小学二年级上册科学教案土壤_小学二年级上册科学教案三篇

【#教案# 导语】近代的科学，旨在理性、客观的前提下，用知识（理论）与实验完整地证明出的真理。®文档大全网准备了以下内容，供大家参考!

土壤——动植物的乐园

　　1.科学概念目标：

　　土壤是地球家园的重要资源；

　　许多动植物依赖土壤生存或生活。

　　2.教学探究目标：

　　学会搜集证据，并能够进行简单的信息处理；

　　学会用自己的语言清楚的表达自己的观点。

　　3.科学态度目标：

　　能对事物产生一定的好奇心，对土壤中的动植物产生兴趣；

　　能够如实的描述土壤中的动植物，尊重事实，养成实事求是的意识；

　　学会倾听，愿意分享，乐于表达，小组间做到团结合作。

　　4.科学、技术、社会与环境目标：

　　能够意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。

　　教学重难点：

　　教学重点：通过观察和认识，让学生意识到许多动植物依赖土壤生存或生活。

　　教学难点：通过观察理解让学生意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。

　　教学准备：

　　土壤、水槽（放土壤的容器）、放大镜、镊子、铲子、记录表等。

　　教学过程：

　　第一课时

　　（一）创设情境，谈话引入。

　　出示土壤的图片

　　土壤是一种我们既熟悉又陌生的事物，熟悉的是每天我们都能看见，在路上、在院里、在校园的角落。而陌生在于即便我们经常看到，但很少有人蹲下身来仔细的观察过土壤。所以这节课，我们就一起来观察土壤以及土壤中的动植物。（出示课题）

　　（设计意图：让学生真正意识到土壤随然在我们身边，但大多没有仔细观察过土壤的世界，调动学生观察土壤的兴趣）

　　（二）观察土壤。

　　1.每组拿出事先准备好的土壤。

　　土壤中都有什么？如何进行观察？如何运用这些工具？在观察的过程中我们需要注意什么问题？

　　（设计意图：带着问题去观察，有针对性的做实验，能够达到意想不到的效果）

　　生1：土壤中可能会有小生物和一些枯叶子•••

　　生2：观察要仔细认真，有顺序，细致到每一个角落•••

　　生3：放大镜是放大一些小东西的，镊子用来夹物体，铲子用来铲土，观察土壤里的动植物•••

　　生4：在观察中要认真仔细，不漏掉每一个角落，要按一定的顺序，不要伤害土壤里的小生物•••

　　（设计意图：让学生猜测土壤中有什么，从而激发去挖掘的欲望，并让学生能够再说的过程中，组织好自己的语言，能够清楚的表达自己的观点，说明自己的的想法）

　　出示注意事项做补充。

　　2.观察土壤并做好记录。

　　（设计意图：边观察边记录让学生及时留下观察后的证据，做汇报时有据可依）

　　3.汇报自己的观察结果。

　　第二课时

　　（三）研讨活动。

　　1.我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物？

　　（设计意图：在相同的时间内，小组之间发现的种数可能会有所不同，认真仔细有序全面的小组会发现的比一般小组多一些，可以形成组间竞争，激发学生观察的热情）

　　2.描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。

　　（设计意图：让学生体会到动植物和土壤的“关联”的认识，即帮助学生进一步强化认识，很多动植物都需要依赖土壤而生存）

　　（四）拓展。

　　用防水胶、木条、有机玻璃做一个扁的透明观察盒，往观察盒里倒满土并注意保持土的湿润。把蚯蚓或是蚂蚁放到土上，再铺一些嫩草和树叶，观察蚯蚓或蚂蚁的活动。

　　（设计意图：拓展活动有效弥补了学生不易观察到的土壤下的动物生活情况。不同地区可以考虑“蚂蚁工坊”这一材料替换，但观察蚯蚓从观察环境的真实性和观察成本来看都更为适宜。）

