北京版一年级语文上册电子书-北京版一年级上册语文《云儿见它让路》教学设计
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【#教案# 导语】云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。®文档大全网准备了以下内容，希望对你有帮助!
篇一
教学目标：1、 能读会写2个生字，认读8个字，会读5个词语。
2、 能正确读儿歌，大体了解谜语的意思，能猜出谜底是风。
3、 激发学生学习汉字的兴趣，有主动识字的愿望。
教学重点：
会读儿歌，猜出谜底。能照田字格里的范字正确规范书写。
教学难点：
充分调动学生学习识字的兴趣，利用课堂时间，在乐读中多积累识字。
教学过程：
一、导入
同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就带你们到谜语乐园逛一逛，请看（出示课件）
谜语1: 像糖不甜，像盐不咸，冬天漫天飞，夏天看不见。
自己读读，快转动你聪明的脑瓜猜一猜。谜底是什么？一起说 （出示：雪）
再看一则：（ 课件出示）
谜语2：你停它也停，你走它也走。和你做朋友，就是不开口。
这个谜语的谜底是什么？谁来说一说，（影子）
大家真聪明！老师给你们带来一则比较难猜的谜语你们能猜对吗？ 题目在这里呢！
二、新授
（一）学习：它
云儿见它让路（提前板书 ）
自己读一读，谁想读给大家听，一起读一读。
云儿见谁让路呀？（它）指课题，这个“它”字是我们要学习的生字朋友，看看“它”是什么结构？（上下结构）上面还是新偏旁呢。
1、认识宝盖头 卡片出示偏旁和它的拼音。看拼音读一读它的名字。谁想说给大家听。
2、自己看笔顺记一记这个字。（课件出示笔顺跟随）伸出小手比划一下，它：一笔 点、二笔点，三笔横钩，四笔撇，五笔竖弯钩。
问：一笔 二笔 三笔 四笔 五笔 生边比划边说。在手心里写一个“它”
3、“它”还有几个同音字朋友呢！请看，（课件出示：他 她 和它，）你能根据他们的偏旁猜一猜它们和什么有关吗？
（她： 用于女性第三人称；也用以代称国家，山河，旗帜等，表示敬爱）（他： 称你、我以外的第三人，一般指男人，有时泛指，不分性别：他们可包括男性和女性）这个“它”与我们前面所学的“他”不一样，这个“它”表示除了人以外的事物，比如小动物、花草树木就用这个它。
你们能把它们送到句子中吗？
课件出示
选字填空。
他 它 她
1、（ ）是个聪明的小男孩。
2、（ ）是个可爱的小女孩。
3、小白兔真可爱，我很喜欢（ ）
为什么这样填？
怎样把“它”字写漂亮呢？仔细观察田字格中的“它”
预设
生1：上宽下窄， 上盖下 师：为什么呢？
生2：竖弯钩的竖不能写得太长
4、师范写，学生练习写。
边写边说。
展示学生作业，再自评
5、这则谜语是什么呢？请大家听老师读一读。（出示课件课文）
（二）、初读课文
1、要想猜出来，首先得把儿歌读正确，打开书第11课（88页）读一读这首儿歌，不认识的字借助上面的拼音朋友帮帮忙。一定要读准它们的名字。 做到不丢字，不加字。（学生自由读课文）
2、谁想读给大家听，其他同学当小裁判，认真听，如果他读得好给他鼓鼓掌，如果读错了，请帮他指出来。
3、有些淘气的词语从课文中跑出来了，你还认识他们吗？老师考考你们。（出示课件：带拼音的词语）
云儿 让路
小树 招手
禾苗 弯腰
花儿 点头
谁想当小老师带着大家读一读，指名教读。
摘掉拼音帽子，你还认识他们吗？齐读
下面我们来一次抢答比赛，老师点着谁，你就迅速叫出他们的名字。
你能把它们分分类吗？板贴上面的词语，男女生比赛读。
你们读得非常好！会用动作来表示吗？老师指到哪一个就做做相应的动作。
