生讨论解决。
4、同桌分自然段互读课文,要求互相正音,对方读得不流利的地方,请他再读一遍。
5、默读课文,
(1)思考:课文写了一件什么事?是按着什么顺序来写的,你能按照故事的发展过程,把课文分成几个部分。
(2)研究,这么长的文章分几部分来学习比较好理解呢?
品析课文。
1、研究第一部分。
这段主要写了什么?你认为哪些词语比较重要?为什么?
2、研究第二部分
我在打猎途中遇到什么事情?
我看到了什么情景?说明了说明?
马蜂什么样?谁来读一读。
3、研究第三部分
“我”和这些孩子们是怎么样对话的?
这群孩子对“我”是什么态度?从哪里看出来的?
“我”又是什么态度?“我”的内心有怎么样的变化?
请你读对话。注意读出对话的语气。
“我“被激怒后,是怎么做的?画出相关的表示动作的词。
“我”的举动引来了什么样的后果?请你结合教材的插图,说说当时的情境。
5、讨论理解
被马蜂蛰了以后,“我”是怎么想的?
爷爷的话含有什么意思?
你想对主人公说点什么?
如果是你,你会怎样做?
再读课文,说说读了本文你想说什么?你明白了什么道理?能说给同学们听一听吗?
学了这一课,你有哪些收获?还有什么不理解的地方?
这节课的学习给了什么启发?把你的收获三言两语写下来好吗?
第二课时
同学们,上节课我们学习了第五课《捅了马蜂窝》这篇课文,现在老师请几名同学读课文。请大家思考:《捅了马蜂窝》这篇课文主要讲了什么事?学完这篇课文,你有什么体会?
这节课我们来学习本课的生字。
板书课题
一、学习生字。
出示学习要求:
1、读读这些字的读音,并练习组一个词。
2、你认为哪个字容易写错,可以怎样克服?
3、哪个字和你认识的某一个字容易用混?
4、本课还有多音字吗?如果有请指出来。
请学生按顺序汇报。
1、认读生字。(出示课件)
1、同桌交流自学情况
2、汇报一类字
3、小组讨论汇报:
(教师根据学生汇报有选择地板书。)
二、教师指导书写。
写前指导观察:观察字的结构,在书写时应该注意什么?
写字(配乐)教师指导,学生参与示范。
三、综合练习
1、词语替换练习。(课后练的习题)
2、如果被马蜂蜇坏了,我们怎么办?
通过今天的学习,你有什么收
获?还有什么不理解的地方?
把你今天学的生字回家写完。
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