[二年级下册语文春天来了]二年级下册语文《在金色的沙滩上》课件【三篇】

【#课件# 导语】课件是教师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。课件，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，课件不必有固定的形式。下面是®文档大全网整理分享的二年级下册语文《在金色的沙滩上》课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！

　　

【篇一】二年级下册语文《在金色的沙滩上》课件

　　教学目标：

　　1、流畅地朗读课文。

　　2、理解课文，体会小姑娘的美好心灵。

　　3、向小姑娘学习

　　教学步骤

　　一、导入新课

　　今天，老师提个问题，请你们敞开心扉，把真实的想法谈出来。假如我们的亲人、朋友托你做一件事，开始很容易，但中途遇到了困难，你是就此为止还是努力负责到底？如果你帮助了别人，他要赠送你非常喜欢的物品，你是欣然接受还是婉言谢绝？

　　这节课我们要学的《在金色的沙滩上》一文中的小姑娘，就为我们做出了榜样。这篇文章写得很美，下面请同学们自己读课文，然后谈谈自己知道了什么？

　　二、学生自己读课文（整体感知），之后谈收获

　　1、地点：海滩上；时间：夏天。

　　从“小姑娘穿着连衣裙，在太阳底下”，“额头上沁出汗珠”，“火热的太阳”可以看出。

　　2、人物有小姑娘、画家、老爷爷三个人。

　　三个人互不相识，画家让小姑娘看衣服和画夹；老爷爷劝小姑娘回去，要帮助她代看画家的东西。

　　三、小组讨论

　　1、课文中写了三个人，这三个人中谁是主要的？

　　2、课文写了小姑娘的什么事？从哪能看出她的可爱？

　　课文写了小姑娘为画家看衣服；画家送贝壳给小姑娘，小姑娘不收；在回家的路上，画家故意把贝壳丢在地上要小姑娘捡，小姑娘捡起后，又还给了画家。

　　写她的模样的词句：“小姑娘闪着明亮的大眼睛”。

　　写她的神情、动作的：“把刚拾到的贝壳捧给画家看”、“小姑娘点点头，把衣服和画夹放在身边”。

　　写她的语言的：“我答应了叔叔，一定等他回来”、“我不要，老师说了，不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了”、“叔叔，你的贝壳掉了！”。

　　（通过这些描写，觉得小姑娘非常可爱，；心灵很美。）

　　四、学生质疑；教师点拨，全班交流，相机进行朗读训练

　　①在画家面前，小姑娘有些什么举动？说明什么？

　　当画家问她话时，她“闪着明亮的大眼睛”，从这一双明亮的大眼睛感到小姑娘很美，很聪明。

　　②当画家委托她看衣服时，她“点点头，把衣服和画夹放在身旁”。说明什么？（乐于助人。）

　　③画家看到小姑娘抬到的贝壳为什么“笑了笑”？他来到这是想到礁石那检贝壳吗？

　　（不是。画家游向礁石，是为了给小姑娘捡更好看的贝壳。因为他看到小姑娘喜欢贝壳，又发现小姑娘在海滩上捡的贝壳不是很好看。画家“笑了笑”的.时候，心里可能就是这样想。）

　　④小姑娘为什么不听老爷爷的劝告，依然耐心地等待画家回来？小姑娘心里是怎么想的？你有何感受？

　　（答应了画家叔叔委托的事，就得负责做好，自己说的，就得坚决做到底。）

　　⑤画家叔叔终于回来了，他把捡到的贝壳给小姑娘看，还向他介绍，让她挑，小姑娘有没有要？她是怎么回答的？你体会到了什么？

　　（小姑娘为画家看衣服，绝不是为了得到漂亮的贝壳。“灿烂夺目”的贝壳很有诱惑力，引起了小姑娘的羡慕和夸奖。由于她内心是纯洁高尚的，所以不随便接受别人的礼物，更没想过帮助别人应得到回报。）

　　⑥画家“感动极了”，当时心里会想什么？

　　（小姑娘帮“我”看衣服和画夹，花了这么多时间，“我”送给她喜欢羡慕的贝壳，她却不接受，这太让人感动了，“我”得想个办法。）

　　⑦小姑娘把落在海滩上的贝壳，一颗一颗捡起来还给画家。画家眼圈为什么红了？

　　（他怎么也没想到小姑娘会这样做，她的心灵是那样纯洁美好，有一颗金子般的心。）

　　⑧你想怎么赞美小姑娘？

　　五、有感情地朗读全文

【篇二】二年级下册语文《在金色的沙滩上》课件

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，自主学习生字和词，能区分并运用多音字。

　　2、了解沙滩上发生的事，感受大海沙滩贝壳的美。体会小姑娘天真、善良、诚实的美好品质。

　　3、学习小姑娘乐于助人、对人对事认真负责的精神。

　　*初步了解寓情于事，寓人于景的写作方法。

　　教学重点：了解大海沙滩上发生的事，体会小姑娘的美好品质，受到美的熏陶和感染，并在生活中传播美。

　　教学难点：“金色”的除了指美丽的沙滩外，还代表小姑娘“金子”般的心。

　　教学准备：美丽大海沙滩的风景录象、课文录音磁带。

　　教学安排：1课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入新课

　　师：同学们，你们去看过大海吗？

　　师：去年暑假老师也去过海边，看到了美丽的椰树，踩到了柔软的沙滩，同时也感受到了海浪阵阵、海涛汹涌的壮观场面。碧蓝的海水一望无际，而金色沙滩上发生的事给我留下了深刻的印象。