4、谜语的谜底是什么，你猜到了吗？板书 风。
师：对了，是风。为什么是风呀？你是从哪里找到的？学生汇报。
生：云被风儿吹散了。
生：小树被风吹得摇晃起来。
生：禾苗被风刮弯了腰。
生：花儿被风吹歪了。
把“风”送到课文中读一读。（出示课件：“它”变成“风”）
（三）、学习生字
1、在这个谜语当中，有几个我们要掌握的生字，（课件出示：儿 手 头 它）
赶快叫出它们的名字，再自学一下笔顺跟随。
2、想一想，你用什么好办法记住它们的样子呀？可以按笔画记，也可以给这些字编个小谜语。自己记一记。
3、师：谁愿意把你记住的生字朋友说给大家听？
4、学生汇报。
（1）儿。
预设：儿，一笔撇，二笔竖弯钩。
师：请所有的男生起来，你们是爸爸妈妈的（ 儿子 ）。
请所有的女生起来，你们是爸爸妈妈的（ 女儿 ）。
你们是爸爸妈妈的好（儿女），你们要爱他们，听他们的话。
儿还可以组什么词语？花儿 云儿
（2）手。
预设1、：手，一笔撇，二笔横，三笔横，四笔竖钩。
预设2：手，我是用猜谜语的方法记忆的，十个朋友，人人都有。
师：伸出左手，叫出它的名字，再伸出你的右手。叫出它的名字。两只手放在一起叫什么呀？（双手）
你们说得这么好，给自己鼓鼓掌。刚才你们在干什么？（拍手）
还可以组成什么词语？（双手、手心、手背）
（3）头。
预设1：头，一笔点，二笔点，三笔横，四笔撇，五笔点。
预设2：头，大加两点就是头。
你能看着老师做的动作猜一猜词语吗？
师：点头 摇头 低头、
还有谁和头是好朋友？（头发、头巾）
师：你们通过努力自己就学会了生字，会用了，真了不起，我们一起来把它写好。
5、指导书写。
（1）出示：头。
这是哪个字？怎样写端正美观？
仔细观察，他们是怎样住在田格房子里的。写的时候要注意什么？
头：两个点的起笔在一条竖线上。最后一笔点要写得长一些。
老师范写，学生描红，在书上写1个。写完后和书上的范字比一比，如果写得好奖给自己一个笑脸，如果不满意再修改一下。
6、互相评，展示学生写的字，其他同学评一评。
三、扩充阅读，积累识字。
风不仅能让云儿让路，小树招手，禾苗弯腰，花儿点头。风还会藏在哪里呢？（美读）
1、看图猜猜“风”藏在哪里？
还有很多写风的小文章，老师带来了两篇，回家读给爸爸妈妈听。
风
叶圣陶
huí yě méi yǒu kàn jiàn ɡuò fēnɡ ，
谁 也 没 有 看 见 过 风 ，
bú yònɡ shuō wǒ hé nǐ le 。
不 用 说 我 和 你 了 。
dàn shì shù yè chàn dònɡ de shí hou ，
但 是 树 叶 颤 动 的 时 候 ，
wǒ men zhī dào fēnɡ zài nà ér le 。
我 们 知 道 风 在 那 儿 了 。
shuí yě méi yǒu kàn jiàn ɡuò fēnɡ ，
谁 也 没 有 看 见 过 风 ，
bú yònɡ shuō wǒ hé nǐ le 。
不 用 说 我 和 你 了 。
dàn shì lín mù diǎn tóu de shí hou ，
但 是 林 木 点 头 的 时 候 ，
wǒ men zhī dào fēnɡ zhènɡ zǒu ɡuò le 。
我 们 知 道 风 正 走 过 了 。
shuí yě méi yǒu kàn jiàn fēnɡ ，
谁 也 没 有 看 见 风 ，
bú yònɡ shuō wǒ hé nǐ le 。
不 用 说 我 和 你 了 。
dàn shì hé shuǐ qǐ bō wén de shí hou ，
但 是 河 水 起 波 纹 的 时 候 ，
wǒ men zhī dào fēnɡ lái yóu xì le 。
