小学一年级和大人一起读《看电视》_小学一年级语文《看电视》教案

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【#一年级# 导语】《看电视》是一首短小的诗歌。课文中用有趣的语言,生动地描绘了一家四口看电视的感人场面,巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。以下是©文档大全网整理的小学一年级语文《看电视》教案相关资料,希望帮助到您。

1.小学一年级语文《看电视》教案

  学习目标

  1、认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。

  2、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。

  3、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌

  教学重点难点

  指导学生有感情地朗读课文。认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字

  教学准备多媒体课件

  教学设计

  一、猜谜揭题,引入新课。

  1、猜谜语。

  小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样。(打一家用电器)。

  板书:电视

  2、谈话:你喜欢看电视吗?你最喜欢看什么电视?你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗?

  3、多媒体演示书上插图问:这是谁的家?他家都有哪些人?他们在做什么?你知道他们在看什么节目吗?说说你观察的依据。

  过渡:这家人看电视,真有些奇妙,你想知道吗?那就赶快读读课文吧。

  二、学习生字,初读课文。

  1、学生自由朗读课文,要求读准字音,遇到生字多读几遍。

  2、指名读课文,注意纠错。

  3、(多媒体出示带拼音的生字)指名读,齐读。

  4、学生合作想办法记住生字。

  5、(出示不带拼音的生字)指名读,齐读。

  6、小组检查生字。

  7、(出示词语:全家奇妙精彩球赛关掉没完没了音乐舞蹈)指名读,齐读。

  8、学生自由读课文。

  三、指导朗读。

  1、(出示:爸爸明明是个足球迷——我和爸爸都在打盹睡觉。)

  指名读,问:同学们从这些话里知道了什么?

  指导朗读:(在“明明”“关掉”“不知为啥”“入了迷”等词语下面加点)在朗读时要重读这些词,必要时教师可以范读。

  学生练读。

  2、(出示课文中的插图)问:你从图上看到了什么?奶奶为什么不看电视只看我们?

  (出示:奶奶啥时换了频道?——和我们一起拍手欢笑。)

  指导学生朗读这一小节。

  3、(出示:妈妈从书房走了出来——让妈妈听听音乐,看看舞蹈。)

  放手让学生带着自己的体会读好这一小节。

  4、(出示课文最后一小节)

  问我家看电视奇妙在什么地方?每个人都有一个什么样的秘密?

  指导朗读这一小节。

  5、学生自由朗读全文。

  6、指名有感情地朗读课文,喜欢读哪一段就读哪一段。

  四、巩固练习

  出示:因为——所以——

  问:请同学们根据课文内容填空。比如:因为爸爸爱奶奶,想让奶奶听京剧,所以换了频道。

  引导学生畅所欲言。

2.小学一年级语文《看电视》教案

  课时目标

  1、朗读课文,理解文意。

  2、认读生字词。

  一、趣味导入,揭题。

  1、猜谜语。小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样。(打一家用电器)(板书:电视)

  2、谈话:你喜欢看电视吗?你最喜欢看什么电视?你知道爸爸、妈妈喜欢看什么电视节目吗?(板书:看)

  3、齐读课题。

  二、初读课文,感知内容。

  1、出示画面,指导看图。

  这一家人在做什么?你能猜想他们在看什么节目吗?这家人看电视啊,可真有些奇妙,你想知道吗?那就赶快读读课文吧。

  2、学生自由拼读课文。(提出要求:借助拼音自由读,并圈出生字。)

  3、多种方式认读生字。(齐拼读、男女赛读、开火车读、去拼音抢读,重点指导认读“赛”字。)

  4、分小节自愿试读,纠正字音。

  5、齐读课文,巩固生字词。

  三、朗读课文,感悟亲情。

  1、学生听老师有感情地朗读课文。说说你听懂了什么?

  2、汇报交流听懂的内容。

  3、学生自由大声地朗读课文。说说你还有哪些地方不懂,能提出来吗?这家人看电视的“奇妙”表现在哪些句子中?

  4、问题归类:

  A、为什么家人不看自己喜欢的节目呢?他们是真的不爱看吗?

  B、每个人心里都装着一个秘密,到底是什么呢?

