二年级乡下孩子阅读及答案_小学二年级语文《乡下孩子》教案

【#二年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是®文档大全网整理的小学二年级语文《乡下孩子》教案相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《乡下孩子》教案

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、引导学生观察，启发他们通过想象来理解课文。

　　3、解课文的同时，随文识字“怀、坏、唱、嘴”

　　4、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养学生热爱农村的思想感情。

　　教学过程

　　一、揭示课题

　　1、小朋友，中秋即将来到，正是田野里最美的时候。瞧，今天的天气多好啊！真是金风送爽，天朗气清。在这么好的阳光下，让我们一起走进田野，去欣赏那宜人的秋色，认识一群可爱的乡下孩子吧！

　　出示、齐读课题：乡下孩子

　　2、农村和城市的环境不同，乡下孩子和城市孩子的生活也不一样。那么，乡下孩子的生活到底是怎样的呢？先听听老师的介绍吧！

　　二、初读课文

　　1、学生听配乐朗读。

　　2、听了老师的介绍，你找到答案了吗？看来，光听一遍是不够的，还是让我们走进他们的生活去看一看吧。

　　请同学们自己读课文。要求：读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。

　　5、抽读课文。分小节读。容易读错：曾盛菜撑逮难懂的词：野菜馋嘴旷野（一望无际的广阔的田野就叫——旷野）特殊词组：一只蝴蝶一片草叶一篮野菜一串小鱼

　　6、齐读课文。

　　三、精读感悟

　　（一）学习第一节

　　1、抽读第一节思考：谁曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂？谁曾是爸爸背上盛开的野菊？句式练说：乡下孩子是……，是……。

　　2、引导感情朗读闭上眼睛，此刻你就躺在妈妈的怀里，多么温暖，多么舒适啊。妈妈轻轻的摇着你，给你讲故事，教你读儿歌，你也正给妈妈唱着那好听的歌呢。是啊，多么像一只欢快的黄鹂啊，这时你觉得乡下孩子是怎样的？（幸福的、温暖的）

　　3、带着幸福温暖地感觉读读第一句。

　　4、爸爸又喜欢背着乡下孩子到哪儿去干什么呢？（逮蛐蛐捉蚯蚓抓蝴蝶……）

　　师：对了，背着乡下孩子到处跑，去看看外面精彩的世界，孩子们心里是那样的高兴，脸上乐开了花，就像一朵盛开的野菊。大家笑笑，看谁的笑最美。

　　带着这样的笑，读第二句。教师板书：幸福

　　5、让我们一起来分享他们的幸福吧！齐读第一小节。（美读）

　　过渡：在家里，乡下孩子过得是那样幸福，来到美丽的大自然里，他们的生活又非常的有趣呢。教师板书：有趣

　　（二）学习第二、三小节。

　　1、自由朗读第二三小节，看看这些乡下孩子平时都做哪些事情呢？

　　用波浪线在文中把描写事情的词语标出来。

　　2、学生交流

　　教师归纳板书：捉蝴蝶含草叶挖野菜逮小鱼。

　　3、选择自己最喜欢的事情多读一读。

　　4、学生交流自己喜欢的事情，教师指导感情朗读。

　　第一处：乡下孩子捉到一只蝴蝶，会想些什么呢？（自由发言）

　　小结：多有意思啊，和蝴蝶一起舞蹈，带着蝴蝶一起去学习……乡下孩子编织的故事可真美丽啊！

　　引读第一处课文（美美的）

　　第二处：如果你就是乡下孩子，你会用草叶吹出哪些动听的歌曲呢？（学生说）小结：是啊，多么动听的曲子啊，多么快乐的乡下孩子啊。

　　引读第二处课文。（快乐的读）

　　第三处：一篮野菜，可撑圆了小猪的肚皮，吃的饱饱的，小猪会说些什么？借助插图观察、想象。

　　引读第三处课文。（舒服的读）

　　第四处：乡下孩子不仅喂饱了小猪，还逮了一串小鱼呢。看到这么多的小鱼，小猫会做些什么呢？

　　引读第四处（高兴的读）

　　5、带着自己的感受和体会读一读第二三小节，体会乡下孩子多姿多彩的生活吧。

　　6、如果你是乡下孩子，你最想做些什么？

　　（三）学习最后一小节

　　是啊，乡下孩子和爸爸妈妈一起生活在温暖的阳光下，在旷野里捉蝴蝶、含草叶，是多么快乐，多么幸福啊。让我们把这份快乐与幸福融入最后一段的朗读中吧。板书：生长（阳光旷野）

　　四、品读课文，仿创诗歌

　　1、课件出示：挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮。逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。（动词的准确使用）

　　2、老师的创作：割一篮青草，喂饱了可爱的小兔。（学生认真读）

　　3、学生创作，写在书上。

　　4、交流展示（来得及的话）

　　五、总结全文　

【篇二】小学二年级语文《乡下孩子》教案

　　教学内容：初读课文。

　　教学目标：
　　1、初步能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学习13个生字，其中田字格上面的8个只识不写，理解由生字组成的词语。

