小学一年级语文和大人一起读_小学一年级语文《一起歌》原文、教案及教学反思

【#一年级# 导语】语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。具有工具性与人文性的统一特点。以下是®文档大全网整理的小学一年级语文《一起歌》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.小学一年级语文《一起歌》原文

　　男孩子，女孩子，

　　手和手，拉一起。

　　大孩子，小孩子，

　　脸和脸，贴一起。

　　白孩子，黑孩子，

　　头和头，靠一起。

　　全世界，小孩子，

　　心和心，连一起。　

2.小学一年级语文《一起歌》教案

　　知识与能力：

　　1、会写本课四个生字，认识本课13个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。能按正确的笔顺书写要求会写的4个汉字。

　　过程与方法：

　　1、小组探究识字，书写生字；多种形式熟读课文，合作交流，畅谈所知所感，在此过程中鼓励孩子独立思考，质疑问难。

　　2、小组识字中巩固各种识字的方法。

　　情感态度价值观：

　　激发学生热爱和平、热爱美好生活的情感

　　教学准备：电脑、生字卡片

　　教学过程：

　　一、创设情境，揭示课题

　　1、谈话：同学们，我们都看到过广场上的白鸽，谁能告诉大家白鸽象征什么？

　　2、今天，我们就一起来学习一首表现“和平与友爱”的儿歌。

　　二、板书课题。

　　初读课文，随文识字

　　1、自读课文，标出小节，圈出生字、词。

　　2、听老师读课文，注意生字词。

　　3、请学生小组读文，然后互相说说自己是怎样识记生字的。

　　4、电脑出示字词句，检查识字效果：

　　学生按要求读文，注意读准字音。并与自己的小伙伴互相合作，识记生字。

　　一边听一边仔细看书。

　　学生看屏幕上的字词，以不同的方式认读。（小组读，男生读，女生读，指名读说说自己是怎么记住的。）培养学生认真读书的习惯和自主学习、合作的能力。

　　通过听，再次对课文有整体感知。

　　给学生提供识字方法的交流机会，互相促进。

　　将课文中的字词抽出来认读，体现由文到句，由句到词，到字，逐步识字，减轻识字负担。

　　三、研读课文，理解内容

　　1、再读课文，想一想课文讲了一件什么事？

　　老师根据学生的回答相机点拨、指导，如：白孩子、黑孩子指什么？“全世界，小孩子，心和心，连一起”是什么意思？

　　边读课文边思考。

　　2、认真思考，组织学生小组交流，汇报。

　　四、朗读表演，升华情感

　　1、谈话：同学们说得真好，全世界儿童无论何种肤色、无论来自哪个国家，手和手拉一起，心和心永远贴一起。我们在认真朗读这首儿歌，体会这种情感。

　　2、组织学生表演。

　　同学们有感情的朗读儿歌，体会诗歌的情感。

　　根据诗歌内容进行表演，进一步体会诗歌情感。

　　这一设计既加深了学生对儿歌内容的理解，又使学生的情感得到了升华。

　　五、学习写字，感受汉字之美

　　1、出示要求会写的4个汉字，组织小组讨论：怎么教大家写好这几个字？

　　2、组织汇报，注意及时纠正学生出现的错误。

　　小组讨论，交流，汇报：写“女、手、大、心”等字时应注意什么，汇报的同学当小老师教其他同学写字

　　六、课堂总结

3.小学一年级语文《一起歌》教学反思

　　《一起歌》讲了全世界儿童无论何种肤色，无论来自哪个国家，手和手拉一起，心和心贴一起。和平与友爱是这首儿歌的主题，让生活在各地的儿童都能幸福、安宁地生活是世界*共同的心愿。课文讲解时为了更好帮助学生理解课文内容，我设置了一个环节，让学生来表演课文的内容。一听说要表演，班里的5个孩子立刻活了起来，两个一组，三个一组。一会拉手，一会贴脸，一会靠头，课堂气氛立刻活了起来。孩子们喜欢的就是这种轻松愉快的环境。在课堂结束时，我播放了一些国外战争时的儿童照片，学生对那些因为战争而吃不饱，穿不暖，不能上学的孩子产生了同情。对于课文的中心思想也很容易地就理解了。

小学一年级语文《一起歌》原文、教案及教学反思.doc

本文来源：https://www.wddqw.com/Vp3.html