沪教版小学二年级数学上册电子版|沪教版小学二年级上册语文课件：《喜鹊》

【#课件# 导语】课件，即课文教学时的开场白，教师一走上讲台，就用一篇课件引入课文教学，就像一场精彩的戏拉开了序幕。课件的设计，往往是根据教学大纲的要求、文体类型、作家风格、作品的内容和具体写作方法以及特定的教学环境而灵活运用的。下面是©文档大全网整理分享的沪教版小学二年级上册语文课件：《喜鹊》，欢迎阅读与借鉴。

　　

　　教学目标：

　　1．认识9个生字。积累10个词语。

　　2．正确朗读课文。能读出2句句子的不同语气。

　　3．知道喜鹊体态优美、鸣声清脆，能消灭害虫，深受人们的喜爱。

　　教学过程：

　　一、激趣引入。

　　1．出示投影。师：早春二月，阳光和煦。瞧，是谁站在枝头，尽情歌唱，传送着春天的信息?

　　2．板书课题，读题。你们喜欢喜鹊吗?观察图片，结合课外知识进行交流。

　　3．今天，我们就一起读读课文来了解喜鹊。

　　二、初读感知。

　　1．师配乐范读，说说从课文中你对喜鹊有什么新的了解?

　　2．交流，并随机出示学生讲到的生字。

　　3．轻声读课文。要求：读准字音，读通句子，不加字，不漏字。

　　4．小组学习生字，并交流记字好方法。

　　5．游戏：(1)“生字大搬家”(2)“抢占高峰”。开双列火车，两两抢读，看哪一组抢到的字多。(3)游戏：“眼力大比拼”读词比赛。

　　6．全班接龙读课文。集体正音。

　　三、熟读体验。

　　1．选择喜欢的小节读一读，说一说：我喜欢喜鹊，我知道它()。

　　2．交流。理解：预兆、吉祥等。

　　3．学习第三小节。

　　(1)谁见丁喜鹊都会夸它长得漂亮，再读读课文第三小节，划划有关的句子，圈圈有关的词语，

　　(2)小组学习，用自己的方式交流体会，指导朗读。

　　(3)小朋友，这就是喜鹊，喜鹊的全身……那么可爱。师生合作看图介绍。

　　(4)有感情地朗读第三节。

　　4．比较句子：多可爱的喜鹊，你们喜欢它吗?

　　(1)出示句子：喜鹊体态优美，鸣声清脆，又能帮助人们消灭害虫，人们怎能不喜欢它呢?

　　喜鹊体态优美，鸣声清脆，又能帮助人们消灭害虫，人们非常喜欢它。

　　(2)小朋友，轻声读读这两句话，想一想这两句话意思一样吗?有什么不同?

　　(3)指导朗读。指名读。分组比较读。

　　五、巩固拓展。

　　游戏：漫游’百鸟林”

　　1．读字、词：咦，小喜鹊想把我们带到哪里去?我们跟着它轻轻走。

　　2．听写词语：这些路牌空着，我们来帮它写一写。

　　集体纠正：吉祥活泼悦耳冰天雪地生机勃勃

　　3．拓展练习：哇，这里的鸟可真多，仔细看看。

　　(1)让我们来认识这些人类的好伙伴们。(媒体介绍：百灵鸟、黄莺、画眉、杜鹃等)

　　(2)评选知识大王：你了解它们吗?学着课文从一个方面向大家介绍你了解的一种鸟。我喜欢，我知道它。

　　学习目标

　　1、能借助汉语拼音正确认读本课中的10个生字：预、兆、祥、泽、态、俊、俏、泼、煦、勃；能正确书写并记忆“兆、祥、态、俏、泼”；能正确认读带有生字的词语：“预兆、吉祥、光泽、体态、俊俏、活泼、和煦、生机勃勃”。

