托班幼儿观察记录|托班观察记录范例集合【五篇】

【#亲子教育# 导语】认真观察、分析幼儿在游戏中的行为，能够帮助教师认识幼儿的认知和社会性发展等信息，进而采取行之有效的引导策略，帮助幼儿解决问题、提升经验、获得进步。那么，教师应该怎样做好观察记录呢？今天®文档大全网为您推荐了托班观察记录范例集合【五篇】，欢迎大家的参考借鉴。

1.托班观察记录范例集合

　　谦谦是我园非常活泼的幼儿，但是一看到老师看他，马上缩着脖子假装很乖的样子。只要老师一转身马上又恢复原状，只要老师在忙别的事，他就会和其他同伴打闹，几乎天天都会和其他小朋友发生矛盾。

　　老师观察与记录：

　　午休前上卫生间，在走廊里老师就听见了谦谦在盥洗室里用尖嗓门跟谁在争执着什么，走近一听，原来是为了争一瓶洗手液。看到老师走进盥洗室，谦谦顿时没了声响，而胆小的白白边哭边说：“你那么凶我不想理你“。

　　理性分析：

　　幼儿都喜欢玩水，洗手时乘机玩水是幼儿园小朋友特有的一种现象。因此，一有机会孩子们就会在盥洗室洗手玩水。饭后一般只有一个老师在盥洗室，老师既要组织孩子上厕所，也要关注爱玩水的孩子，他们的动静也不小。孩子们喜欢和老师沟通，喜欢老师们和他们说说话，而且孩子们也能接受一些浅显的道理，谦谦看到白白洗手时挤洗手液，挤个没完没了，心里就很不舒服。而白白在家庭的影响下比较讲卫生，洗手一定要洗干净，反复洗才罢休。因此就发生了争执事件，谦谦还推了白白。老师先安抚了白白，看着谦谦一副小大人似地样子，老师问道：“那你刚才有没有这样告诉白白正确的洗手方法呢?“”没有。”谦谦的声音马上低下了八度，看到他一副知道错了的样子，老师告诫他，遇到事情要先用友好的语言来跟同伴交流，实在不行就应该找老师，不能跟别人发生冲突。遇到事情直接推人动手万万不行，把别人推到了，会伤害别人。假如别人推到你，你会不会很疼，会不会受伤？老师又问谦谦，如果你被个子高的小朋友推倒，你会受到哪些伤害？好好想想，下午放学告诉老师。谦谦是个聪明，一点就通的孩子，在老师的提醒下马上跟白白道了歉。教会孩子们接纳别人不同的习惯，用协商的口吻来处理事情是孩子成长过程中应有的智慧。

　　协商是人与人之间的活动，人是有自尊的，有感情的，协商的气氛往往是温馨友好的，协商的内容也更容易让对方接受。孩子们从小要学会与人沟通协商，这才是未来处理问题正确的方法。

2.托班观察记录范例集合

　　1、幼儿园早饭后大家会自选活动区，五个活动区就是没看他选择过图书区。

　　2、新增的《幼儿阅读》书中有小朋友学过的儿歌、故事等，感兴趣的小朋友会到图书区来读一读，原原小朋友看了一会就把书丢到一边，有时还拿书当“望远镜”。

　　3、一次有个小朋友带来了一本科普读物，几名小朋友围坐在一起阅读，他看见了，主动参与其中，并能一起讨论问题。

　　分析：

　　他是大班时才转到我们班的，父母离异，一直和奶奶生活，刚来时简直就像“一匹小野马”，来到育才幼儿园后进步了不少，但是集中注意力和耐力却非常弱，对于阅读这样枯燥的活动他更是不感兴趣。

　　通过与原原奶奶沟通了解到，他在家里也很少看书，家长也没有这方面的意识，多数是孩子想做什么就做什么，根本管不了。

　　基于这样的环境他可能是从小就没有养成阅读的习惯，在寻找原因时我还发现班里的图书有的破旧有的缺页，有的图画太多且内容简单，原原不爱来图书区也可能是有趣的图书被别人选走了，而且我惊喜的发现他对科学方面图书很感兴趣。

