【#一年级# 导语】教育家苏霍姆林斯基说过:“只有当识字对儿童来说变成一种鲜明的激动人心的生活情景,里面充满了活生生的形象、声音、旋律的时候,读写结合过程才能变得比较轻松”。以下是©文档大全网整理的相关资料,希望帮助到您。
教学目标:
2、知识目标:认识车内的标语,认识车票,并渗透生活中识字的重要性。
3、能力目标:学会留心周围的事物,培养独立识字的能力;在合作学习中,培养学生的团结互助的精神,并提高自己的口语交际能力。
教学重点、难点:注重书本与课内外的延伸,培养学生在生活中识字的能力。
教学准备:课件、字词卡、收集有关车各方面知识的资料。
设计理念:
创设情境,导入。
1、师:今天我们班来了五位朋友,你们看他们是谁呢?(福娃)
2、师:福娃朋友听说今天咱们班要畅游车的世界,学习有关车的知识,乘坐“奥运号”汽车接我们来了。
复习上节课学过的车、生字词
1、贝贝:小朋友上节课你们认识了各种各样的车,能告诉我它们都叫什么吗?
2、句式训练:(课件出示)
马路上的车真多啊,有,有,还有,真是车的世界。
“奥运号”汽车开动(课件车启动声音)
1、师:“奥运号”汽车开动喽!让我们一起到外面去看看。外面的世界很精彩,留心看,你会发现许多新奇有趣的事物,还能学到很多东西。
【通过创设情景,使学生感兴趣地、主动地参与到语文活动中来,引导学生富有个性地学习,在学习中进行句式训练。在信息高速发展的时代,学生很容易从学校内、外部资源中获得信息和知识,教师在此只是作为促进者和合作者。】
二、乘车认识与车有关的人、车票、标语
认识与车有关的人
1、(课件出示)学习司机、售票员、乘客
①师:坐在汽车上,我们先认识一下车上的人吧。请根据我的动作、语言等,判断我的身份。
②各种形式读(要求读谁音)
③屏幕上红色的字娃娃跑到老师的手上,你还认识吗?教师出示生字卡片,学生站起来抢读。
④你是怎样记住这些字的?(同桌、全班产交流)
认识交流车票
1、介绍各自带来的车票。
师:售票员要检票,请拿出各自带来的车票。
①观察车票。(课件出示要求)车辆名称、起止站点、票价、公司名称等
②小组交流车票。(请同学们先观察手中的车票,注意看清车辆名称、起止站点、票价、公司名称,再与小组成员交流)
认识车内的标语
过渡:认识了车票,我们还要注意车上的标语(老弱病残孕专座、小心夹手、请勿与司机攀谈)
1、晶晶:呀,疼死我啦,我的手!真是的,也不提醒一下乘客。
(认识:小心夹手)
2、师:车上还有什么标语?(老弱病残孕专座、请勿与司机攀谈)
3、质疑,提出不理解的字词,师生读懂难字词。
4、交流重点:勿、专。
⑴读准字音;⑵理解字义:⑶读熟标语(全班读、小组读、开火车读)
5、师:你们和家长一起去乘坐过公交车吗?在车上你还见到哪些标语呢?
6、课件出示:学校标语图
除了车上有标语外,很多地方也有标语,你们看,这是学校的标语。
(你们认识它们吗?谁愿意当小老师来教?生跟读。)
小结。
【通过这一环节,拓宽学生的学习空间,不仅让学生知道汉字就在我们身边,更主要的让学生养成在生活中识字的意识。同时采用小组合作、师生合作调查交流信息的方式,让学生在团结合作中体验学习乐趣.】
三、游戏巩固,课堂拓展。
师生做游戏巩固词语、车标语。
1、欢欢:小朋友,前面学习的词语和标语,你们都会了吗?我来考考大家吧。你们能顺利闯关吗?
2、第一关:读一读
课件出示:司机、售票员、乘客、老弱病残孕专座、小心夹手、请勿与司机攀谈、
3、第二关:说一说
师:让拼音找到自己的家。
4、第三关:小小书法家写“勿、专”
小结
演一演
迎迎:乘坐公共汽车时,如果遇到这些问题时该怎么办呢?
1、师读一读。
2、学生选择其中的一个情景,与小组成员合作表演
【设计孩子喜欢的闯关游戏,让孩子在游戏中巩固生字词。让学生说一说,并演一演的同时教育孩子做一名文明乘客。】
四、小结
1、师:最后来听听福娃妮妮想对我们说什么?
2、妮妮:小朋友,“奥运号”汽车快到站了,最后我送给大家一首歌吧!《小司机》
北师版一年级下册语文第16课《车的世界》教学设计.doc正在阅读:
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