[李子核小学二年级阅读及答案]小学二年级语文《李子核》原文及教案

【#二年级# 导语】语文是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。以下是®文档大全网整理的小学二年级语文《李子核》原文及教案相关资料，希望帮助到您。

1.小学二年级语文《李子核》原文

　　妈妈买来李子，放在盘子里，打算吃完饭后分给大家吃。

　　瓦尼亚从来没有吃过李子。他不停地围着李子打转转，一会儿去闻闻，一会儿去摸摸，很想马上拿一个尝尝。

　　瓦尼亚黑溜溜的眼珠往四周转了一下，看看没人注意他，就踮起脚尖，抓起一个李子，飞快地塞进嘴里。

　　吃完饭后，妈妈一看李子，少了一个，就问孩子们：“你们吃了李子吗？”

　　大家说：“没有。”

　　瓦尼亚脸红得像熟透的大番茄，也说：“没有，我没有吃。”

　　妈妈看了看瓦尼亚，说：“谁吃了李子，这倒不要紧。可李子有核，谁要是把核吞下去了，以后肚子里会长出小树的。”

　　瓦尼亚听了妈妈的话，吓得脸色发白。他摇晃着两只小手，结结巴巴地说：“没有，我把核扔到窗子外面去了。”

　　一家人都笑了。

2.小学二年级语文《李子核》教案

　　一、激趣导入，揭示课题

　　1、小朋友们，你们喜欢吃水果吗？

　　2、下面，咱们就来做个关于水果的游戏吧，名字叫“我问你答”。听好了，又大又红的什么？（苹果）又大又圆的（西瓜），又酸又甜的（葡萄、桔子）。

　　3、又酸又甜的水果还有它呢！（出示李子）看我写这两个字。（板书：李子）谁来喊出它的名字？（你注意了读轻声，读得好！）一起读！（齐读）

　　4、李子当中有个咬不动的东西，知道是什么吗？（生猜）告诉你们吧！它叫“核”（板书：核hé）

　　5、今天，我们就一块儿来学习19课，谁来读读题目？来，齐读课题。

　　二、初课课文，整体感知

　　1、这一课呀，是个非常有意思的故事。下面，赶快翻开课本112页去读一读吧！遇到新的生字朋友就借助拼音小帽多读几遍。

　　2、刚才，大家读得特别认真！老师要送你们一个神秘礼盒，里面藏着什么呢？原来是一群字宝宝。（出示一类字）赶快和同桌相互读一读吧！（同桌互读）

　　3、谁来读给大家听听？（指名读，评“买”2名分排）

　　4、去掉拼音小帽，还会读吗？咱们开火车试试看！

　　5、大家的小火车开得多好呀！瞧，屏幕上的“小火车”也开过来了，上面还有几位小旅客呢！认识吗？（出示二类字）谁来当小老师？

　　6、大家读得真带劲，奖你们一棵李子树。如果能读对这些词语，就能让树上结满李子啦！赶快试试吧！（自由读、指名读）下面，咱们男、女生来比个赛，男生读一个，女生读一个，注意把词语读连贯。

　　7、好了，词语都读准了，瞧，李子树也为我们结出了胜利的果实呢！现在让我们把字词朋友都送回课文中去，再自由地读一读课文吧，注意把句子读通顺。

　　8、读完了吗？下面，老师想请你们一边看书，一边听听这个故事，看听了以后，你知道了什么？（听录音）

　　9、知道了什么？

　　10、原来是这么个有趣的故事呀！现在想不想亲自到俄 国小朋友瓦尼亚家里去看看，坐好了。

　　三、以读代讲，读中感悟

　　（一）学习第一段

　　1、（放动画）师引读：原来，妈妈买来李子，放在盘子上，是打算——（生：……）

　　2、师板书：饭后吃，齐读第一段。

　　（二）学习第二段

　　1、（出示一盘李子）小朋友们，如果你从来没有吃过这么诱人的李子，你会想什么呢？（两人说）

　　2、知道吗？瓦尼亚就从来没吃过李子，他会怎么想呢？赶快读一读第二自然段吧，边读边想。

　　3、瓦尼亚是怎么想的？

　　4、是吗，你是从哪句话知道的？

　　5、真会读书！（出示句子）瓦尼亚确实很想马上尝一个，他首先是不停地围着李子——打转转。转了多久？（不停）谁来读读第一行？

　　6、看来他对李子很感兴趣，一会儿去——闻闻，指名读，齐读。

　　7、接着看，他一会儿又去——摸摸，瓦尼亚先闻闻再摸摸，这两个动作课文里是用哪两个一样的词连起来的？（一会儿……一会儿……）下面，我们也用这两个词来说句话吧！出示句子，练习。自由说。