　　采取措施：

　　1、定期整理书架，修补破损、缺页图书或替换。

　　2、提供一些较长的，情节较为复杂的故事，内容要有想象力、创造性，满足他们的探索心理。

　　3、增添科普读物、百科小问答等，更能引发幼儿的好奇心和探究渴望。

　　4、指导幼儿正确阅读：逐页翻阅，逐一用手指着汉字。引导幼儿认真观看图画内容，理解、想象画面前后间的有机联系。

　　5、与幼儿产生有效的阅读互动：如组织幼儿带着问题去阅读，或在阅读过程中设置“悬念”。

　　6、采用教师读一半的方法：读故事时，在最精彩的地方忽然停下，让幼儿自己接着读，找答案。

　　7、原原小朋友对科学读物感兴趣，家长和孩子可以一起阅读，或做一些小实验，引导其在书中找到原理等。

3.托班观察记录范例集合

　　运动完回来孩子们陆陆续续的去盥洗、擦汗、整理衣物、吃点心了，陆陆续续的吃完点心的大部分孩子开始坐回自己的小椅子上，餐厅的吃点心的身影也渐渐变少了，这时琪琪跑过来对我说：“老师，豪豪和冉冉在厕所里打架”，我一走进去就听到“怪兽，不要跑！看我的宇宙光波”、“我要打败你”。看着懿懿和欣欣你一拳我一拳的还在“战斗”，一看到我两个人马上停下动作跑回教室去了。

　　分析：

　　1.教学活动环节之间的脱节

　　2.衔接活动内容的缺乏

　　3.孩子自由活动能力的缺失

　　采取措施：

　　我组织孩子们开展了“课间十分钟内容大提议”，在这“大提议”的活动中，我们不仅让孩子参与，也让家长一起参与进来。孩子们回家和爸爸妈妈一起商讨，提议了许多的“课间十分钟”的活动内容。我们把这些内容汇总在一起让孩子们一起商讨：哪些活动是适合我们大班在“课间十分钟”进行活动的，并要求孩子阐明自己的观点，孩子们讨论的气氛可热烈了。最后根据大班孩子的年龄特点，适合本班孩子“课间十分钟”的内容出来了。

　　1.鼓励孩子将家中的棋类、建构玩具、谜语书、故事书带入园中与同伴一同游戏和欣赏。

　　2.丰富了教室中一些简易活动材料，如：手工纸、图书、扭扭棒。

　　3.民间游戏：游戏棒、石头剪刀布、猜拳（手、脚）、猜中指、抓中指……其中许多的游戏还是孩子的爸爸妈妈想出来的，是他们小时候玩过的。

　　获取成效：

　　孩子们经常会使用“自由结伴”形式、自主选择游戏内容来开展“课间十分钟”活动。孩子们会提前两两约定好，因此，动作快的一个会提醒另一个动作偏慢的那个同伴，这样再也不需要老师提醒孩子们便自学的加快了动作。同时在活动结束后幼儿可以看、可以说、可以玩，多了许多自主选择的机会，孩子们还提议：累了的时候你帮我来捏捏肩，我帮你来捶捶腰，两个好朋友还可以讲讲悄悄话，这样一来两个活动间的衔接环节就显得顺畅多了。孩子们在一日活动中没有了多余的、消极的等待现象，也消除了不良的吵闹、不和谐的现象。

4.托班观察记录范例集合

　　观察（一）：

　　新学期开学已经一周了。为了调整幼儿的作息时间，让幼儿渐渐适应幼儿园午睡，我并没有太于去强调午睡要求。焕然小朋友处于假期兴奋状态已经一周之久，不仅每天午睡翻来翻去的不睡觉，并且还时不时的低声哼唱或与旁边的小朋友窃窃私语。导致整个午睡秩序混乱。

　　观察（二）：

　　午睡的时间又到了，为了避免焕然的兴奋再次影响到周围小朋友，我把他床位调换到边上，并与他谈心，他今天午睡老师会奖励一个小金币。他很努力的点点头，轻轻的闭上了眼睛。刚闭了一会，他便开始找理由去厕所，三趟厕所过后，我明确的告诉他不许再去时，他的眼睛开始东张西望了，每每发现我在注视他时，他又紧紧的闭上了眼睛。这样睁睁闭闭几个回合，他终于睡着了。

