小学二年级上册科学教案土壤,小学二年级上册科学教案设计三篇

副标题:小学二年级上册科学教案设计三篇

时间:2022-02-24 15:55:16 阅读: 最新文章 文档下载
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【#教案# 导语】科学首先不同于常识,科学通过分类,以寻求事物之中的条理。此外,科学通过揭示支配事物的规律,以求说明事物。®文档大全网准备了以下内容,供大家参考!

谁的植物长得好

  教学目标:进一步了解植物生长需要哪些条件。

  教学重点:植物的生长需要的条件。

  教学难点:怎样使植物长得更好。

  教学过程:

  一、引入新课;我们养的植物长得怎么样?大家交流一下,并说一说长得好的原因。

  二、新课教学

  1、比一比,大家养护植物的方法有哪些相同和不同?

  2、说一说,植物的生长需要哪些条件?

  3、教师引导归纳:植物生长需要水、阳光、土壤、空气、肥料等。

  4、看样使植物长得更好?制订一个改进方案。

  三、拓展与应用:不同环境中的植物,这些植物的生长环境有什么不同?为了维持生存,它们需要哪些相同的条件?(水和阳光)

美丽的大自然

  教学目标

  科学知识

  能举例说出常见的自然物体。

  科学探究

  1、能对自然世界中的物体提出感兴趣的问题。

  2、能对校园和大自然中的物体是否是自然形成的进行猜想。

  3、能针对寻找自然物体的活动制订简单的计划。

  4、能利用多种感官观察自然物体。

  5、能用合适的话语简单描述见到的自然物体。

  6、能与同学讨论、交流生活中的常见的自然物体。

  7、能对本课的学习进行反思和评价。

  科学态度。

  1、能在好奇心的驱使下对寻找自然物体产生兴趣并积极参与其中。

  2、能如实描述生活中的自然物体。

  3、能从多角度,多方位认识自然物体。

  4、愿意倾听、分享他人的观察结晶,乐于表达、讲述自己的观察结果。

  科学、技术、社会和环境

  1、喜欢美丽的大自然,知道用多种方法记录和认识大自然。

  2、在欣赏自然世界中的美景的同时,增强保护自然环境、爱护动植物的意识。

  教学准备

  教师准备:有关大自然的图片和视频

  学生准备:《科学学生活动手册》、笔、有关大自然的图片。

  教学过程

  (一)、情境与问题

  1、老师提问:在这美丽的大自然中,你认识哪些物体?它们是自然形成的吗?教师播放多媒体课件。

  2、学生讨论交流。

  (二)探究与发现

  活动1、寻找校园里的自然物体。

  先制订计划

  1、从哪里找?

  2、需要带些什么?

  3、怎样观察?

  4、小组怎样分工

  5、观察时要注意什么?

  让学生交流一下?

  大家明确,活动地点是校园,活动目的是寻找自然物体,活动前要准备活动材料,如《科学学生活动手册》、笔等;活动以四人小组合作的形式,利用感官或工具来观察;注意未知的物体不要随意触摸、品尝、观察时要注意安全;观察时及时记录自己找到的自然物体。

  接下来,实地观察,看哪组找到得最多,如果有不清楚的地方可以记录下来以便交流。

  处理信息:提醒学生及时把观察和交流的结果记录在《科学学生活动手册》第5页上。

  表达交流:在小组交流的基础上,教师组织全班学生进行汇报交流。引导学生在汇报时要尊重事实。交流中虚心听取他人意见,敢于提出不同见解。交流内容可以按照“我在什么地方”“利用了哪些观察方法”“找到了什么自然物体”几方面进行。

  活动2、美丽的自然风景

  提出问题:通过上面的学习,我们对校园里的自然物体有了一定的了解,“你看到过哪些自然风景?风景里都有什么?”

  播放视频,把结果记录在手册第5页上。

  结论:引导学生归纳出大自然里面的山、水、还有各种各样的植物和动物等,它们是自然形成的。

  (三)应用与拓展

  全班交流,让学生与小组同学分享自己的记录自然美景的方法,再全班交流。

太阳的位置和方向

  教学目标

  1.科学概念目标

  学会根据太阳的位置辨别方向。

  体会一天中,早、午、晚天气冷热变化。

  2.科学探究目标:

  能利用太阳的位置辨别方向及冷热变化。

  3.科学态度目标:

  开展小组活动,激发学生兴趣,培养团队合作精神。

  勇于发言,积极动手,乐于表达自己的想法。

  4.科学、技术、社会与环境目标:

  将学生置于现实情境中,鼓励学生亲近自然、关注自然、发现自然规律。

  教学重难点

  1.教学重点:

  利用太阳位置辨别方向。

  2.教学难点:

  利用太阳位置辨别东、南、西、北。

  教学准备

  1.小组活动:每组东、南、西、北、太阳、早、午、晚8张图片。

  2.教师准备:课件、班级记录单等。

  教学过程

  一、复习导入:(预设8分)

  1.太阳从哪里升起?(引入课题,引发学生思考太阳位置和方向的关系)

  2.你知道如何根据太阳的位置辨别方向吗?(教师播放课件中的动画)

  3.当我们来到大自然如何辨认方向呢?让我们一起去操场来验证我们的猜想。

  二、探究利用太阳位置辨别方向(预设22分)

  1.老师把学生带到操场,选出一组示范。

  老师根据太阳位置确定方向:

  早晨,面对太阳,太阳在东、右为南、后为西、左为北。找4名同学举着图片分别站在东、南、西、北4个方向。一名同学举“早”站在东,一名同学举“午”站在南,一名同学举“晚”站在西方。

  2.老师手举“太阳”图片边走边说,早晨在东、中午在南、晚上在西。

  3.小组活动

  ①各小组分别确定方向,观察兵与同伴说一说操场东、南、西、北各有什么东西?

  ②学生在记录单上记下各方向的东西。

  ③交流记录结果,体会规定方向的必要性。

  三、带回学生讨论:(预设5分)

  清晨、中午和傍晚,面对太阳我们如何判断前、后、左、右的方向。

  讨论一天中什么时间最热,记录我们的冷热感觉。

  四、交流总结:(预设5分)

  一天中,太阳在天空中的位置是怎样变化的?我们怎样利用太阳辨别方向?

  早、午、晚,什么时候最热?我们是怎样知道的?

  五、板书

  太阳的位置和方向

  太阳东升西落

  早晨:太阳在东

  中午:太阳在南

  傍晚:太阳在西

  一天中最热的时间:中午

  

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