[长春版小学四年级上册语文书]长春版小学四年级上册语文课件：《等我也长了胡子》

【#课件# 导语】现在很多老师上课都用课件，通过课件教学可以帮助同学们更好的学习，更好的了解上课内容，下面是®文档大全网给大家带来长春版小学四年级上册语文课件：《等我也长了胡子》，大家可以看一下，希望对同学们学习语文有所帮助。

　

　　一、教学目标

　　1.认识本课12个生字，会写8个生字

　　2.能正确流利、有感情地朗读课文，联系实际说说自己喜欢怎样的爸爸？

　　3.能大胆表达自己的意愿并写出来

　　二、教学重难点

　　1.重点：认识生字学会有感情读课文

　　2.难点：表达自己意愿并写出来

　　三、教学准备：教学课件

　　四、教学过程

　　第一步：创设情境导入

　　由播放《大头儿子小头爸爸》主题歌引入讲课，板书课题并过

　　渡文中的小男孩在想什么呢？

　　第二步：读文感悟，诗情剖析

　　1.课件出示诗歌第一五节内容，让学生按要求读一读：

　　a.用你喜欢的方式读一读

　　b.读了诗歌你有什么感受？带者你的感受再来读一读诗歌

　　c.找学生把感受读出来

　　过渡：文中的“我”到底想做一个什么样的爸爸呢？

　　2.品读感悟第二三四节诗歌

　　a.自由读诗歌b.分成小组读诗歌

　　c.问：“我”喜欢什么样的爸爸呢？板书喜欢，让学生找出“我”

　　喜欢的爸爸的句子并划出来

　　d.用文中的词语概括出“我”喜欢的爸爸（探险、讲故事、去动物园）让学生齐读

　　e.同样找出不喜欢的爸爸句子并概括词语

　　以上可以采用两组竞赛的方式。

　　f.观察：三节诗歌中有相同的句式，多次练习

　　我要___________,我一定不_________________。

　　g.有感情的朗读诗歌

　　第三步拓展延伸：

　　学完这首诗歌，你想对自己的爸爸妈妈说些什么呢先在小组里说，在课后练习二中写出来，尽量让每个孩子说一遍。

　　第四步诗歌欣赏；

　　一首动听的诗歌《我是男子汉》配乐朗诵，升华孩子们的感情，

　　并让他们说说自己如何当个男子汉，尽可能让每个孩子说一说。

　　第五步课堂检测：让学生做课后题

　　第六步作业设计：

　　1.把课文中美的句子或词语写一写

　　2.仿写一首诗歌《等我也---------->>

　　第七步板书设计：

　　13.等我也长了胡子

　　喜欢不喜欢

　　探险打*

　　去动物园骗人

　　讲故事吹胡子瞪眼睛

　　教学目标

　　1.认识3个生字，会写10个字。

　　2.激发学生的学习兴趣，结合生活实际深入了解诗人的美好愿望。

　　3.体会诗的韵律美，感受本首儿童诗的内涵。

　　4.有感情地朗读这首诗。

　　教学建议

　　（一）教学准备

　　1.儿童诗。

　　2.轻音乐《献给爱丽丝》。

　　（二）教学过程

　　1.识字与写字

　　本课要求会认的字有3个，会写的字有10个，其中带有“虫字旁”的字居多，要指导学生注意归类识记。

　　2.朗读指导

　　学习这首诗的主要任务在于有感情地朗读本诗，学习理解诗意，并在此基础上提出不懂的问题，在了解儿童诗风格的同时，体会全诗所表现出来的美好情感。

　　3.阅读教学

　　（1）讨论交流。第一小节第一句是点题的一句话，在于理解那个“也”字。为什么要长胡子呢？关键是想成为“爸爸”。接下来作者用三个小节写了自己成了爸爸后的做法，委婉地表达了对现实生活中父亲的不满。在理解本诗的过程中，可以抓住“跟”“不打”；“讲”“不对”；“带”“不骗”等词，将有助于对本诗的深入理解。

　　（2）畅谈感受。通过学习，引导学生结合自己的生活实际，加深对诗意的理解，进而把握诗的意境，感悟诗情。

　　（3）让学生交流不同的愿望及成长经历，讲一讲在那一过程中父母是怎样对待自己的，回忆当时的感受及讲述现在的想法。

　　（4）完成课后“讨论交流”的表格。

　　（5）学习本课后，可以《等我也》为题，写一写自己的愿望，字数不限，做一次小的习作训练。

　　4.活动提示

　　（1）“读一读，写一写”。这些都是学生应该掌握的词语，旨在促进学生积累词语，增加词汇量。应着重指导学生能够先写拼音，再写词语。这样既能促进学生对音节的识记，又能巩固对字形的掌握。

　　（2）“讨论交流”。这道题目的是引导学生通过“提出问题，讨论问题，解决问题”的方式，进行合作探究，增进对课文内容的理解，可以把这些问题与阅读教学结合起来，引导学生学会理解父母，懂得换位思考。

　　5.课时安排：建议2课时。

　　教学中可能出现的问题与解决对策

　　理解诗意的过程中，学生对于新接触的儿童诗把握起来还有一定的困难，教师可提供四种理解诗意的学习方法供学生参考。一是抓重点词语理解诗意；二是让学生透过文字想象情景，体会诗的意境；三是教学生以文解人，通过多读作品了解作者、体会感情；四是让学生用“我口说我想”练习表达能力。理解诗意的方法还很多，以上只举了几种例子，教学时，教师可与同学共同总结并创造更多更好的学习方法。

　　相关资料

　　等我也当了老师

　　等我也当了老师，我就会有许多学生，/我会带他们去春游、秋游，/探索大自然的秘密。//我不会指着他们的鼻子喊：/“去，快点坐好！”/我会在课间和他们一起玩，/让他们尽享童年的快乐。//我不会当着大家的面说：/“你这人太笨了！”/我会少留作业，/让他们有足够的游戏时间。//我不会对他们喊：/“明天要考试，还不复习！”/我不骗你们，/等我也当了老师，一定这样做。

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