【#二年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是©文档大全网整理的小学二年级语文《等我也长了胡子》教案相关资料,希望帮助到您。
1、学习10个一类生字。
2、了解诗歌大意,正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。
教学重点:
联系生活实际,自主学习诗歌内容。
难点:引导学生换位体验,加强与文本对话。
教学准备:小黑板
教学时数:2课时
教学过程:
一、深入学文,理解内容。
(一)默读诗歌,思考:我的愿望是什么?引导学生结合第2——4节诗歌来回答。(“我”的愿望是做一个跟儿子一起去探寻、给他讲最有趣的故事、带他去动物园的爸爸。)
(二)学习第二节诗。
1、接话游戏,引读课文。
2、我要跟他一起去探险——看小蜘蛛怎样结网,看小蚂蚁怎样搬家。
3、“我”还会跟儿子做什么?仿照课文再写一句或几句诗。
(三)学习第三节诗。
1、接话游戏,引读课文。
2、我要给他讲最有趣的故事——告诉他大公鸡为什么不会下蛋,告诉他小蝌蚪为什么不像妈妈。
3、“我”还会给儿子讲什么故事?仿照课文再写一句或几句诗。
(四)学习第四节诗。
1、接话游戏,引读课文。
2、我要带他去动物园——先教大狗熊敬个礼,再教小八哥说句话。
3、“我”和儿子还会教什么动物干什么?
(五)体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。
1、这个爸爸怎么样?
2、可这只是小男孩的愿望,事实上,他的爸爸是怎么样的呢?
当我看小蚂蚁怎样搬家时,爸爸——
当我问他大公鸡为什么不会下蛋时,爸爸——
当我让他带我去动物园时,爸爸——
3、小作者真的希望现在就长胡子吗?他的愿望到底是什么呢?
(六)再读课文,体会作者的感情。
二、结合实际,抒发感受。
1、你的爸爸怎么样?
2、(结合课后练习2)在生活中,你有哪些心愿?大人又是怎样做的呢?也许他们满足了你的愿望,也许他们没有理解你的想法,请你说一说,写一写。
1、认识本课生字,会写课后的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,联系生活经验,说说自己喜欢怎样的爸爸。
3、能大胆地表达自己的意愿并写出来。
教学重点
认写生字,理解诗的内容。
教学难点
联系生活经验,在读中体会诗歌的感情,说出自己的心愿。
教学准备
教师:《大头儿子和小头爸爸》这首歌的录音带。
学生:把自己想对父母说的话说一说,写写生字、词语卡片。
教学时间
2课时
教学过程
一、设境导入,揭示课文题目
1、播放《大头儿子和小头爸爸》这首歌曲。
师:请大家说一说小头爸爸怎么样,再谈一谈自己的爸爸又是怎么样的。
2、语言过渡,板书课文题目。
3、教师领读课文题目,指导理解课文题目。
二、初读课文,整体感知
1、学生自由读课文,教师提出阅读要求:
(1)注意正确的姿势。
(2)大胆地阅读。
(3)边读边想诗歌内容。
2、请大家在小组内相互交流。
教师:孩子们,你们读了课文之后,有什么感想?把你想说的话说出来。
3、小结。
三、再读课文,识字交流
1、指名读课文。
阅读要求:把不认识的字或词语勾画出来。
2、在小黑板上出示本课的12个生字。
3、让学生在小黑板上找出自己不认识的字,或拿出生字卡片请同学教读。
4、小组里相互读,交流自己识字的方法,并教同学读。
5、以班的形式读,学生间进行评议。
6、教师范读,学生评议,师生交流自己识字的方法。
7、学生以“开火车”的方法读生字,并加以巩固。
四、细读课文,感悟情感
1、学生自由读课文,把自己感兴趣的部分好好读一读。
教师:你对哪一部分感兴趣,你就读哪一部分。
2、个别抽读,有感情地朗读自己喜欢的部分,并谈感受。
(1)教师:你为什么对这一部分很感兴趣?说出你的理由或体会。
(2)同学们相互评议。(注意说话中的礼貌用语。)
(3)让学生领读刚才说的这一部分。适时鼓励并加以补充。
3、在读中感悟、体会,加强朗读的指导,注意现实与想象两种画面不同语气的处理。
(1)第一节,指导学生想象,可采用陈述的语气朗读,读出孩子的天真可爱。
(2)第2、3、4节:
①注意区别“我要……”“我一定不……”这是想象和现实对立的生活画面,联系生活经验读,边读边想。(板书这两个句式。)
想象部分:轻松、快乐、天真、感兴趣;
现实部分:生气、郁闷、讨厌、不高兴。
②体会“跟”、“给”、“带”这几个词语的意思。(板书)
③在第四节中,感悟“先……再……”的句式,齐读这句诗,也可以仿说。
4、引导学生有感情地朗读全文。
5、小结诗歌的内容。
五、表达情感,仿说练写
1、读课文并思考:你的爸爸是怎样的一个爸爸?“我”要是做一个爸爸,那又将做一个怎样的爸爸?