  5、全班解疑。

  问题A:(根据学生的交流、相机引导读文,感悟“奇妙”。)

  ①身为足球迷的爸爸爱看球赛,却关掉球赛,换成京剧。(指导朗读第2小节,感悟奇妙之处。)

  ②奶奶放弃自己喜欢看的京剧,换成足球频道,奶奶不看电视只看我们,和我们一起拍手欢笑。(课件出示此情此景,指导朗读第3小节,和同桌说说这节中最让你感动的地方,赛读这一句,层层深入体会老人对儿女子孙浓浓的爱意。)

  ③你想对奶奶说点什么吗?(体会亲情,宣扬感恩。)

  ④我们都提议关掉球赛,看音乐舞蹈。(指导朗读第4小节。)

  ⑤全班朗读最后一节,提示秘密。

  问题B:(提示:每个人心中都装着爱。)(完成板书)

  6、用“因为……所以……”说话。

  A、因为爸爸爱奶奶,想让奶奶_______________,所以_________________。

  B、因为奶奶爱我们,想让我们_______________,所以_________________。

  C、因为我们都爱妈妈,想让妈妈________________,所以__________________。

  四、小结。(因为每个人心中都有爱,都能互相关心、体贴家人,所以我们家才会变得如此幸福、温馨。学到这里,老师也被这一家人的谦让、关爱给深深感动了。在感动之余,老师写了一首小诗想送给他们,同时也送给你们,你们想听吗?)

  学生和老师一起读诗。

  电视节目很有趣,背后故事真奇妙。

  精彩球赛爸不看,咿呀京剧换了台。

  音乐舞蹈没放完,趣味动画又上来。

  调来换去情意生,平凡举动显爱心。

  互相谦让真幸福,和睦相处好温馨。

3.小学一年级语文《看电视》教案

  学习目标

  1.认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。

  2.有感情的朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。

  3.初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌

  教学重点

  认识“全、奇”等14个生字、会写“爸、全”等6个字;有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。

  课时安排:2课时

  课前准备

  1.布置学生留心观察父母、家人喜欢看什么电视节目?

  2.家庭成员看电视时意见统一吗?意见不统一怎么办?

  3.教师准备明明一家人看电视的flash动画。

  4.教师准备看电视时不同场面的片断。

  教学过程

  第一课时

  一、谈话导入,引入新课

  1.引导学生结合自家的情况,谈谈看电视的情况。

  2.播放明明一家人看电视的场面,你能猜出他们正在看什么节目吗?(尊重学生意见,只要说的合理,就给予肯定)

  3.引导学生发现明明家看电视中的“奇妙”所在,揭示课题,板书课题。

  二、初读课文,感知课文内容,认识字词

  1.引导学生揭开他们家看电视中的“奇妙”之处,朗读课文,找到答案。(借助拼音认识生字)

  2.出示带拼音的生字,指名认读。

  3.找出这些生字在课文中带出的词语,反复读。(生在书中找词语)

  4.学生汇报词语,师在屏幕上呈现词语。

  三、引导学生选择学习生字、生词的方式

  (在学生自主选择的基础上,运用加一加、减一减、猜字迷的方法识字,还可以引导学生结合生活实际,想一想在什么地方或场合见到过这些字)

  1.学生分组,合作学习,教师巡视指导,及时发现问题。

  2.学生汇报交流,教师点拨引导。

  (例如:学生汇报“精”时,引导学生说说怎样记住这个字的?在哪儿见过这个字。)

  四、指导书写

  1.引导学生仔细观察田字格中字的结构特点。

  2.帮助学生掌握书写方法。(边板书边讲解)

  3.学生描红并临写生字。(书写姿势要端正)

  五、正确流利朗读课文

  第二课时

  一、复习生字、词语

  二、朗读课文,感悟课文内容(多种方式朗读)

  1.围绕“奇妙”一词展开,学生读第2~5小节,找找奇妙藏在哪里?(学生自读课文,找一找,画一画)

  2.学生分组讨论,奇妙在哪里?(师巡视指导)

  3.学生汇报交流,教师点拨引导。

  (1)身为球迷的爸爸关掉球赛,换成京剧。

  (抓住这一点,询问学生爸爸为什么这样做,爸爸表现怎样?

  教师引导学生带着爸爸孝顺母亲的感情读读这一节)

  (2)奶奶放弃了自己喜欢的京剧,换足球频道,奶奶不看电视看我们,和我们一起拍手欢笑。

  (引导学生朗读课文,体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。如果学生读不出这种感情,教师范读指导)

  (3)关掉球赛,看音乐舞蹈。(引导学生说说为什么会这样呢?)

  学生有感情的读这一小节,读出家庭成员间互相关爱之情。

  (4)互敬互爱,为了他人的快乐,放弃自己的爱好。

  (引导学生有感情地读第五小节)

  三、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情

  四、感悟诗歌,课外延伸

  配乐朗读小诗,感受诗歌的韵律美。

  (出示反映,谦让、礼貌、孝顺等主题的小诗,培养学生喜爱诗歌的兴趣,同时受到好的品行的熏陶)

小学一年级语文《看电视》教案.doc

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