小学一年级语文作业设计:小学一年级语文《城市设计师》原文及教案

【#一年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是©文档大全网整理的小学一年级语文《城市设计师》原文及教案相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学一年级语文《城市设计师》原文

　　爸爸买回来一台电脑，装上软件以后可以画画儿。浩浩可开心啦！

　　浩浩从图片库中调出楼房、林荫道、花园和路灯。他高兴地想：我来当城市设计师！他随便地点了几下鼠标，显示屏上立刻出现了一幅城市图。哎呀，楼房挤在一起，林荫道遮住了花园，路灯也排得太密，像两道竹篱笆。

　　爸爸说：“你好好想想，怎样设计城市才更美呢？”浩浩在爸爸的帮助下把原来的设计改了又改。嘿！这回屏幕上出现了一座漂亮的城市。蓝天白云下，绿色的林荫大道笔直宽阔，路边是各式各样的高楼大厦。花园里盛开着五颜六色的鲜花。路灯整齐地排列在大街小巷……啊，多美的一座城市啊！谁见了都会喜欢。

【篇二】小学一年级语文《城市设计师》教案

　　［教材］语文出版社一年级下册语文教材

　　［教学内容］浩浩想当城市设计师，在爸爸的指导下，他在电脑里设计了一座很美的城市。

　　［设计者］株洲市泰山小学罗曼

　　［教学对象］六年制小学一年级学生

　　［教学时间］三课时

　　［学科教学目标］

　　1、学会15个生字，能正确扩词，自主积累词语。

　　2、会写8个字，做到书写工整。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、了解课文内容，懂得无论做什么事，都要动脑筋，想好再做的道理。

　　［延伸渗透目标］

　　从小树立环保意识，通过城市设计的练习，发展学生的环境意识。

　　［重点与难点］

　　认识15个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

　　［教学准备］

　　生字卡片、几幅漂亮的城市设计图、录音机、钢琴曲

　　［教学过程］

　　第一课时

　　一、看图揭题。

　　1、（课件显示一幅城市设计图）小朋友们，这座城市美吗？

　　2、小朋友，能说说美在哪里吗？

　　3、这幅图是浩浩小朋友设计的。今天我们要学习21课《城市设计师》。

　　4、板题、齐读课题。

　　二、初读课文。

　　1、小朋友想读课文吗？遇到不认识的字怎么办？

　　2、借助拼音自由读课文，用铅笔划记不认识的字。

　　3、向同学、老师请教自己不认识的字。

　　4、教师范读课文。学生认真听，评议。

　　5、指名分段读课文，学生评议。

　　三、学习生字。

　　1、小组合作学习生字，说说你是怎么记住这个字的？

　　2、选择你最喜欢的字教给大家。

　　3、教师领读生字、新词。

　　4、开火车认读生字、扩词。

　　5、今天你积累了哪些词语？能用你最喜欢的词说一句话吗？

　　如：盛开公园里，鲜花盛开，美极啦！

　　6、送字宝宝回家。

　　在课文中划出生字，朗读课文。

　　第二课时

　　一、复习巩固生字。

　　1、开火车认读生字卡片，扩词。

　　2、猜字游戏。

　　3、识字挑战赛。

　　二、通读课文。

　　1、小组合作读课文，四人轮读，互相评议。

　　2、小组展示读。

　　3、齐读课文。

　　4、书上哪几句话写的是浩浩设计的城市，请你划出来。

　　5、齐读这几句话。

　　6、这座城市美在哪？我们生活的城市怎样？

　　三、我当城市设计师。

　　1、师：拿出画笔，把你心中的美丽城市画下来吧！

　　2、教师里放着舒缓的音乐，同学们在自由设计。

　　第三课时

　　一、复习。

　　1、开火车认读生字卡。

　　2、指名分节读课文。

　　二、指导写字。

　　1、（出示：才、市、台、各、式、齐、计、列）指名读，扩词。

　　2、小老师带读。

　　3、（出示田字格）说说写这些字时要注意什么？

　　4、师范写，生书空。

　　5、学生在田字格中练写。

　　三、说话练习。

　　1、（出示词语卡片）指读——齐读——开火车读。

　　2、选择自己喜欢的词语说话。

　　四、布置作业。

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、把生字抄两个，组一个词。

　　3、在电脑上设计一幅美丽的城市图。

【篇三】小学一年级语文《城市设计师》教案

　　教学要求：

　　1、认识12个生字。积累“电脑”等词语。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、理解课文内容，体会人们对美好生活的向往，培养学生的想象能力。