　　3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。

　　教学重点：朗读课文。

　　生字词的书写，理解。

　　教学难点：了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活。

　　教学准备：投影片

　　教学过程：

　　一、激情揭题。

　　二、初读课文。

　　1、出示生字词。

　　2、读一读，请学生领读。

　　3、学生初读课文，要求读正确、读流畅。

　　4、学习生字词：

　　请学生自形分析，并说说注意点，尤其是"曾"的笔顺。

　　三、课堂巩固练习。

　　在课本上描红。

　　四、布置作业。

　　《习字册》上描红、仿影、临写。

　　五、课堂小结。

　　7乡下孩子

　　第二课时

　　教学内容：细读课文。

　　教学目标：
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会5个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。

　　3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地的思想感情。

　　教学重点：朗读课文，背诵课文。

　　生字词的书写。

　　教学难点：培养热爱农村广阔天地的思想感情。

　　教学准备：投影片。

　　教学过程：

　　一、初读课文，读出停顿的要求来。

　　二、细读课文。

　　1、集体读第一小节，其余人思考：

　　哪些词语能反映"我"还小？

　　哪些词又能"我"的高兴呢？

　　2、指导重读"怀里、背上、黄鹂、野菊"等词语。

　　3、自由练读。

　　4、请学生读。

　　5、读第二小节，体会孩子嬉戏时活泼愉快的童年生活。

　　6、读第三小节，读"挖、野菜、逮小鱼"等词语，体会乡下孩子的懂事与勤劳。

　　7、读第四小节，强调"阳光、旷野"感受农村天地的广阔和前景光明。

　　8、逐节导读。

　　9、看图指导全课。

　　10、齐读。

　　三、学习生字。

　　1、出示生字。

　　2、学生自己分析。

　　3、思考：在生活中，你在哪里见过其中哪个字？

　　4、口头扩词。

　　5、课本上描红。

　　四、课堂小结。

　　五、课后作业。

　　《习字册》上相应的字描红、仿影、临写。

　　第三课时

　　教学内容：巩固小结。

　　教学目标：
　　1、能正确、流利、有感情地背诵课文。

　　2、复习巩固生字词。

　　3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地的思想感情。

　　教学重点：生字词的熟练掌握。

　　背诵课文。

　　教学准备：小黑板、投影片。

　　教学过程：

　　一、请学生朗读全文。

　　其他人听他是否读出自己的感情来。

　　二、评议小结。

　　三、同桌练习，读出乡下孩子愉快的幸福感、满足感来。

　　四、请学生读。

　　五、指导背诵。

　　回忆乡下孩子的成长过程及童年的生活。

　　六、同桌互相尝试背诵。

　　七、课堂练习。

　　1、比一比，组词。

　　怀（）灶（）

　　坏（）肚（）

　　扁（）含（）

　　编（）念（）

　　2、造句。

　　编织——

　　动听——

　　八、完成《语文练习册》。

　　九、课堂小结。

【篇三】小学二年级语文《乡下孩子》教案

　　教学目的：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、引导学生观察、启发他们想象，来理解课文内容。

　　3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养学生农村的思想感情。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、出示课文录像：

　　请小朋友看一段录像，看谁看得最仔细，最认真！等会老师要请小朋友来说说，你都看到了些什么？

　　（放录像，学生欣赏）。

　　2、交流：（农田、小河、五颜六色的野花、小朋友在采野花、喂猪、挖野菜）

　　说得真好，说明小朋友看得很细心，那么看了这段录像，你们感觉怎么样？（景色很美、小朋友很开心）

　　3、是呀，我们乡下农村的景色是那么美，小动物是那么可爱，乡下的孩子们生活更是多姿多彩，今天我们就一起来感受一下乡下孩子的幸福生活（贴课题）——指名读——齐读

　　二、初读

　　1、请大家闭上眼睛听，边听边展开想象的翅膀，等会把你的感受告诉老师。

　　2、播放配乐朗读——生说自己的感受。

　　3、打开书自己大声地读读课文，你特别喜欢的那个小节多读几遍。

　　指名学生读自己最喜欢的小节——生评价。

　　三、细读

　　1、学习第一节：

　　（1）乡下孩子在他们的爸爸妈妈眼里是什么样的呢？

　　谁来读第1小节？（出示）

　　老师听出来了，真是个可爱的孩子。

　　（2）请大家自由读读第一小节，看哪个小朋友能最先完成这个填空：

　　示：乡下孩子是_______________，

　　是_______________。

　　指名回答——齐说。

　　（3）小朋友，闭上眼睛（音乐起）此刻你就躺在妈妈的怀里，尽情享受着妈妈的慈爱，妈妈轻轻拍着你的背，给你讲故事，你悄悄给妈妈讲学校里发生的事情，给妈妈唱学过的歌儿……

　　（音乐停），小朋友，这时候你感觉怎么样啊？（学生说）

　　是呀，在妈妈的怀里，孩子多象一只欢快的小黄鹂呀！

　　（4）（音乐起）请小朋友再闭上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸带你来到田野里逮蚂蚱，捉蝴蝶，来到鱼塘边钓鱼，你感觉怎样？——学生说

