小学二年级体育课教案下册,小学二年下册体育课教案

【#二年级# 导语】体育教学与其它课教学形式不同，体育课要求上课必须整队，在练习中还要按一定的组织形式进行，在练习时还要对学生进行保护与帮助，这些严格的纪律和严密的组织，都蕴藏着德育的因素，并有利于提高学生对自己行为的责任感，培养学生正确处理个人与集体、个性与共性的关系，形成团结互助，自觉遵守纪律、关心别人的良好思想品德。以下是®文档大全网整理的《小学二年下册体育课教案》相关资料，希望帮助到您。

小学二年下册体育课教案篇一

　　课题队列队形：

　　向左（右）转，向后转 

　　教学目标 ：

　　识别前后左右方向，掌握左右转的方法

　　教学重点 ：

　　脚跟、脚掌转动地方法

　　教学难点 ：

　　脚跟、脚掌转动地方法

　　教学过程：

　　 一、常规教学

　　1、集合站队，报告人数。

　　2、师生相互问好。

　　3、教师宣布教学内容和要求。

　　二、教学向左右转、向后转

　　 1、讲解：动作方法

　　向左（右）转：听到动令后，左右脚跟与右（左）脚掌前部同时用力，向左（右）转体90度，重心落在左（右）脚上，接着右左脚向左（右）脚靠拢。转动时，两腿挺直，两臂紧贴裤缝不外张，上体保持正直。

　　向后转：听到动令后，以右脚跟和左脚掌为轴，同时用力，从右向左转体180度，重心落在右脚，然后左脚向右脚靠拢，成立正姿势。

　　2、示范、练习

　　分小组进行示范，小组长组织练习。

　　3、集体练习，个别纠正、规范动作

　　三、游戏：老鹰捉小鸡 

小学二年下册体育课教案篇二

　　教学目标：

　　1、通过教学，使90%以上的学生能判断跑的正确摆臂动作；

　　2、通过教学，使85%以上的学生能初步学会正确的原地摆臂技术，并有60%的学生能在跑的过程中正确运用，同时使学生的速度、灵敏、协调等素质得到提高；

　　3、通过教学，使学生在创造性情境教学活动中正确认识《龟兔赛跑》的新寓意，培养学生勇敢顽强、积极进取、团结协作等良好品质；

　　4、通过多种教学手段，发展学生形象思维能力和创造能力。

　　教学重点：

　　保持前后摆动时前臂与上臂有合理的夹角。教学难点跑的过程中正确的摆臂姿势与下肢的协调配合。

　　部分教学内容教师主导学生活动教学要求组织时间

　　情景导入：

　　1、师生问好

　　2、情景导入教师问：小朋友，准备好了吗？

　　讲述《龟兔赛跑》故事，结合提问，引入课题情境，激发学生创编故事的兴趣。学生答：我们准备好了，我们来啦！

　　稍息，静听。

　　积极想象。欢快、活泼、

　　精神饱满。

　　集中学生注意力，激发学生好奇心和求知欲。学生跑向老师，围着老师站位。

　　情景

　　1、热身跑

　　小鸟飞

　　2、动物模仿操

　　蜜蜂操

　　小鸭操

　　孔雀操

　　青蛙操

　　小兔操

　　教师领跑：

　　1、跟老师飞

　　2、教师导入大森林场景，带领大家模仿森林小动物欢快嬉戏。

　　1、教师领头，学生自由跟随。

　　2、认真听、仔细看，高兴地模仿。学生情绪欢快活跃

　　3、学生站位：散点围着老师。

小学二年下册体育课教案篇三

　　一、学期教学目标：

　　1、全面锻炼，努力增强学生的体质。

　　2、进一步了解上体育课和锻炼身体的好处，知道一些保护身体健康的简单常识和方法。

　　3、体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作。

　　4、掌握简单的运动技能，学会科学的方法锻炼身体。

　　二、学生基本情况分析：

　　二年级年龄小，基础差，体育知识及技术技能差，自控能力不强，组织纪律性意识不够。他们活泼好动，注意力不集中，但非常乐意参加体育活动和上体育课，通过一学期的学习，我想他们基本能掌握队列队形的有关动作及要求。本学期还应根据学生的心理特点，因材施教，合理处理教材，充分调动学生的自主性，积极学习，使学生在德、智、体、美、劳储方面都能得到发展和提高。

　　三、教材分析：

　　新学期二年级体育课内容有队列队形、走、跑、跳、体操及游戏等内容，以游戏为主，将其他内容穿插其中，使学生在娱乐之中既锻炼了身体，又增强了体质，还学到了简单的体育知识。

　　四、教学内容：

　　教材的重点是以游戏教材，应突出课堂上练的教学方法，难点是队列队形的基本动作，使学生从小就建立正确的动作概念和动作方法，但是对于一年级来说是比较难做的，可采用直观教学，利用互相帮助和课外活动的方式来突破这一难点教材。

　　五、教学措施、教学进度与教学时间安排

　　1、全体学生要积极参加体育锻炼活动，遵守考勤制度，按时上课。

　　2、遵守体育课常规，认真听讲，积极学习。

　　3、参加期中和期终检测，督促学习。

　　4、采用直观教学方法，精讲多练。

　　5、教师处处以身作则，为人师表。

小学二年下册体育课教案.doc

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