　　重难点、关键：

　　1、识字、写字。

　　2、做城市的设计师，画一座漂亮的城市，培养学生的想像力。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、认识12个生字，积累“电脑”等词语。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、理解课文内容，体会人们对美好的生活环境的向往。

　　教具准备：

　　1、学生课前了解身边的城市。

　　2、生字词语卡片。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　1、教师：小朋友们，你们住在哪？喜欢吗？为什么？其实每个人都希望自己生活在漂亮的城市，浩浩也不例外。

　　2、教师导入新课，板书课题。

　　二、通读课文，初步感知

　　1、教师范读课文，学生倾听。

　　2、学生借助拼音自由读课文。

　　3、小组成员互相检查通读课文的情况。

　　4、指名检查通读课文的情况。

　　5、分组分段读课文，在读文中再次感知课文内容。

　　三、小组合作，认读生字

　　1、教师出示今天要学习的生字。

　　2、学生以小组为单位自由读拼音，认读生字。

　　3、指名读，检查小组自由认读生字的情况。

　　4、全班跟老师读，并组词。

　　5、游戏巩固：请智多星上来摘苹果。

　　6、在认读生字的基础上再读课文。

　　第二课时

　　教学目标：

　　理解课文内容，体会人们对美好的生活环境的向往，激发学生热爱生活的思想感情。

　　教学过程：

　　一、图文结合，了解浩浩的。设计

　　1、读文，想一想：浩浩设计城市设计了几次，每次的情况各是什么样的？

　　2、指名反馈：第一次设计的城市是什么样的？

　　（学生找出文中相关的句段，大家一起读一读）

　　3、教师出示浩浩第一次的设计图，说说你们喜欢这样的城市吗？为什么？

　　4、教师根据学生的反馈小结，抓住浩浩的“随便”教育学生做一件事情，随便做肯定是做不好的。

　　5、教师：要是让我们住在这样的城市里，那可就惨了，不过还好，这座城市在开始建设前。有人帮助浩浩改了过来，是谁呀？

　　6、那么修改后的城市是什么样子的呢？

　　7、引导学生观察前后两幅设计图的不同，体会第二次城市设计的合理、漂亮。

　　8、指导感情朗读描写新城市的句段：小朋友们，这样的城市漂亮吗？你们喜欢吗？那我们一起有感情的把课文最后一个自然段读一读。

　　二、总结全文，拓展延伸

　　1、教师小结：小朋友们，浩浩在爸爸的指导下，认真思考，为我们设计了这么漂亮的城市。真是好样的。

　　2、鼓励学生想一想未来的城市，并且设计未来城市，把它画下来。

　　第三课时

　　教学目标：

　　1、会写“市”“师”“路”“兴”等字。

　　2、正确、流利的朗读课文。

　　3、总结全文，拓展延伸。

　　教具准备：

　　生字词语卡片、色笔。

　　教学过程：

　　一、检查复习

　　1、出示生字词语卡片，指名认读。

　　2、开火车认读，加以巩固。

　　3、有感情地朗读课文。

　　4、大家一起背一背。

　　二、总结课文，拓展延伸

　　1、学生拿出自己设计的城市。

　　2、互相欣赏各自的设计，交流自己的设计意图。

　　3、指名说一说自己的设想。

　　三、指导写字

　　1、出示生字词语卡片，学生认读并组词，巩固生字的认读。

　　2、认读课后田字格中的字，并进行扩词练习。

　　3、引导学生观察这些生字在田字格中的位置。

　　4、学生自由说一说，书写的时候要注意些什么？

　　5、学生反馈后，教师总结强调。

　　6、学生写字，教师巡视，个别辅导。

　　7、作业欣赏。

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