　　对呀，和爸爸在一起的时光是多么快乐呀，刚才老师还看到有的小朋友边想边露出了笑脸，多灿烂呀，真像那盛开的野菊花，美极了！

　　（5）让我们伴着音乐再次感受乡下孩子们的生活是多么幸福（贴“幸福”）

　　——拿起书让我们一起来美美地读读第一小节。

　　2、学习第2、3节

　　（1）乡下孩子的生活可有趣啦！请小朋友自由读读2、3小节，看看他们平时都做些什么？

　　（2）指名一对小伙伴读（评价）——生回答，师相机画出。

　　（3）假如你是乡下孩子，在这些事中你最喜欢做什么？为什么？

　　你能把这句话读好吗？还有谁也喜欢读的，一起读读。

　　（4）小朋友，（师指图）除了课文上的这些事，你还想做些什么呢？

　　（采野花、拾稻穗、割青草、逮蚂蚱……）

　　（5）采了野花，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照着课文里的样子也来说一说吗？

　　出示：采一束野花，____________________。

　　拾一把稻穗，____________________。

　　割一篮青草，____________________。

　　捉几只蚂蚱，____________________。

　　小朋友看着图自己练练看，指名说。

　　（6）刚才我们是一句一句说的，现在你能连起来说两三句吗？

　　说的真好，相信小朋友会把第2、3小节读得更好，让大家仿佛看到乡下孩子们那有趣（贴）的生活——齐读。

　　3、学习第四小节

　　（1）听了小朋友刚才的朗读，老师真想马上到田野里听听小鸟的歌唱，闻闻花草的芳香，做一回乡下孩子，快乐地生活在大自然中。你想吗？

　　请读读最后一小节，用你的朗读来告诉大家。

　　齐声有感情朗读第四小节。

　　（2）出示“旷野”词卡，师述：“旷野就是空旷的原野。”指名读好词语。

　　（3）农村虽然没有城市繁华，但是这里有阳光，有旷野，孩子们多快乐呀。

　　谁再来读第四小节。——男女生比赛读。

　　四、再读，背诵

　　1、乡下美，乡下的孩子更可爱，喜欢乡下吗？让我们一齐读儿歌，把你的喜爱读出来，加上动作试试，老师给你们配上音乐，我们就是乡下孩子，让我们一起把这首儿歌读好。

　　2、这么美的儿歌能永远记在脑海里该多好啊！

　　小朋友自己试着背背——指名背——齐背

　　五、小结

　　今天老师带你们到乡下去游玩了一番，感受到那里的孩子们生活（贴）是多么幸福、有趣、快乐，真让人羡慕。

　　六、作业：

　　建议小朋友利用节假日，去周围走一走，看一看，把你看到的有趣的事告诉大家。

　　第二课时

　　教学目的：

　　1、学会本课的生字，认识一个偏旁，并能正确，美观地书写本课的生字。

　　2、有感情地朗读、背诵课文。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、通过上节课的学习，我们知道了乡下孩子丰富多彩的生活，现在谁来说说乡下孩子丰富多彩的生活呢？

　　2、朗读课文。

　　二、指导背诵

　　1、分自然段逐段背诵。

　　2、情景引背——动作表演背诵。

　　3、同桌互背——齐背——指名背诵。

　　三、教学生字

　　1、（出示词卡）打乱顺序读词。

　　2、自学课后笔顺，并按笔顺描红。

　　3、怎样才能把字写美观，在学生说的基础上，教师作指导。

　　野：里字旁，跟读两遍。“里”作偏旁时，最后一横变为提。

　　嘴：口字旁要写在横中线上方，右边的“此”、“角”都要写得扁一些，不能拉长。

　　坏：左窄右宽，左高右低。

　　怀：左窄右宽，下部齐平。

　　4、教师范写生字，学生描红、仿写、临写。

　　5、反馈检查。

　　四、作业练习

　　1、把句子补充完整。

　　（1）（）的蓝天上飘着（）白云。

　　（2）（）的黄叶（）地落下来。

　　2、照样子，填词

　　一（只）蝴蝶（动听）的歌曲挖（野菜）

　　一（）小鱼（）的阳光编（）

　　一（）草叶（）的野菊吹（）

　　一（）大马（）的笑容洗（）

　　五、补充读物

　　太阳花

　　有泥土，

　　就把根扎。

　　小小嫩芽儿，

　　经得起风吹雨打。

　　从来不娇生惯养，

　　太阳越晒棵越壮。

　　天天醒得早，

　　迎着太阳的笑脸儿开花。

　　1、谁已经和红色的字宝宝交上了朋友？向大家介绍你是怎么认识的？

　　2、你能从儿歌中找一个字，想出它的双胞胎吗？

　　3、给方框中的字宝宝开花。

　　4、读了这首儿歌，你还能想到哪儿有关花的儿歌、谜语、成语呢？

　　花言巧语花团锦簇百花齐放花好月圆花容月貌

　　5、作业：观察太阳花的样子，写一段话。

本文来源：https://www.wddqw.com/Wrg.html