我 们 知 道 风 来 游 戏 了 。
2、读古诗，猜谜语。
风
qiáo
李 峤
jiě luò sān qiū yè ，
解 落 三 秋 叶 ，
nénɡ
能 开 二 月 花 。
ɡuò jiānɡ qiān chǐ lànɡ ，
过 江 千 尺 浪 ，
rù zhú wàn ɡān xié 。
入 竹 万 竿 斜 。
四、课堂小结
今天我们不但猜对了谜语，还学习了有关“风”的儿歌和古诗，收获真不少！课下要把这些儿歌背下来，下节课比比谁会的多。
板书设计：
云儿见它让路
云儿 让路 风
小树 招手 它
禾苗 弯腰 头
花儿 点头
篇二
教学目标：1、会读本课生字及认读字
2、能正确地读儿歌，大体了解意思。
教学重点：
能正确地读儿歌，大体了解意思。
教学难点：
能正确地读儿歌，大体了解意思。
教学过程：
一、猜谜语导入
同学们，你们喜欢猜迷语吗？
老师给你们出个迷语，快转动你聪明的脑瓜猜一猜。
一种花儿真奇怪，到了冬天开起来，
一片一片从天降，大地穿上白衣裳。
二、初读课文理解课文内容
1、 大家真聪明，快打开书88页，第11课（雪）也有一个迷语，请你看拼音读一读，把字音读准，语句读通顺。
2、再读的时候一边读一边想，迷语的迷底是什么。
3、你猜到了么？
对了，是风。请一位同学来读一读儿歌，其他同学想一想，风吹来了，云儿、小树、花儿、禾苗见了他什么样？
你可以做做动作
如果你是云儿、花儿、小树、禾苗，见到风什么样？
云儿：被风吹散了。
花儿：花朵不停晃动。
小树：吹得树枝摇晃。
禾苗：吹弯了。
贴出：让路、弯腰、点头、招手。
看一看黑板上的词，认一认，老师指到哪一个，你可以读出来，也可以用动作表示。（真好）
三、学习生字
1、在这个迷语当中，有几个我们要掌握的生字，在迷语中把它们圈出来，读准字音，再自学一下笔顺跟随。
（1）想一想，你能不能也给这些字编个小迷语。
头：人体四肢
大加两点
禾：木加一撇
手：十个朋友，人人都有
儿：几字去一横。
见：贝字把点变成竖弯勾。等等
老师指一个字，会读的可以站起来读。（注意人人有机会）
（2）请你记住一个字来组词。
（3）生字记住了，会用了，我们一起来把它写好。
2、这是哪个字？怎样写端正美观？
头：老师按同学们说的来写。
第一点，从左格中心点靠右起笔，向右下方写。
第二点，在它的下面往右下写，到横中线上，收笔。撇从竖中线右边下笔，比点要高，最后一笔长点，描后书写。（用毛笔在视频仪上书写）
3、出示儿：谁有胆量到前面写一写？
大家注意看，给他评一评。
见：谁来写这个？
评一评。
大家也来写一写（感谢他们）
4、手：这个字应该注意什么？写的时候要认真。
5、还有一个“儿”字，每个同学自己做自己的老师，观察好这个字再动笔。
四、小结
通过今天的学习你有哪些收获？
五、作业
1、用你喜欢的方法记住今天的几个生字朋友。
2、把这个谜语猜给你的家长或好朋友。
篇三
教学目标：1.能读会写2个生字，认读8个字，会读5个词语。
2.能正确读儿歌，大体了解谜语的意思，能猜出谜底是风。
3.激发学生学习汉字的兴趣，有主动识字的愿望。
4.引导学生根据自己已有的生活经验进行续编谜语，丰富学生的语言积累，使学生感受到语文的韵律美，提高学生的语文素养。
教学过程与设计意图：
（一）情景导入——猜谜
师：同学们看过中央电视台的《幸运52》吗？今天老师也做一回李咏，出几个题来考考小朋友们。和李咏一样，谁答对了我就把卡片送给谁。好不好？
（出谜语让学生猜：①千条线万条线，落到水里看不见。②一种花儿真奇怪，到了冬天开起来。无根无叶无人栽，一夜北风漫天开。③像轻纱又像烟，冬天早上升起来。眼前一片白茫茫，太阳一出就不见。④云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。并随着学生的回答板书：雨、雪、雾、风）
