(S版)一年级下册语文_北师版一年级下册语文第4课《水乡歌》教学设计

【#一年级# 导语】本文是一首诗歌，歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情以下是®文档大全网整理的相关资料，希望帮助到您。

课时教学目标

　
　　1．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　2．感受水乡的美好，进行仿写的语言训练，激发热爱家乡之情。

　　3．由于本课是向家长开放的课，力求和家长进行互动评价。

教学过程

　
　　一、复习导入

　　1．师：这节课，老师将和小朋友继续走入迷人的水乡，唱唱优美的水乡歌。

　　齐读课题。

　　2．师：谁来准确地、声音响亮地读一读？

　　逐行出示词语，指名读→齐读

　　3．师：下面就一起去水乡吧!

　　播放课件，边欣赏水乡美景，边听课文范读。

　　二、学习课文

　　1．师：小朋友，水乡美吗？打开书本，自己再读读课文，你会觉得水乡更美的。把你认为美的地方多读几遍。

　　学生自读课文

　　2．师：你觉得水乡美在哪儿？

　　指名交流

　　板书：水多、船多、歌多

　　3．学习第一节

　　（1）师：通过朗读，我们知道了水乡的水多，那么，水乡的水到底怎么多呢？请大家自己读一读第一节，想一想，你从哪读出水乡水多？

　　学生自读

　　（2）师：谁来读一读这一节？

　　指名读

　　（3）师：谁来说一说，你从哪里读出水乡水多？

　　指名交流

　　①千条渠，万条河。

　　师：这里的“千”“万”真指一千、一万吗？（不是，指很多。）是啊，水乡有很多很多的渠和河，谁能用你的朗读告诉我到底有多少渠，多少河？

　　指名朗读→分男女生读

　　②池塘一个连一个。

　　师：“一个连一个”说明什么？（池塘很多）谁来读好句话？

　　指名朗读→分男女生读

　　师：我们知道，水乡有渠，有河，还有池塘，那么，谁来猜一猜哪个是“渠”，哪个是“河”，哪个是“池塘”？

　　出示画面，请学生一一指出

　　师：有渠、有河、有池塘，水真多呀！谁能把这两句话连起来读好？

　　指名读→齐读

　　③处处绿水荡清波。

　　师：“处处”是什么意思？你能换个词吗？（到处）“处处”说明了什么？（水很多）谁来读好这个词？

　　指名读词→齐读

　　师：到处是渠、河、池塘，看，这些水怎么样？

　　出示图片（清澈的水），指名交流

　　师：是啊，这些水真清啊！真绿啊！真是处处……（生接读：绿水荡清波）。谁来美美地读一读这句话？

　　指名读→分男女生读

　　（4）师：学习生字：“荡”

　　学生认读

　　分析字形

　　教师范写，讲解书写要点。

　　指读→齐读

　　4.总结第一小节的学习方法：

　　（1）读一读

　　（2）划出表示水多的词语。想一想这些词语是怎样写出水多的。

　　（3）再读课文，读出水乡的水多。

　　5、用同样的方法学习课文的第二、三小节。

　　投影学习小提示：

　　（1）读一读

　　（2）划出表示船（歌）多的词语。

　　想一想这些词语是怎样写出船（歌）多的。

　　（3）再读课文，读出水乡的船（歌）多。

　　6.交流学习第二节

　　（1）师：谁来读一读这一节？

　　指名读

　　（2）师：你从哪读出水乡的船多？

　　①千只船，万只驳。

　　师：和上面一样，这里的“千只”、“万只”也不是真的是一千只、一万只，而是指……（很多很多）。“船”我们都知道，那你们知道“驳”是什么吗？（是一种“驳船”，是运载货物或乘客的没有动力装置的船，靠拖轮牵引或拖着行驶）许许多多的船和驳飘在水面上，谁能来读好这一句？

　　指名读→齐读

　　②白帆片片像云朵。

　　师：“片片”是什么意思？（一片又一片）说明了什么？（船很多）这里的“白帆”是指什么？（船上的白帆）这一片片的白帆就像……（生：云朵），多美啊！谁来读好这一句？

　　指名读→齐读

　　③飘满湖面飘满河

　　师：“满”有说明了什么？（船很多）这里为什么用了“飘”而不说“停”？（船在慢慢地移动）谁来读好这句话？

　　学习生字“飘”

　　学生认读

　　分析字形

　　教师范写，讲解书写要点。

　　指名读→齐读

　　（4）师：水面上这么多的船、驳，一片片白帆就像白云一样在碧绿的水面上飘动，多么美啊！谁来美美地读一读这一节？

　　指读§2→齐读。

　　7.学习第三节

　　（1）师：水乡不仅水多，船多，还有什么多？（歌多）我们一起来读一读第三节，边读边想，你从哪里知道歌多？

　　学生齐读

　　（2）师：你从哪读出水乡歌多？

　　①千首曲，万首歌。

　　师：有许许多多的曲，许许多多的歌。谁来读好这一句？

　　指名读→分男女生读

　　②装满一箩又一箩。

　　师：“一箩又一箩”说明了什么？（很多）歌怎能装满一箩又一箩？水乡人民用箩装什么？（指名交流）。

　　学习生字“装”

　　学生认读

　　分析字形

　　教师范写，讲解书写要点。

　　师：水乡人在唱什么？（新生活）水乡人的生活越来越好了，他们唱花歌，唱甜歌，唱出了他们幸福的新生活。谁来读好这句话？读出水乡人的快乐、幸福。

　　指读→齐读

　　（3）师：让我们在水乡人的歌声中来美美地读一读这一节吧。

　　指名读→齐读

　　6．师：多么美的水乡啊！让我们再到水乡去看一看。

　　齐读全文

　　三、扩展延伸

　　1．师：水乡真是个好地方，我们这里也有很多水，很多船，很多好听的歌。我们的家乡也是水乡，你看，宽阔的马路一条条，四通八达；马路上的汽车一辆又一辆，大大小小，人们来去多么方便；人们生活条件越来越好，住上了漂亮的高楼，一幢幢，一座座；节日的夜晚，马路上，灯火辉煌，人流如潮，男女老少，个个脸上笑开了花。

　　教师边说，边播放相关图片

　　2．师：看了这么多美丽的景色，小朋友们忍不住也写上了几句！

　　随即打出小诗两首，学生自由读：

　　水乡什么多？家乡什么多？

　　歌多。绿化多。

　　唱花歌，唱甜歌，千棵树，万朵花，

　　春夏秋冬都有歌，处处都是绿化园，

　　真比天上的群星多。注意环保身体棒。

　　3．师：你想不想也试着做一回小诗人呢？下面请大家拿出老师发给大家的小纸条，说说我们水乡或者家乡还有什么多。四人小组讨论一下，组长把大家说的写下来

4．指名交流，老师修改

　　5．师：小朋友们说我们这里鱼虾多，稻田多，螃蟹多，难怪人们还称我们这里为鱼米之乡呢，我们这里真是物产丰富，景色迷人啊。小朋友真聪明，学了水乡歌，自己也会编诗了。

作业设计

　
　　1．习字册上书写生字。

　　2．三线本上写字、组词。

　　3．完成《补充习题》

　　4．有感情地朗读、背诵课文。

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