　　2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能读出两个句子的不同语气：

　　（1）喜鹊体态优美，鸣声清脆，又能帮助人们消灭害虫，人们怎能不喜欢它呢？

　　（2）喜鹊体态优美，鸣声清脆，又能帮助人们消灭害虫，人们非常喜欢它。

　　3、知道喜鹊体态优美、鸣声清脆，能消灭害虫，深受人们喜爱。激发学生对喜鹊的喜爱之情。

　　教学重、难点

　　1、“兆”是翘舌音，“泽”是平舌音。“泼”容易和“波”混淆。“兆”的书写笔顺。“祥”是示字旁，不是衣字旁。

　　2、以第一人称的语气介绍喜鹊的样子。

　　3、正确朗读课文。

　　教学准备

　　1、喜鹊的放大图片、喜鹊头饰、一段优美的乐曲

　　2、生字卡片、生词卡片

　　一、创设情景，激趣揭题：

　　1、听，这是什么声音？

　　2、对，此刻我们已经进入了白鸟林，看，这是些什么鸟呢？

　　3、这只是什么鸟？（这只鸟学名叫鹊，但人们常把它叫做喜鹊）

　　板书课题，齐读课题

　　过渡：为什么叫它喜鹊呢？读了课文第一节你就知道了。

　　二、学习第一节

　　1、看书自读，思考哪两个关键词告诉我们为什么把鹊叫喜鹊？

　　2、看屏幕齐读并回答问题：

　　3、教学生字“兆”“祥”：“兆”“祥”是生字

　　（1）注意“兆”翘舌音，“祥”三拼音，祥是示字旁

　　（2）那预兆什么意思？（预示）而吉祥又是什么意思？（吉利）

　　4、请用“因为……所以……”的句式说说把鹊叫喜鹊的原因

　　句式：因为鹊能（），所以人们把它叫（）。

　　过渡：这正应了一句俗语“喜鹊叫喳喳，喜事要上门”。喜鹊是人们对它的爱称，一种表示爱的称呼。但人们喜欢喜鹊不仅因为它能预兆吉祥，还有许多别的原因。请听课文介绍。

　　三、整体感知，梳理课文

　　１、听课文录音，看媒体：

　　２、齐读课文：读后回答第几节节告诉了我们其中的原因？

　　３、指名读第5节：其余学生思考哪几点原因？读后讨论问题。

　　板书:体态优美：

　　鸣声清脆：

　　消灭害虫：

　　教学生字“态”：齐读“体态”，我们可以用拆字法理解，意思是“身体的姿态”

　　3、那么哪一节让你知道了喜鹊体态优美？

　　哪一节写鸣声清脆？

　　哪一节告诉你喜鹊能帮助人们消灭害虫呢？

　　过渡：你们最想了解哪一方面内容？（然后根据学生的需求决定先上哪一节）

　　四、熟读课文了解内容模仿说话（以下仅是预设，实际顺序按学生需求生成）

　　（一）体态优美：

　　１、自读第二节：用直线划出写喜鹊羽毛颜色的句子，用直线划出写喜鹊体态优美的句子。

　　2、指名读羽毛颜色的句子：其余生看图指示

　　学习生字“泽”，“光泽”我们可以联系上下文理解，读读后半句，那就是“亮光”的意思

　　理解“洁白无瑕”

　　3、指名读体态优美的句子：其余生看图指示

　　（1）这条长尾巴让喜鹊显得那么好看，但课文里不是用好看而用了哪个词？“俊俏”

　　学习生字“俊俏”，“俏”要和“悄”区分。

　　（２）这条长尾巴还让喜鹊显得那么活泼，学习生字“泼”，注意不要和拨搞错

　　4、齐读第二节：

　　5、指名看图介绍一下喜鹊的外貌和体态

　　喜鹊全身的羽毛有（），头、颈、背部和尾部是（），闪着油亮的（）。双肩和腹部（）。喜鹊体态轻盈优美。特别是（），使它显得更加（）。

　　6、说话练习：仿说“燕子”

　　燕子全身的羽毛（）。（）是（）。（）是（）。燕子体态轻盈优美。特别是它那条（），像（），使它显得更加（）。

　　过渡：你们说得非常美，然而喜鹊的鸣声更美，让我们回到课文，听听喜鹊的鸣声。

　　（二）鸣声清脆：

　　1、女生读第三节：思考，出示填空内容

　　（）的春天，喜鹊的鸣声传送着（），带来（）。（）的寒冬，喜鹊的鸣叫让人感到（）。

　　2、填空了解课文内容：

　　3、学习生字：“煦”“勃”

　　（１）“煦”注意上下结构。“勃”注意一提

　　（2）理解“阳光和煦”：春天阳光和煦让你感觉怎样？（温暖）“和煦”就是温暖的意思。

　　理解“生机勃勃”：可让孩子们想象春天万物复苏的情景

　　过渡：喜鹊不仅鸣声清脆，还能帮助人们消灭害虫。

　　（三）消灭害虫：

　　1、男生读第四节：思考丰富什么意思？为什么说奇缺的食物丰富？

　　2、回答上述问题：

　　过渡：学到这我们更清楚人们喜欢喜鹊的原因了，再读第5节

　　（四）总结：

　　1、读句子体会反问句语气

　　喜鹊体态优美，鸣声清脆，又能帮助人们消灭害虫，人们怎能不喜欢它呢？

　　喜鹊体态优美，鸣声清脆，又能帮助人们消灭害虫，人们非常喜欢它。

　　2、哪句语气更强？

　　3、读一读

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