师：题目猜完了，我们也认识了四个字朋友。大家一起来读一读。（学生齐读）小朋友们，雨、雪、雾、风，这些都是常见的自然现象。今天我们就一起来研究最后一个谜语。（师范读课文）
设计意图：创设情境激发了学生的学习兴趣。通过猜谜语，使学生认识了几个生字。由于不是文本中的生字，所以不做过高要求，一部分有能力的学生认识即可，其他学生即使记不住，再次见到时也可能会有似曾相识的感觉，这样在最短的时间里尽量的扩大了学生识字量，了无痕迹地提高了课堂效率。
（二）朗读儿歌——解谜
1.请小朋友们打开书自己读一遍课文。注意把字音读准，不认识的字拼拼音节。
2.指名读课文。同学进行评议。
3.示范读课文，学生带着自己的体会，再练习读一读。
4.学生用自己的话说一说文中的“它”指什么？刮风的时候，云儿、禾苗、小树、花儿各是什么样子的？
设计意图：通过读儿歌，提高了学生朗读能力。学生联系自己的生活经验，说说儿歌意思即可，不用做过多解释。
（三）知识延伸——编谜
师：呼——起风了，风吹到云儿，云儿被吹散了；风吹到小树，小树的枝叶乱摆；风吹到禾苗，禾苗不停地弯腰；风吹到花儿，花儿一上一下地点头。小朋友们，难道风来了的时候就没吹到其他的东西吗？想一想，还有哪些东西在风中有变化？有什么样的变化？
（整理学生的发言，使其合辙押韵，并进行板书。参考答案：房门见它张开嘴，小草见它把舞跳，行人见它眯起眼，国旗见它呼呼飘，小鸟见它躲进窝，风筝见它冲云霄……上课时要引导学生仔细思考，若学生有创新想法要进行充分肯定。）
师：这个谜语可是你们自己编的。今天中午回家后，你们就把自己编的谜语说给家长听，看看他们能不能猜出来。
根据当天天气情况，激励学生把谜语内容再丰富一些。
设计意图：风是学生生活中常见的自然现象，通过回忆能说出一些事物在风中的变化。教师在赞扬学生细心观察生活的同时，要整理学生的回答，让学生体会到语言的韵律美。并通过让学生自己编谜语增强学生学习兴趣，让学生体会到成功的喜悦。
（四）自学生字和认读字
学生按自学要求进行自学
设计意图：通过一个多月的生字学习，学生已经有了一些自学能力，要大胆反受让学生自学，才能真正提高学生自学能力。但要注意平时自学习惯的培养。
（五）交流汇报
1.同桌检查自学情况
2.指名汇报，其他同学进行补充。
3.指名读词语（演示文稿显示）
设计意图：交流汇报给学生搭建了展示的平台，提高了学生的语言表达能力。
（六）指导书写
1.书空练习生字的笔顺
2.指名说一说写字的要求：身正、肩平、臂开、足安。并让学生按要求做好写字准备。
3.认真观察每一笔的位置，按笔顺描一描红字。
4.学生在古筝曲《春江花月夜》的乐曲声中书写生字。
5.展示学生作业进行评议。
设计意图：“身正、肩平、臂开、足安”八个字规范了学生的写字姿势，有利于培养学生良好的学习习惯。舒缓、优雅的古筝曲陶冶人的情操，给人以美的享受，给学生创造了一个良好的学习环境，有利于学生把字写好。
板书设计：
见它 雨
云儿————————让路 雪
小树————————招手 雾
禾苗————————弯腰 风
花儿————————点头
房门————————张开嘴
小草————————把舞跳
行人————————眯起眼
国旗————————呼呼飘
小鸟————————躲进窝
风筝————————冲云霄
附教学流程图
情景导入——猜谜
↓
朗读儿歌——解谜
↓
知识延伸——编谜
↓
自学认读字和生字
↓
交流汇报
↓
指导书写
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