　　分析：焕然午睡习惯不好，在幼儿园时间长了，午睡习惯渐渐养成。每当假期回来后，都需要重新适应午睡时间。就此情况和家长联系时，焕然妈妈反映了孩子在家很少午睡的情况。

　　采取措施：

　　通过谈话，让焕然知道午睡的重要性，午睡可以帮助自己长身体，让自己长得更高更壮。积极的奖励他，告诉他通过午睡可以得到小金币。即使中午实在睡不着，也要做到安静休息，不打扰到其他小朋友。并做到家园共育，希望假期也要督促焕然中午养成休息的好习惯。

　　获取成效：

　　经过一段奖励，焕然小朋友午睡有明显提高，有时不用提醒也能自己入睡。即便不午睡，找借口下地的次数也明显减少，并能做到安静休息。

5.托班观察记录范例集合

　　最近几个下午，总发现几个宝宝的鞋子都穿反了，每次在老师的提醒下，有的宝宝能很快换过来，可有的宝宝却无论怎么换，穿到脚上后鞋子还是反着的。小班的宝宝认识能力较差，鞋子的反正分辨起来确实有难度。所以，培养宝宝正确区分鞋子的正反是关键，掌握快速穿鞋子的技能是最重要的。

　　观察实录一：

　　一天下午，昊x从厕所出来，鞋子穿反了，我提醒她：“昊x看一下你的鞋子怎么了?”她马上意识到穿反了，并且坐到椅子上，立即换了过来。紧接着，大川也跑到我面前问我：“老师，你看我的鞋子对了吗?”我说：“你自己看看啊!”(其实，大川穿的是对的)他便走开了，可没想到他回去后，竟然把正的又换成了反的。很明显，他们对鞋子的正反根本分不清。

　　观察实录二：

　　一天区域活动结束后，玩建构区的小朋友穿着自己的鞋子出来了，我发现白义鸣小朋友的鞋子穿反了，我说：“一鸣，你的鞋子穿反了，快换过来吧，”他把两只鞋子一起脱了下来，在那儿比划了半天，可穿到脚上时还是反着的。

　　采取措施：

　　面对宝宝的情况，首先，我想到了一首学过的儿歌《鞋宝宝》，儿歌的内容就是教宝宝如何区分鞋子的正反，对宝宝是否穿对鞋子帮助很大，于是我把这首儿歌运用到了生活中，在一次活动中，我先是做了一双鞋子的示意图进行了讲解、区分;然后，用一个宝宝的鞋子做了演示，宝宝们也一边把小脚并拢，一边念儿歌：“两只鞋宝宝，一对好朋友，穿对了，高兴头碰头，穿反了，生气背对背。”我还让宝宝相互检查，看一看鞋宝宝是生气了还是高兴了，我看见宝宝都认真的检查起来，嘴里还说着：“高兴了”“生气了”，我还对在幼儿园平时经常穿错鞋子的宝宝单独讲解，教他们怎样检查自己的鞋子，怎样让鞋宝宝高兴起来，宝宝们都很感兴趣，也表现的特别兴奋。为此，我还让宝宝们进行了穿鞋子比赛，通过活动，宝宝们不仅能分清鞋子的对错，还大大提高了穿鞋子的速度。最后，在我班的生活能力体验角里放上了区分鞋宝宝的游戏材料，让宝宝们为它们配对找朋友。

　　获取成效：

　　由于现在的宝宝在家都是独生子女，爸爸妈妈忙于工作，爷爷、奶奶溺爱孩子过渡，在家样样事情都包办代替，至于衣服怎么穿，鞋子的反正，那是大人的事，宝宝只管像木偶似的等着就好，所以致使他们的自理能力较差。对此，我们要及时发现及时采取措施，我们身边有很多宝宝感兴趣的儿歌、故事、歌曲等，只要我们把它们正确的运用到生活中，要比老师不厌其烦地反复说教效果要好的多。所以，我们老师平时就要懂得学以致用，这样既有利于宝宝们快速掌握技能，还能培养他们的许多行为习惯!

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