二年级下册《沙滩上的童话》课文|小学二年级语文《沙滩上的童话》原文、教案及教学反思

副标题:小学二年级语文《沙滩上的童话》原文、教案及教学反思

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【#二年级# 导语】《沙滩上的童话》是一篇略读课文,课文主要讲了一群生活在海边的孩子每天放学后到沙滩上耍闹、编童话的事情,突显了孩子们丰富的想象力,表现了孩子们快乐的童年生活。以下是©文档大全网整理的小学二年级语文《沙滩上的童话》原文、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《沙滩上的童话》原文

  海边的沙滩是我们快乐的天地。

  在沙滩上,我们垒起城堡,城堡周围筑起围墙,围墙外再插上干树枝,那就是我们的树。

  不知谁说了一句:“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”

  接着又有人补充:“他抢去了美丽的公主!”

  第三个小伙伴说:“你们快听,公主在城堡里哭呢!”

  就这样,我们编织着童话。

  转眼间,我们亲手建造的城堡成了一座魔窟,我们也成了攻打魔窟的勇士。

  我们一起商量怎样攻下那座城堡。

  一个小伙伴说:“我驾驶飞机去轰炸。”

  有人反驳:“那时侯还没有飞机呢!”

  我说:“挖地道,从地下装上火药,把城堡炸平。”

  我的方法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙滩上,从四面八方挖着地道。

  挖呀,挖呀,我们终于挖到了城堡下面,然后把手往上一抬,就把城堡给轰塌了。

  我们欢呼着胜利,欢呼着炸死了魔王,欢呼着救出了公主。

  但公主在哪儿?

  忽然,我发现妈妈就站在我们身后,微笑着望着我们。

  我大声说:“公主被我们救出来了,救出来了!在这儿,在这儿!”我抱住了妈妈。

  大家跟着一起叫喊着,欢呼着。

  真的,那时侯,连我也忘记了她就是我的妈妈! 

【篇二】小学二年级语文《沙滩上的童话》教案

  教学目标:

  1、认识4个生字。积累6个词语,抄写1句句子。

  2、分角色朗读课文。

  3、能根据课文内容,想像沙滩上城堡和城堡里发生的故事。

  4、激发学生对理想、幸福的追求和向往。

  教学过程:

  一、看图说话,揭示课题

  出示沙滩图,练习说话。

  1、这是一片怎样的沙滩?你想在那儿干什么?

  2、小结、过渡:这片沙滩确实太迷人了,因此有一群孩子在放学后也来到了这儿,他们在这里干什么呢?

  出示孩子垒城堡图及课文第3节。

  1、看图,自由读句子,读准字音,读通句子。

  2、指名读。

  3、说说孩子们在沙滩上干什么?(指名回答)

  4、根据回答,出示词语:垒城堡,学习生字“垒”、“堡”,查字典理解“垒”的意思。

  5、交流

  6、齐读句子,边读边思考:孩子们垒了一座怎样的城堡?

  7、想象说话:(指名说、同桌互说)在沙滩上,孩子们垒起了一座()的城堡,城堡外面(),城堡里面()。

  8、这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡,而且还编了一个非常美丽的童话故事呢。出示课题。

  9、过渡:想知道这个童话故事的内容吗?请听课文录音。

  二、学习课文

  1、听课文录音,思考:孩子们编的童话故事的内容是什么?

  2、指名回答,板书:救公主

  3、自读课文,思考:孩子们为什么要去救公主?

  4、根据回答出示有关句子,指导读出气愤、焦急的语气:(自由读、小组分角色读)大家你一句,我一句:“这里住着一个凶狠的魔王。”“他抢去了美丽的公主!”“你们快听,公主在城堡里哭呢!”

  5、我们想了什么办法去救公主呢?出示有关内容引读:师:在我们编织的童话中,我们亲手建造的城堡成了„„我们也成了„„我们又在商量着„„一个伙伴说„„我说„„我的方法得到了大家的赞赏。于是„„我挖呀,挖呀,终于„„我把手„„,就„„。读后学习生字“窟”、“塌”。

  6、救出了公主,我们的心情怎样?出示下面句子,指导学生读出兴奋的语气。(指名读、男女生轮读)噢,公主被我们救出来了!在这儿,在这儿!我们欢呼胜利,欢呼炸死了魔王,欢呼救出了公主。

  7、小组分角色读课文。

  8、组内练习。

  9、指名小组交流、简评。

  三、总结课文,想象说话

  齐读全文。

  想象说话:(内容可在两题中自选一题,形式可自编或与同桌合作编。)

  1、城堡里发生了什么事?我们是怎样把公主从城堡里救出来的?编故事《沙滩上的童话——勇救公主》。

  2、你在那金色的沙滩上垒了什么?那里发生了什么事?编一个童话故事。

  指名讲故事,评议。

  四、复习巩固

  1、读词语。

  2、引导积累带有土字旁的字。(垒、塌、堡、墙、壁、地、堤„„)

  3、指导抄写句子。

【篇三】小学二年级语文《沙滩上的童话》教学反思

  《沙滩上的童话》是一篇略读课文,课文内容贴近学生的生活,富有童趣。这节课,我感觉上得比较轻松,课堂气氛也很活跃,学生的学习兴趣特别浓厚。这篇课文的语言很符合孩子的特点,就连孩子们跳跃和零散的思维也在这篇文章中体现得淋漓尽致。学习本课后,我觉得这节课有以下几点成功之处:

  1、读、说结合,让学生与文本产生共鸣。读和说是阅读教学中非常重要的两个环节。通过读和说可以调动学生的学习兴趣,更深地理解课文,提升学生的语文能力。因此,在本节课中我通过各种形式的朗读,让学生和课文中的孩子产生共鸣,孩子们喜欢在沙滩上堆城堡,他们能堆出一个个奇异的世界;孩子们喜欢童话,因为那里有一个个奇异的世界,孩子们渴望像文中的孩子那样游戏。因此,我鼓励学生说:“你们还有什么更好的办法救出公主呢?”为学生创设情景,也来做编童话的游戏

  2、发挥小组学习的优势,提高学生的参与率。因为文中描写了几个孩子一起游戏,为了便于学习,我采用了小组学习的方法,营造了与文中的相似情境。而这样的情境更贴近学生的生活。从最初的小组检查读文,到分角色朗读课文,再到组内分角色说话练习都以小组为单位展开的。这样的形式不仅提高了学生学习的效率,而且还让全班同学主动参与到学习过程中,学生很快融入了角色,理解了句意。

  3、利用课堂的有限空间,培养学生的想象力。为了提高学生的想象力,我结合课后的写话练习,设计了这样的问题:除了文中的办法外,你们还有什么更好的办法救出公主呢?学生的想像力发挥得淋漓尽致。有的同学说“借助哈力波特的魔杖消灭魔王救出公主”,有的同学说用药物让魔王昏迷救出公主,还有的同学说让公主变小,藏在口袋里带出城堡……同学们的想法千奇百怪,五花八门,真是神奇极了!在童话世界里,我们可以让自己插上翅膀,让自己变得无所不能,甚至可以有些为所欲为。

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