　　8、瓦尼亚一会儿去闻闻，一会儿去摸摸，心里越发想尝一个了。小朋友们，你们有像瓦尼亚这样特别想吃，但当时只能眼巴巴地看着，不能吃的时候吗！说说看？带着你的感受来读一读。练读，指名读，齐读。

　　9、下面，就让我们来当回瓦尼亚，和同桌演一演这句话吧。

　　10、谁来当瓦尼亚？上台表演。

　　11、你演得真好！谢谢！再指名读，齐读。

　　（三）学习第三段

　　1、（神秘地）知道吗？瓦尼亚真的尝了一个，他是怎样尝的呢？赶紧去读一读第三自然段吧！想象一下当时的情景。（生自由读）

　　2、瓦尼亚是怎样尝到李子的呢？让我们一起来看看吧！（放动画）

　　3、有的小朋友都抿着嘴笑出来了，是不是觉得很有意思？你们是从哪里看出很有意思？（指名说）

　　4、出示课件，引导填空：

　　是啊，你们看，瓦尼亚黑溜溜的眼珠往四周——转了转。

　　5、眼珠这么一转，瓦尼亚发现了什么？——没人注意他！

　　6、瓦尼亚一看，机会来了，赶紧行动。说时迟，那时快，只见他谁来填填这些空。

　　7、这几个动作真有意思！谁来学一学？你学得可真像呀？那你来读读这句话吧！带上刚才的动作！（评价）

　　8、让我们像他这样一块儿来读读这段话吧！男生先读，女生后读。

　　四、识记生字，指导书写。

　　1、就这样，瓦尼亚偷偷吃了一个李子（板书：偷偷尝）之后又会发生什么事呢？下节课我们再接着学习。现在，有两个生字宝宝早在一旁等不及了，让我们大声喊出它们的名字吧！

　　2、你有什么好办法来记住它们呢？交流，师补充。

　　3、下面，我给大家范写“吃”字。来，拿出小手，跟着老师一起写。（师范写，讲要领。）

　　4、想像老师这样一笔一画地把字写好吗？赶快在书上描一描，写一写吧！注意头要正，身要直，脚要平。

3.五小学二年级语文《李子核》教案

　　认知目标：

　　1、学会“李、买、分、黑、尖、吞、肚、吓”8个生字，会认“核、盘、完、踮、塞、晃、扔”7个生字。认识1个偏旁“八”。

　　2、正确流利地读课文。分角色朗读课文。

　　情感态度目标：

　　通过课文的学习，懂得不能说谎话，要做诚实的孩子。

　　教学重难点：

　　1、正确认识和书写生字。

　　2、区分平舌音和翘舌音。

　　3、尊重学生的独特内心体验。

　　教学准备：生字卡片

　　课时安排：二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课：

　　你听说过吃了李子核，肚子里会长出李子树的故事吗？板书课题，我们一起来看看这是怎么回事。

　　二、初读课文，学习生字

　　1、生借助拼音自由读课文，注意把语句读通顺。

　　2、找出生字朋友，给他们做上记号，再读三遍。

　　3、四人小组互相学习认字。

　　4、出示生字卡片，请学生教读。

　　5、开火车读生字，及时纠正字音。

　　6、出示本课生字所拓展的词语，形成苹果树的形状，玩“摘苹果”的游戏。

　　7、把生字和词语送回课文中，再读课文，思考：课文到底讲了一件什么事？

　　三、合作学习，读中感悟

　　1、全班交流课文讲了什么。

　　2、你从哪里知道瓦尼亚很想吃李子，四人小组互相说说。

　　3、全班交流。

　　4、你能读一下吗？指读。

　　5、指导学生用“一会儿————一会儿————”练习说话。

　　6、瓦尼亚非常想吃李子，想一想后来他会怎么做？全班交流。

　　7、自由轻声读3至6自然段，看看书上怎样写的？

　　8、全班交流，指导朗读。

　　四、教师总结。

　　第二课时

　　一、读中感悟，突破难点。

　　1、借助拼音读通课文最后三段。

　　2、同桌分角色朗读。

　　3、指名分角色朗读。

　　4、小组讨论：有什么不懂的问题吗？学生可能会问：为什么一家人都笑了？如果学生没提到，老师可以提出来让大家讨论。

　　5、全班交流。对课后练习中的问题，孩子们可能会有不同的看法，教师要尊重学生的内心体验，不一定要统一答案。

　　二、指导写字。

　　1、选择你认为写的好的字描红，临写。

　　2、同桌欣赏，评议所写的字。

　　3、在小组内向同学请教难写的字。

　　4、向教师请教难写的字，教师范写。

　　5、自己练习，难写的字多写几个。

　　三、拓展延伸。

　　读了这个故事，你想对瓦尼亚说些什么？可以和小伙伴说一说，可以找老师说一说，还可以跟爸爸妈妈说一说。

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