2、小组交流,评议结合。
3、仿照课文,说出自己想对爸爸、妈妈说的话。
4、把刚才说的或想对爸爸、妈妈说的话写下来。
5、教师给学生朗读一首儿童诗,如傅天琳的《我是男子汉》。边读边欣赏。
六、指导写字,巩固识记
1、认真观察每个字的结构。(课后第三题“描描写写”。)
2、指导写字,关键处在黑板上选字示范,并要求正确的笔顺。
七、总结
今天我们共同学习了这一首儿童诗,这首诗的语言是那么的生动风趣,那么自然活泼,道出了儿童纯真的希望,流露出孩子们自己的情感和内心需求。这一切就像发生在我们自己身上的一样。大家在学习过程中美美地朗读,认识了很多生字朋友,学到了许多知识。大家回家之后把这首诗读给自己的家里人听,让他们也来分享一下。
八、完成练习
1、把你想对爸爸、妈妈说的话写几句在课后第二题的横线上。
2、把你想写的词语或句子写一写。
教学内容:初读诗歌,学习生字。
教学过程:
导入:
1、出示男孩图片,让学生说一说看到了什么。
2、出示男孩长胡子的图片,让学生说一说与上幅图有什么不同。
3、男孩子什么时候会长胡子?(长大后)
4、你长大后想做些什么?
5、这个小男孩长大后想干什么呢?今天我们来学习一首有趣的小诗歌——《等我也长了胡子》。齐读课题。
初读课文。
1、教师范读。
2、学生自由读、指读,要将课文读准确。
学习生字。
1、认读词语:蜘蛛、蚂蚁、蝌蚪,为“蛛”、“蚁”扩词。
2、认读词语:提醒学生注意“股”的第六笔是横折弯。分别扩词。
3、认读生字:搬、骗。注意“搬”的写法。分别扩词。
4、复习巩固生字。
初步理解课文内容。
指读诗歌,分别用一句话概括每节诗的意思。
诗歌共有5小节
1、小作者希望自己长出胡子,当上爸爸。
2、“我”要跟儿子一起去探险。
3、“我”给儿子讲最有趣的故事。
4、“我”要带儿子去动物园。
5、小作者希望自己的愿望快点实现。
第二课时
教学内容:
1、深入学文,理解文章内容,体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程:
深入学文,理解内容。
(一)默读诗歌,思考:我的愿望是什么?引导学生结合第2——4节诗歌来回答。(“我”的愿望是做一个跟儿子一起去探寻、给他讲最有趣的故事、带他去动物园的爸爸。)
(二)学习第二节诗。
1、接话游戏,引读课文。
2、我要跟他一起去探险——看小蜘蛛怎样结网,看小蚂蚁怎样搬家。
3、“我”还会跟儿子做什么?仿照课文再写一句或几句诗。
(三)学习第三节诗。
1、接话游戏,引读课文。
2、我要给他讲最有趣的故事——告诉他大公鸡为什么不会下蛋,告诉他小蝌蚪为什么不像妈妈。
3、“我”还会给儿子讲什么故事?仿照课文再写一句或几句诗。
(四)学习第四节诗。
1、接话游戏,引读课文。
2、我要带他去动物园——先教大狗熊敬个礼,再教小八哥说句话。
3、“我”和儿子还会教什么动物干什么?
(五)体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。
1、这个爸爸怎么样?
2、可这只是小男孩的愿望,事实上,他的爸爸是怎么样的呢?
当我看小蚂蚁怎样搬家时,爸爸——
当我问他大公鸡为什么不会下蛋时,爸爸——
当我让他带我去动物园时,爸爸——
3、小作者真的希望现在就长胡子吗?他的愿望到底是什么呢?
(六)再读课文,体会作者的感情。
二、结合实际,抒发感受。
1、你的爸爸怎么样?
2、(结合课后练习2)在生活中,你有哪些心愿?大人又是怎样做的呢?也许他们满足了你的愿望,也许他们没有理解你的想法,请你说一说,写一写。
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