[小学一年级语文一单元测试题]小学一年级语文《虎王开会》原文、教案及教学反思

【#一年级# 导语】语文是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。以下是©文档大全网整理的小学一年级语文《虎王开会》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学一年级语文《虎王开会》原文

　　老虎大王早上八点零五分召开动物大会。

　　刚八点，燕子、乌鸦、啄木鸟飞着来了。狮子、豹子、狐狸、大灰狼跑着来了。

　　八点零三分，大象、熊猫走着来了。袋鼠、青蛙蹦着来了。

　　八点零四分，鲤鱼、小虾游着来了。乌龟、鳄鱼、蛇爬着来了。

　　老虎大王说：“小蜗牛怎么还没到？”

　　“我在这儿呢，我也没迟到！”小蜗牛慢慢地从袋鼠的口袋里爬了出来。　

【篇二】小学一年级语文《虎王开会》教案

　　一、课文说明

　　这是一篇童话故事，讲述的是虎王召集动物开会，动物们采取不同的方式，纷纷赶来开会的事。

　　课文共有六个自然段。课文内容浅显易懂，各段结构相似，便于学生理解和掌握，有利于训练朗读和复述。

　　二、教学目标

　　1．认识13个生字，会写7个字，认识新笔画：横折弯。

　　2．自主积累词语。

　　3．朗读课文。

　　4．了解课文的内容，知道动物是怎样来开会的。对学生进行守时观念的渗透。

　　三、教学准备

　　课文插图、小黑板、生字卡片、动物头饰。

　　四、教学时数

　　2课时

　　五、教学过程

　　第一课时

　　（一）谈话导入。

　　师：小朋友们，你们一定都很喜欢动物吧！说说你最喜欢什么动物？今天，老虎大王要召集这些动物来开会，你也一定很好奇吧！你想知道什么？（学生质疑）

　　生：为什么要开会？生：开什么会？生：在哪里开？

　　师：别急，学完课文后，我们就知道了！（板：虎王开会）师范读课文，全班齐读。

　　（二）阅读课文。

　　师：请大家把书翻开自己先试着读一遍课文，遇到不认识的字，可以借助拼音，也可以问一问同桌。（要求学生初步读通课文）

　　师：刚才同学们读得都很认真，老师都看见了，现在同桌之间再来互相读一读，一个读，一个听，听听你的同桌读得正确吗？（要求同桌之间互相检查）

　　师：接下来，我们在小组内读读怎样？要是小组里认为谁读得好，就可以用自己喜欢的方式表扬他！（生小组内读课文）

　　师：每个人都读完了，老师想知道谁得到了别人的表扬？指名读课文。（教师随机检查学生自读情况）

　　师：还有想读的吗？站起来我们一齐来一遍。

　　（三）随文识字。

　　1．学生拿笔，再读课文，要求一边读，一边圈出文中的生字，同桌之间要互相帮助。

　　2．指名回答圈出的生字：教师随机在黑板上出示。

　　3．师：你们看，这些生字都跳到黑板上来了，它们想和你们交朋友，你们认识它们吗？

　　4．指名认读生字（注意：优生和成绩稍差的同学）。

　　5．请全部都会认的同学教一教其余的同学，把你的方法告诉他。（学生合作学习，自主学习）

　　6．做游戏，巩固生字。

　　a．男女生比赛认读生字。

　　b。出示动物图片，贴住生字，要求学生认读后，再组一个词，动物图片就送给小朋友。

　　c．请“小老师”教读生字。

　　d．猜生字游戏。

　　e．开火车认读。

　　（四）练习书写。

　　1．重点指导“朵、没”的书写，认识新笔画：横折弯。

　　2．学生仿写、描红。

　　（五）作业布置。

　　练习有感情地朗读课文。

　　第二课时

　　（一）复习生字词，巩固旧知。