　　师：听老师这么说，同学们想去看大海吗？

　　师：你想知道沙滩上到底发生了什么事吗？

　　二、学生初步感知课文

　　1、用自己喜欢的方式学习课文。

　　a、找出读不准的'字词和多音字。

　　b、思考：课文讲了一件什么事？讲了那几个片段。？

　　c、小姑娘给你留了什么印象？

　　d、你还想知道些什么？

　　（指明学生提问，相机板书学生提出的不懂的问题）

　　三、分析课文

　　（一）学习第一片段（分角色朗读1-6段）师指导朗读

　　大意：画家去拾贝壳，小姑娘帮忙看衣服。

　　朗读：男-老伯伯（苍老慈祥亲切）女-小姑娘（细小甜美认真）

　　（二）学习第二片段

　　大意：画家送贝壳，可是小姑娘不要贝壳。（找小伙伴合作、讨论）

　　讨论：为什么小姑娘不要画家送的贝壳呢？

　　“这是沙蜊子，这是大猫眼，这是小螺丝，这是金海螺，你要哪个随你挑。”通过描写贝壳的种类写出贝壳的美。

　　（三）学习第三片段

　　大意：画家故意丢贝壳，小姑娘捡还贝壳。

　　师：在黄昏的沙滩上，他们俩又是你什么样的方式告别这美丽的沙滩和大海的呢？

　　表演：（学生上台表演师指导动作和神态）

　　四、总结课文

　　师：这位天真可爱善良的小姑娘有着乐于助人和对人对事都很认真负责的精神。她淳朴而诚实的心灵深深打动了我们的心，同时她也给我们带来了美的享受，同学们，你们喜欢这小姑娘吗？

　　师：大海沙滩上发生了这么一件美丽感人的事，让我们觉得大海的一切可真美啊！除了这些，你还知道什么也美吗？

　　1、找找课文中描写大海、沙滩、贝壳美的句子。

　　2、标题“金色的沙滩上”有其他更深的意思吗？

　　五、巩固拓展课文

　　1、师：大海美沙滩美，贝壳又多又美，而且小姑娘的心灵更美，就让我们带着激动渴望和敬佩的心情把这篇美文美美的齐读一遍吧。

　　2、把你认为美的句子抄下来，反复诵读。

　　六、深化延伸课文

　　在我们的生活中也会遇到这样的事情，同学们也应该像课文中的小姑娘一样，拥有一颗金子般的心，从小事做起，从身边做起，为祖国这个美丽的大家庭奉献自己的爱，祖国才会更美好！

　　附：板书设计

　　在金色的沙滩上

　　画家、小姑娘

　　拾贝壳、看着东西

　　送贝壳、不收贝壳

　　丢贝壳、捡还贝壳

　　大海：一望无际、浪花美极了

　　贝壳：灿烂夺目、各种各样

　　（这一切都美极了）

　　

【篇三】二年级下册语文《在金色的沙滩上》课件

　　一、教学目标：

　　1、认读生字，掌握会写字，及由生字组成的词语。

　　2、理解课文中画家的心情为什么久久不能平静？这句话。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、通过学习课文、理解课文，体会文中画家的心情为什么久久不能平静？的含义。

　　二、教学重、难点：

　　1、学习课文，体会画家的心情为什么久久不能平静？的含义。

　　2、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

　　三、课时安排：两课时

　　第一课时

　　教学内容：学习生字词语；讲读第一段。

　　教学过程：

　　一、谈话，引入新课

　　1、同学们，你们喜欢大海么，能不能说说你喜欢大海的原因呢？

　　2、那么，你知道海边的陆地叫什么吗？（海滩）

　　3、板书课题：在金色的海滩上

　　4、学生齐读课题，质疑课题。

　　5、过渡：在这片金色的海滩山个，究竟发生了哪些事情呢？今天，我们就来学习这篇课文。

　　二、初读课文，扫清文字障碍

　　1、轻声自由朗读课文，要求读准字音。

　　2、提出自学要求：

　　⑴轻声读课文，标出本课生字，标出自然段序号。

　　⑵借助拼音读生字，理解生字、生词。

　　⑶课文主要是写什么事情？

　　⑷你读懂了什么？在不懂的地方做上记号，用标出。

　　三、检查预习情况

　　1、指名分段朗读课文。

　　2、出示本课生字：

　　3、指名认读生字，并做到口头组词。

　　4、出示课文中的词语，并指名读词语，进行各种练习。

　　5、学生轻声朗读课文，找出你印象最深的句子，并在句子旁边写上自己的感受。

　　6、课文讲了一件什么事情？

　　这篇课文讲的是在海滩上，画家让小姑娘帮他看东西，而画家去给小姑娘拾贝壳。时间过了很久，但是小姑娘非常守诺言，一直等到画家回来。后来当画家要把美丽的贝壳送给她时，小姑娘却不随便接受别人的东西；当画家想办法把贝壳给她时，惊喜地发现这是一个拾金不昧的小姑娘的事情。

