小学二年级上册科学教案土壤,小学二年级上册科学教案设计三篇

【#教案# 导语】科学首先不同于常识，科学通过分类，以寻求事物之中的条理。此外，科学通过揭示支配事物的规律，以求说明事物。®文档大全网准备了以下内容，供大家参考!

谁的植物长得好

　　教学目标：进一步了解植物生长需要哪些条件。

　　教学重点：植物的生长需要的条件。

　　教学难点：怎样使植物长得更好。

　　教学过程：

　　一、引入新课；我们养的植物长得怎么样？大家交流一下，并说一说长得好的原因。

　　二、新课教学

　　1、比一比，大家养护植物的方法有哪些相同和不同？

　　2、说一说，植物的生长需要哪些条件？

　　3、教师引导归纳：植物生长需要水、阳光、土壤、空气、肥料等。

　　4、看样使植物长得更好？制订一个改进方案。

　　三、拓展与应用：不同环境中的植物，这些植物的生长环境有什么不同？为了维持生存，它们需要哪些相同的条件？（水和阳光）

美丽的大自然

　　教学目标

　　科学知识

　　能举例说出常见的自然物体。

　　科学探究

　　1、能对自然世界中的物体提出感兴趣的问题。

　　2、能对校园和大自然中的物体是否是自然形成的进行猜想。

　　3、能针对寻找自然物体的活动制订简单的计划。

　　4、能利用多种感官观察自然物体。

　　5、能用合适的话语简单描述见到的自然物体。

　　6、能与同学讨论、交流生活中的常见的自然物体。

　　7、能对本课的学习进行反思和评价。

　　科学态度。

　　1、能在好奇心的驱使下对寻找自然物体产生兴趣并积极参与其中。

　　2、能如实描述生活中的自然物体。

　　3、能从多角度，多方位认识自然物体。

　　4、愿意倾听、分享他人的观察结晶，乐于表达、讲述自己的观察结果。

　　科学、技术、社会和环境

　　1、喜欢美丽的大自然，知道用多种方法记录和认识大自然。

　　2、在欣赏自然世界中的美景的同时，增强保护自然环境、爱护动植物的意识。

　　教学准备

　　教师准备：有关大自然的图片和视频

　　学生准备：《科学学生活动手册》、笔、有关大自然的图片。

　　教学过程

　　（一）、情境与问题

　　1、老师提问：在这美丽的大自然中，你认识哪些物体？它们是自然形成的吗？教师播放多媒体课件。

　　2、学生讨论交流。

　　（二）探究与发现

　　活动1、寻找校园里的自然物体。

　　先制订计划

　　1、从哪里找？

　　2、需要带些什么？

　　3、怎样观察？

　　4、小组怎样分工

　　5、观察时要注意什么？

　　让学生交流一下？

　　大家明确，活动地点是校园，活动目的是寻找自然物体，活动前要准备活动材料，如《科学学生活动手册》、笔等；活动以四人小组合作的形式，利用感官或工具来观察；注意未知的物体不要随意触摸、品尝、观察时要注意安全；观察时及时记录自己找到的自然物体。

　　接下来，实地观察，看哪组找到得最多，如果有不清楚的地方可以记录下来以便交流。

　　处理信息：提醒学生及时把观察和交流的结果记录在《科学学生活动手册》第5页上。

　　表达交流：在小组交流的基础上，教师组织全班学生进行汇报交流。引导学生在汇报时要尊重事实。交流中虚心听取他人意见，敢于提出不同见解。交流内容可以按照“我在什么地方”“利用了哪些观察方法”“找到了什么自然物体”几方面进行。

　　活动2、美丽的自然风景

　　提出问题：通过上面的学习，我们对校园里的自然物体有了一定的了解，“你看到过哪些自然风景？风景里都有什么?”

　　播放视频，把结果记录在手册第5页上。

　　结论：引导学生归纳出大自然里面的山、水、还有各种各样的植物和动物等，它们是自然形成的。

　　（三）应用与拓展

　　全班交流，让学生与小组同学分享自己的记录自然美景的方法，再全班交流。

太阳的位置和方向

　　教学目标

　　1.科学概念目标

　　学会根据太阳的位置辨别方向。

　　体会一天中，早、午、晚天气冷热变化。

　　2.科学探究目标：

　　能利用太阳的位置辨别方向及冷热变化。

　　3.科学态度目标：

　　开展小组活动，激发学生兴趣，培养团队合作精神。

　　勇于发言，积极动手，乐于表达自己的想法。

　　4.科学、技术、社会与环境目标：

　　将学生置于现实情境中，鼓励学生亲近自然、关注自然、发现自然规律。

　　教学重难点

　　1.教学重点：

　　利用太阳位置辨别方向。

　　2.教学难点：

　　利用太阳位置辨别东、南、西、北。

　　教学准备

　　1.小组活动：每组东、南、西、北、太阳、早、午、晚8张图片。

　　2.教师准备：课件、班级记录单等。

　　教学过程

　　一、复习导入：（预设8分）

　　1.太阳从哪里升起？（引入课题，引发学生思考太阳位置和方向的关系）

　　2.你知道如何根据太阳的位置辨别方向吗？（教师播放课件中的动画）

　　3.当我们来到大自然如何辨认方向呢？让我们一起去操场来验证我们的猜想。

　　二、探究利用太阳位置辨别方向（预设22分）

　　1.老师把学生带到操场，选出一组示范。

　　老师根据太阳位置确定方向：

　　早晨，面对太阳，太阳在东、右为南、后为西、左为北。找4名同学举着图片分别站在东、南、西、北4个方向。一名同学举“早”站在东，一名同学举“午”站在南，一名同学举“晚”站在西方。

　　2.老师手举“太阳”图片边走边说，早晨在东、中午在南、晚上在西。

　　3.小组活动

　　①各小组分别确定方向，观察兵与同伴说一说操场东、南、西、北各有什么东西？

　　②学生在记录单上记下各方向的东西。

　　③交流记录结果，体会规定方向的必要性。

　　三、带回学生讨论：（预设5分）

　　清晨、中午和傍晚，面对太阳我们如何判断前、后、左、右的方向。

　　讨论一天中什么时间最热，记录我们的冷热感觉。

　　四、交流总结：（预设5分）

　　一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？我们怎样利用太阳辨别方向？

　　早、午、晚，什么时候最热？我们是怎样知道的？

　　五、板书

　　太阳的位置和方向

　　太阳东升西落

　　早晨：太阳在东

　　中午：太阳在南

　　傍晚：太阳在西

　　一天中最热的时间：中午

　　

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