北师大版小学二年级上册电子课本-北师大版：小学二年级上册语文第2课《火红的枫叶》教案及教学设计

【#二年级# 导语】《火红的枫叶》是一篇优美的散文。文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶，给老师做贺卡的行为，抒发了小学生对大自然和老师的热爱。以下是©文档大全网整理的（北师大版：小学二年级上册语文第2课《火红的枫叶》教案及教学设计），希望帮助到您。

【教案】

　　［教学要求］：

　　1、认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。

　　2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。

　　3、练习有感情地朗读课文。

　　［教学重、难点］：

　　1、认识14个生字，会写7个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　［教学准备］：

　　1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。

　　2、学生自备一套生字卡片，以及做贺卡的材料、工具等。

　　［教学课时］：两课时

　　［教学过程］：

　　第一课时

　　一、谈话导入：

　　1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗？有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课，我们就共同来学习《火红的枫叶》。

　　2、质疑。读了课题后，你都知道了什么？你还想知道什么？

　　二、初读课文，读准字音

　　1、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。

　　2、正音。分自然小节指名读，注意听准字音。

　　3、反馈。同桌互读，检查生字读音。

　　4、检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。

　　三、再读课文，感悟课文的含义。

　　1、自读。读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么？还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。

　　2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。

　　3、质疑：你有哪些不懂的问题？

　　如：“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶？

　　4、小组讨论，组长汇报。

　　5、练习有感情地朗读课文。

　　四、发散思维

　　1、你知道哪一天是老师的节日吗？如果你就是找枫叶的小朋友，在这一天里，你想跟老师说些什么？

　　2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧！

　　小结：

　　一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一定会很快乐的。

　　五、作业：

　　1、继续做贺卡。

　　2、有感情地朗读课文。

　　［板书设计］：

　　我找火红的枫叶做贺卡

　　爱老师

　　第二课时

　　一、复习回顾

　　1、教师出示生字卡片进行检测。

　　2、有感情地朗读课文。

　　二、学习课文中的生字新词

　　1、出示词语卡片，进行开火车的游戏。

　　2、出示自学提示，指导学生学习生字新词。

　　自学提示：（1）读一读生字

　　（2）想一想你用什么方法可以记住它们。

　　（3）和你的同桌说一说识字的方法

　　（4）比一比谁的方法妙

　　3、学生自学，教师巡视指点。

　　4、学生汇报。

　　5、指导学生书写生字。

　　（1）火：注意不要写散。

　　（2）洁：右上方是“士”，不是“土”。

　　三、巩固练习

　　1、写本课的生字新词。

　　2、读一读，扩词。

【教学设计】

　　第一课时

　　教学内容：整体感知课文，学习课文生字

　　教学设计：

　　（一）、导入新课

　　1、谈话：同学们，你们知道9月10日，是什么节日吗？你们为老师准备了什么样的礼物呢？

　　2、展示：学生展示送给教师的礼物，并告诉老师和同学你为什么要送这样的礼物？

　　3、引入课题：同学们自由读课文后告诉老师，课文的小作者给老师送的是什么样的礼物呢？

　　板书课题：用“火红的枫叶”作成的贺卡

　　（二）、自主学习课文生字、新词

　　方法同前（略）

　　第二课时

　　教学内容：课文理解赏析诵读

　　教学设计：

　　（一）、复习检查：

　　同学们，学习了第一节课知道了些什么？检查学生生字词掌握情况。

　　（二）、进行新课：

　　1、数一数课文有多少个自然段？

　　2、齐读课文第一自然段：这一段为我们讲了些什么？

　　时间地点谁干什么

　　3、自由读第二自然段：读懂了些什么？这段话的意思是什么？（枫叶很红，一片比一片红）作者的心情怎样？谁来读出这种心情。（从快慢、轻重上加以指导）

　　4、作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗？哪一个自然段告诉了我们？谁来读这一段？其它同学告诉老师和同学们，作者是怎样写出枫叶的红的？把写枫叶红的句子用“——”划出来，读一读。请同学们仿照课文“比……还……，比……还……”说一句话。

　　这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我们什么？你从什么地方知道的？请用“~~~~~~~”把它划出来，读一读。枫叶的形状像什么？这种……像……的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。仿说比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。

　　5、作者找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告诉了我们？抽生回答。

　　讨论：作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？

　　（学生自由回答，自己亲手做的礼物最有意义；老师像枫叶火红火红的，装点着祖国的教育大花园……）

　　比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？说出理由。

　　（三）拓展升华：

　　你认为老师最需要学生的是什么？还有没有更好的礼物献给老师呢？在丰收的秋天里，除了教师的节日外，还有些什么节日，准备为他们送什么礼物呢？请同学们下来准备。

　　（四）作业布置

　　附：板书设计

　　寻找红枫叶——走来走去总以为终于

　　颜色：比……还……，比……还……

　　火红的枫叶找到红枫叶——

　　形状：……像……

　　做枫叶贺卡——送给老师

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