拧螺丝

　　科学知识：

　　1、认识螺丝并了解其功能。

　　2、能说出正确使用工具固定螺丝的方法，要求动作规范、安全。

　　科学探究

　　1、能通过观察螺丝的外形特点，有计划地选择合适的工具来固定螺丝。

　　2、能在选用工具时大胆猜想，并在使用其固定螺丝的过程中对猜想进行验证。

　　3、能在探究过程中和同学进行讨论、交流。

　　科学态度

　　1、能对拧螺丝的活动产生深厚的兴趣。

　　2、能对选择的工具是否合适进行判断，在使用过程中用事实验证猜想。

　　3、能按要求进行合作探究学习。

　　科学、技术、社会与环境

　　教学准备

　　教师准备：

　　有孔的带条，十字螺丝、一字螺丝、内六角螺丝、内三角螺丝，六角螺丝，十字型螺丝刀等。

　　教师与学生共同准备。

　　《科学学生活动手册》、笔。

　　教学过程：

　　（一）情境与问题

　　1、同学们看一下，这些物品都使用了同一个零件，你们能找到它吗？学生回答，对是螺丝，螺丝的用途可真大，你会拧螺丝吗？这节课，我们就来探究一下拧螺丝。

　　（二）探究与发现

　　活动1:选择工具

　　1、螺丝的种类很多，我们要学会选择工具。

　　利用大屏幕，让学生练习。

　　2、完成《科学学生活动手册》

　　活动2、固定螺丝

　　看视频。然后让学生看老师拧，再让学生一个一个操作，老师一定要手把手的，注意安全。

　　让其他学生观察评价。完成活动手册。

　　（三）应用与拓展

　　.让学生观察桌子与板凳的螺丝有松动的现象没有，有的话拧紧。

像工程师那样……

　　1、能动手动脑，选择合适的材料，设计出满足需要的风向标并向同伴展示。

　　2、继续在实践中经历工程活动的三个基本环节：明确问题、设计制作和展示分享，体验像工程师那样工作。

　　3、通过阅读爱迪生的故事和设计制作风向标，进一步激发发明创造的愿望。

　　教学重点：

　　设计并制作风向标。

　　教学难点：

　　找到并解决制作风向标时遇到的问题并进行改进。 

　　教学过程:

　　一、导入新课

　　1、（出示爱迪生的图片，引导学生看一看。）同学们，你们认识他吗？（认识，他是爱迪生。）

　　2、谁能给大家介绍一下爱迪生？

　　学生根据课前收集的资料，交流世界发明大王爱迪生的故事。

　　爱迪生（1847一1931），是举世闻名的发明家，被誉为世界发明大王。他一生共有一千余项发明专利，如电灯、留声机、打字机、活动照相机等。

　　相机出示爱迪生发明的白炽灯、留声机、打字机的图片。

　　爱迪生发明的一千多项专利中，以电灯的发明最为。爱迪生在改良灯丝材料的过程中，历时13个月，对数百种材料做了上千次实验，最终选择碳丝作为灯丝材料，使灯泡的寿命大大延长。

　　3、教师小结：爱迪生是世界的发明大王，他一生共有一千多项发明专利，其中以电灯的发明最为，在他发明电灯的时候，为了改良灯泡，对数百种材料做了上千次实验。由此可见，要想做一个工程师，必须要不断的测试和改进，要有坚持不懈，持之以恒的精神。今天我们就来学习本册课本的专项学习：像工程师那样。

　　4、板书课题：专项学习像工程师那样⋯⋯

　　5、学生齐读课题，了解学习的内容。

　　二、设计并制作简易的风向标

　　1、同学们，每个人都想做一个工程师，那怎样才能做一个合格的工程师呢？2、我们首先要提出和工程有关的问题，请大家看一看课本第42页上面的一幅插图，了解和工程有关的问题。

　　3、学生按要求观察图片，了解工程师的工作方法。明白要根据实际需求确定产品。

　　4、教师提出本课的制作要求：

　　本节课我们就来像工程师那样做一个风向标，请大家来讨论讨论：需要做个什么来测风向？风向标有哪几部分组成？怎样才能使方向标灵活转动？

　　5、教师指导：

　　（1）同学们，你们知道生活中哪些物体可以用来测风向？

　　树叶、国旗、塑料袋、纸条、布条等等都可以，这些物体有一个共同的特点就是轻巧，凡是轻巧的物体都可以用来测风向。

　　（2）那我们今天来制作一个风向标，大家选择什么材料才比较合适呢？

　　教师引导学生观察课本第42页的方向标图片，了解制作一个风向标需要木片、小钉子、方向牌、小木棍、一块小木板等等。

　　（3）教师引导学生看一看课本上学生做成的风向标，然后同小组的同学相互讨论一下风向标的制作步骤。

　　（4）教师强调：风向标在制作的过程中主要有三个部分，底座用于固定，支架用于支撑，指针用于指示方向。一定要注意要让风向标旋转自如，不能出现卡顿现象。

　　6、学生动作制作风向标，教师巡视，了解学生风向标的制作情况，并相机指导。并提醒学生注意同学之间的合作。

　　7、各小组展示本小组制作的风向标，其他同学进行评价。

　　8、测试制作好的风向标。

　　引导学生从各个方向吹风来测试自己制作的风向标。测试的时候，可以用小风扇送风，如果没有小风扇，可以引导学生用书本在同一方向不停的扇风。

　　教师选择1到2组同学上台展示，其他同学进行评价。

　　9、教师从风向标的制作、学生同桌之间的合作等方面对学生进行表扬、肯定。

　　三、课堂总结：

　　1、今天我们学习了专项学习一一像工程师那样⋯⋯了解了世界发明大王爱迪生的事迹，学习了他的持之以恒、不怕失败的科学精神，同时动手制作了一个风向标，知道了制作风向标的步骤及方法，培养了自己的动手能力。

　　2、同学们，到今天为止，我们这一册科学书的内容已经全部学完了，但是关于科学的探索并没有随着科学课的结束而结束，在我们日常生活中，只要大家善于观察、善于思考、善于动手，都能够有所发现。

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