　　虎王没有开会迟到大象小虾都来了怎么

　　（二）学习课文，理解内容。

　　1．师：范读课文，学生想想课文讲了一个什么故事？

　　2．自读课文，用“=”画出来开会的动物，用“△”画出它们怎么来的。

　　3．首先我们来看看第一段，指名读。问：老虎大王什么时候召开大会？（早上八点零五分）

　　4．谁最先来？学生回答，教师随机贴图。（图1）

　　指导看图：大家看看，他们最先到达，得了第一名，心情会怎样？谁会读这一段话？（指导朗读）

　　5．紧接着，哪些动物也来了？它们是怎么来的？（图2）

　　学生一边说一边做动作来体会这六个动词的意思。

　　师：来了这么多的动物，你还希望有哪些动物来？它们怎么来呢？说话练习：

　　老虎大王开会，是来的。

　　过渡：这些动物们啊，有的住在茂密的大森林里，有的住在清清的小河里，但是听说老虎大王要开会，个个都准时到达了。这时，老虎大王发现哪一个小动物没到？（小蜗牛）

　　师：这时，老虎大王心情会怎样？它会怎么说话呢？（指导朗读，读出问话的语气）

　　小黑板出示：老虎大王说：“小蜗牛怎么还没到！”

　　师：如果你是小蜗牛，听到老虎大王在发脾气，你会怎样？（指导读）

　　黑板：“我在这儿呢，我也没迟到？”

　　师：小蜗牛是怎么来的？它的方法和别人有什么不同？启发学生思维，展开想象。

　　小蜗牛在路上碰到袋鼠，会说些什么？它们是怎么想出这个好办法的？同桌互相表演一下，小组里选出表演得的两个。学生上台表演，戴头饰。

　　师生共同表演。

　　小结：小蜗牛爬得很慢，但它却想出了一个好办法，让袋鼠妈妈背着它去开会，你喜欢这只小蜗牛吗？为什么呢？

　　（三）师生复述故事，背诵课文。

　　这篇故事可有趣了，小朋友愿意讲给爸爸妈妈听吗？

　　（四）作业布置。

　　回家后，把故事讲给爸爸妈妈听。

【篇三】小学一年级语文《虎王开会》教学反思

　　今天，我执教了小学语文一年级第一册《虎王开会》这一课，颇有感受，现将教学反思记录如下：

　　一、整个课堂设计新颖、有趣，抓住了低年级小学生的好奇心理。

　　首先，我以猜谜的形式导入新课，小学生们的兴趣极浓；接着让学生听配有flash动画的课文录音朗读，他们是看得津津有味，听得入了神；然后，在学认课文的生字、词语时采取“开火车”的方式复习巩固，他们也是学在其中、乐在其中。在指导学生朗读这一环节，学生们的表现也可谓是精彩纷呈。我指导他们对动物们来开会的方式进行模仿，这样就加深了他们对课文的理解，进而能走进文本，读出个性。尤其是在课文最后两段老虎和小蜗牛的对话中，我引导他们体会了不同性格的虎大王可能有的三种心理，从而让他们读出不同的语气。我还让他们分角色表演，他们也表演得惟妙惟肖。有了这样轻松的学习氛围，他们就学得自主、学得大胆，而且也乐学、爱学。

　　二、整个板书设计独特、有创意。

　　板书中设计到的动物卡片都是采用的相纸彩喷，而且这些动物都是我在网上精心挑选的动物们最卡通的造型，板贴出的卡通表也是精心设计的，很别致，也很有趣。还有课前贴出的藏小动物们的卡通树和小草，将整块黑板打扮得像个森林动物园。

　　三、课堂结构严谨，与文本融为一体。

　　整个课堂教学就围绕虎王开会来设计教学情节。从虎王大会入场券的设计到模仿动物们纷纷赶来开会再到和动物们一起参加虎王大会，可谓是环环相扣。

　　总的说来，本堂课收到了良好的教学效果。学生们不仅受到了守时的教育，还受到了团结互助的教育。

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