小学一年级语文闪闪的星星像什么,小学一年级语文《请星星》原文、教案及教学反思

【#一年级# 导语】《请星星》儿歌描绘了小女孩幻想中坐着月亮船与星星嬉戏的神奇图景。形象而奇妙的比喻，容易引发孩子的学习兴趣，能够激发孩子无限的想象。以下是©文档大全网整理的小学一年级语文《请星星》原文、教案及教学反思教案相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学一年级语文《请星星》原文

　　月亮弯弯，像只小船。

　　小船摇摇，摇到天边。

　　天边请来小星星，

　　嘻嘻哈哈坐满船。

　　满船星星眨眼睛，

　　来到我家院里玩。　

【篇二】小学一年级语文《请星星》教案

　　学习目标：

　　1、学会“月、只、来、里”四个生字，会认“请、星、边、眼、睛、到、家”七个生字。

　　2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、使学生感受睛朗夜空的美丽，激发学生热爱自己的情感。

　　教学重难点：学会四个生字，会认七个字，朗读、背诵课文是本课的重点，感受夜空的美丽，激发热爱自然的情感是本课的难点。

　　教学时间：二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情景，激趣导入。

　　1、生闭眼想像，师描述情景。

　　夜深了，深蓝的天幕上缀满了闪闪发亮的星星。好像对我们眨着眼睛，这时我们坐上了月亮船划向了天空，你们看到了什么？

　　2、生交流自己的想像。

　　3、师小结导入，板书课题。

　　二、自选方式，认读生字。

　　1、坐自己谈儿歌，要求读准字音，找出要求学会的和会认的字，用不同的符号标出来。

　　2、小组合作，轮读生字。

　　3、每个小组用不同的方式在全班展示读字。（开火车读、齐读、问读、抽读等）

　　三、“星星转盘“，认读生字。

　　1、生练读儿歌中的生字词。

　　2、出示星星词语大转盘，生自己转动转盘，读字

　　3、师转动转盘，生齐读。

　　第二课时

　　一、朗读竞赛，初读课文。

　　1、生选择自己喜欢的一小节，自己练读。

　　2、读给小组的同学听，比一比，谁的耳朵灵，读得准的向他学；读得不准，大家指出。

　　3、书写竞赛，谁读得好就是今天得“朗读之星”。

　　二、图文结合，想象读文。

　　1、（出示书上的图）生读儿歌的第一节。

　　2、在图上指哪是小船？加上动作读句子：“月亮弯弯，像只小船”。

　　3、（听音乐，范读）想象自己就是小女孩，坐着船儿划上来。

　　4、生学着摇动小船，边摇边读句子“小船摇摇，摇到天边。”

　　5、说你在天边看到什么？配乐齐读第一节。

　　三、创设情境，体验中读句。

　　1、创设情境：我们坐着小船到天边，看！周围全是宝石般闪亮的星星，大家唱歌曲。

　　2、（讲讲当作月亮船）的想请星星一起玩吗？生分角色扮演女孩和星星，“女孩”邀请“星星”，请上星后手牵手一起读第二小节，一直到讲台上放满了“星星”。

　　3、全班齐读第二小节。

　　四、指导写生字。

【篇三】小学一年级语文《请星星》教学反思

　　《请星星》是鄂教版小学语文教材一年级上册中的第六篇阅读课文。这是一首儿歌，共有三节。儿歌描绘了小女孩幻想中坐着月亮船与星星嬉戏的神奇图景。形象而奇妙的比喻，容易引发孩子的学习兴趣，能够激发孩子无限的想象。

　　在我们低语组全体成员的共同商榷达成下，我们有了如下设计：

　　1、根据儿歌的特点及本课的语言特色，教学中，将儿歌的三个小节进行不同的强弱处理让孩子们“看一看、说一说、玩一玩”中“读一读”，以读代讲，以读促学，在读中悟情明理。引导孩子们自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。

　　2、低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面。为贴近孩子们的生活实际，激发孩子的学习兴趣，依据新课标的精神，我和孩子们一起探究、体验、创造、交流，激励孩子们全面参与主动学习，培养他们的创新能力和实践能力。

　　3、新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确学习方法，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法。贵在得法。教学本课时，指导学生结合比较朗读、想象情境、直观理解、游戏体验等学习方法，培养学生愿意读书、乐于读书的良好习惯。

　　在实际的教学活动中，我和朱秀荣老师进行了一些个性化的调整，力求体现以下几方面的内容：

　　一、激发兴趣，让学生在快乐中学习。

　　快乐，探究，想象，创新，是学习语文过程的要素。教学中，我们要努力让学生感受快乐，体验学习的乐趣。为此，课前，我请同学唱了《小星星》这首歌，学生情绪随之被调动。在学习课文第一小节时，我让学生看夜空图，学生的注意力集中了，为后面的学习打下基础。"请星星"环节，跳跃的小星星给予了学生肯定，同时激起了学生兴趣。第三小时孩子们和星星一起玩找朋友的游戏等等。这些环节的设计，让他们在快乐中学会了知识。

　　二、创设情境，让孩子们自主地学习。

　　在学习时，我主要运用了图片再现、生活展现、游戏体会、语言描述等方法来创设情境，将儿歌的三个小节进行了不同的强弱处理，让学生在看一看，说一说，玩一玩中读一读，从而达到语言文字训练的目的。初读课文时，引导学生思考：遇到不认识的字怎么办？启发学生思维，让他们自主解决学习中的问题。第一小节，我和学生一起观察了画面，指导学生读好"弯弯"一词，帮助学生读出自己的感悟。结合情境，读一读有趣的课文，从而顺理成章地进行了朗读训练。第二小节，用"说一说"的方式来进行。在学习这一小节时，我鼓励学生讨论：我们怎么请星星，星星才愿意到我们家里来玩？鼓励他们结合自己的生活实际，帮助学生说出自己的感悟，说出个性。用"玩一玩"促进"读一读"的方法，学习第三小节，我设计了"小星星和孩子们找朋友"的游戏，在游戏中完成阅读的训练。学生是阅读的主体，在阅读中，只有伴随他们主动、积极的思维和情感活动，使之成为探索创造的思维过程，才能完成教师、学生与教材之间的平等对话。在识字教学时，先指导写笔顺，并通过儿歌来帮助学生进行感性的认识情境，引导学生自我练习。

　　总之，让学生快乐学习，自主学习，并且学有所获，是我们低年级语文教学的宗旨。

小学一年级语文《请星星》原文、教案及教学反思.doc

本文来源：https://www.wddqw.com/P8i.html