　　四、再读课文，理清文章的脉络

　　1、以小组为单位，小组讨论：每个自然段讲了什么内容？

　　2、各个小组在小组内先相互交流，进行改进，并推荐代表准备发言。

　　3、小组内互相朗读课文中自己喜欢的堕落或喜欢的语句。

　　4、给课文分结构段：

　　第一段（1—5）：写了画家让小姑娘看东西，他到礁石那边为小姑娘拾贝壳。

　　第二段（6—7）：写了太眼个越升越高，小姑娘眼睛里露出焦急的`神情。

　　第三段（8—12）：写了老伯伯让小姑娘先走，但是小姑娘一定要等画家回来。

　　第四段（13—19）：写了当画家回来时，小姑娘拒绝接受画家的贝壳，并且把拾到的贝壳交还给画家。

　　第五段（20）：写了画家望着小姑娘的背影，心情久久不能平静。

　　五、学习课文第一段

　　1、全班齐读课文第一段

　　2、你读懂了什么？

　　3、你们知道，画家叔叔是怎样达到远处的礁石呢？游泳

　　4、此时，小姑娘的心情怎样？画家的心情怎样？

　　六、小结

　　1、这篇课文讲了一件什么事情？

　　2、那么，接下来画家和小姑娘之间会发生什么样的故事呢？我们下节课再来学习这篇课文。

　　七、作业：

　　1、书写生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　第二课时

　　教学内容：学习课文内容；总结全文。

　　教学过程：

　　一、复习，引入课文

　　二、初读感知，发现美

　　1、课件除数海滩图大家说说，这金色的海滩给你留下了怎样的印象呢？

　　2、还有比这画面更美的，是什么呢？赶快打开书，大声地读读课文吧！

　　3、指导读句子。

　　那儿的贝壳更好看，你帮我看着东西，我去捡，好不好？

　　一位青年滑稽背着画夹到海滩上。

　　4、同桌互读课文，想想：课文除了能让你感受海滩美，还能感受到哪些美？汇报交流海水美，贝壳美，小姑娘美。

　　三、品读句段，感受美

　　1、海水美

　　⑴哪些句子能让我们感受到海水美？

　　⑵（课件出示海水图）指导朗读碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。

　　2、贝壳美

　　⑴你是从哪些句子感受贝壳美丽的？

　　⑵指导朗读

　　美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。小姑娘羡慕极了，情不自禁地说：啊，真好看！

　　（出示美丽的贝壳）看到这么美的贝壳，你们想说什么？

　　小姑娘和你们一样喜欢这些贝壳，带着你们的感受练习读读这句话。

　　指名读，齐读。

　　3、小姑娘美

　　⑴用自己喜欢的方式再读课文，找出最能表现小姑娘美的句子或最使你感动的句子画下来，带着你的感受多读几遍。

　　⑵与小组伙伴交流自己画的句子及自己读后的感受。

　　⑶全班交流，指导朗读，体会小姑娘诚实守信，认真负责：

　　①太阳越升越高，姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。

　　②一个好心肠的老伯伯走过来问小姑娘：孩子，你在等谁呀？

　　小姑娘说：一个画画的叔叔，我给他看着衣服哩。老伯伯说：傻孩子，火热的太阳会把你晒坏的。你回家吧，东西搁在这儿，我给你看着。

　　小姑娘摇了摇头，说：我答应了叔叔，一定得等他回来。

　　③小姑娘站起来，把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前，一步步往后退，眼睛直望着礁石那边。

　　④小姑娘摇摇头，对画家说：我不要，老师说了不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了。

　　⑤小姑娘多么喜欢贝壳呀，画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了：叔叔，你的贝壳掉了！她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。

　　⑥画家望着小姑娘远去的背影，心里久久不能平静

　　四、总结升华，体验美

　　1、此时，画家的胸中涌动着千言万语，谁来帮他说一说？

　　2、此时此刻，你们也一定有许多的话想对小姑娘说吧？

　　3、课文学到这儿，你们读课题中的金色是不是有了更深一层的理解？（不仅指海滩的颜色，更是指小姑娘金子般纯洁善良的心）

　　4、在金色的沙滩上，真是景美人更美。带着你们的感受再读读课题吧！

　　五、作业：

　　1、把课文给你感受最深的句子背下来。

　　2、把你想对小姑娘说的话写下来。

　　3、照例子，写词语。

　　例：笑嘻嘻

　　一望无际（带数字的成语）

　　板书设计：

　　在金色的海滩上

　　看到

　　信守诺言

　　画家小姑娘

　　纯朴可爱

　　品质

　　不贪便宜

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