沪教版小学二年级数学下册电子版_沪教版小学二年级下册语文《太阳的话》教案

副标题：沪教版小学二年级下册语文《太阳的话》教案

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【#教案# 导语】这是一首抒情诗，诗人以拟人的手法，赋予太阳人的语言与思想，展示了太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，让人们享受亮光、温暖、花束、香气和露水，召唤人们敞开心扉迎接光明，促使人们树立起积极乐观的信念。®文档大全网准备了以下内容，供大家参考!

篇一

　　教学目标：

　　1、学会“阳，打，开，门，间，向，毛”七个生字；会认“话，让，进，屋，香，起，双，就”八个字。认识笔画（横折弯钩）

　　2、正确流利的朗读课文，背诵课文。

　　3、通过对课文的学习，感受阳光的温暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的气息。

　　教学重难点：

　　1、学会生字，朗读，背诵课文

　　2、从读书中感受到生命蓬勃向上的气息

　　教学准备：

　　1、课文挂图

　　2、太阳公公。窗子。门

　　课时安排：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　同学们告诉你们一个小秘密，太阳公公告诉老师它有好多心里话想对你们说，可是又怕你们不欢迎它所以不好意思出来，你们喜欢它吗？

　　生（喜欢）

　　（出示太阳的笑脸图画）它也喜欢可爱的你们，而且太阳还有话想告诉你们呢！（板书课题“太阳的话”）指名读课题

　　二、初读课文

　　请大家把书翻到第115页，这首诗就是太阳公公对你们说的悄悄话，不会读的字请拼音兄弟来帮忙，注意要把每个字音读准。（读完的同学坐端正）

　　师：大家都读完了，那里面的生字宝宝都认识了吗？

　　生：（会）请同桌的两位好伙伴互相读一读比比谁读的准，如果读得好就给他画上一朵小红花

　　师用多种形式检查生字读音。（指名读。开火车。男女生比赛）其中注意“门“进是前鼻音，双是翘舌音

　　全班齐读生字

　　三、再读课文

　　。师：大家真了不起，短短的时间里就能把它们记得这么牢固。（表扬自己）如果将这些生字宝宝藏到课文当中去你们还认识吗？请大家自己先读一读吧！老师来听一听哪个小朋友的读的字音最准确，句子最通顺。

　　1.指名3个人分别读1.2.3小节，师生共同评议。（重点在评字音是否读的通顺；可以评态度是否大方声音是否洪亮）

　　2.男生，女生，老师分读

　　四、激发想象，感情朗读

　　1.学习第一节内容（请学生带上太阳的头饰，老师在黑板上贴上窗子，门的图片）

　　生读生评

　　师：你们觉得这个小太阳读的怎么样？（好在什么地方，不好在什么地方？你觉得应该怎样去读，或者采取学生自评的形式）

　　要读出太阳的急迫心情，读出太阳的召唤（再请第一次读的同学来读一遍）à全班齐读

　　学第二节

　　师：太阳公公那么急切地想钻进我们的屋子，你觉得它究竟想干嘛呢？

　　（哦。你想的真好，原来太阳公公是给咱们带礼物来啦）

　　1.轻轻的读第二小节找一找太阳都给你送来了什么礼物？（用铅笔做上记号）

　　生回答完一个后再读出完整的句子，师便作出相应的反应（真美的花啊！真香啊！多么温暖啊！）

　　2. 师：同学们谢谢你们把老师带进了这么美丽的画面，我仿佛（好像）看到太阳乐呵呵的捧来了五颜六色的花朵，老师忍不住也想读一读了，请大家闭上眼睛安静的听我读，看你还能想（看）到什么？

　　生自由发言：我看到太阳笑眯眯的带来了温暖和光明，我们在草地上唱，跳舞。玩游戏，我们很快乐

　　3.师：谁能读出我们的快乐和礼物的美好呢？？（指名读小组比赛读，全班齐读）

　　五、总结

　　师：同学们，太阳公公可喜欢我们了，它送给我们的礼物实在是太多了，除了书上写得这些礼物以外，它还带来了哪些礼物呢？请大家下去后开动脑筋想一想然后用“它带着—————快乐的向我们走来”说一说。下节课老师请大家一起来讲一讲好吗？

　　作业设计：

　　1.读书3遍，背诵1.2节家长签字

　　2.预习

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　上节课我们一起听太阳公公的心里话，太阳公公还送了我们好多珍贵的礼物，它带着——，——，——，向我们快乐的走来呢？（师生之间的简单对答，帮助复习上节课的内容）

　　那么它还带来了什么呢？，咱们一起来说说你还从太阳公公那里得到了什么礼物！

　　（生自由发言，师做赞赏性总结）

　　二、学习第三节

　　让咱们来听听太阳公公还想对我们说些什么吧，请全体女生一起读。

　　师：女同学读的真棒，那么男同学们你们听到太阳公公都对咱们说了些什么呢？

　　生：太阳公公让我们快起床，不要睡懒觉！

　　师：太阳公公要你们快起来干什么呢？开动你的小脑筋猜一猜它为什么叫你们早起！

　　生：因为早睡早起有好身体

　　生2：新的一天又开始了，要我们早起锻炼身体，好好学习！

　　生3：可以马上看到它，和它一起玩

　　师：你们真是一群聪明的孩子，说的都很棒！太阳公公是爱你们的它希望你们快快成长，身体和学习都很棒，那么谁能够把这种感情读出来呢？

　　1.指名读（生评）

　　2.小组比赛读。

　　3.齐读

　　三、全文总结

　　师：咱们听完了太阳公公对咱们说的三段话，老师想问问你们最喜欢那一段？为什么

　　生：（自由发言）

　　师让学生充分发言并且针对性地读（喜欢那一段就读那一段，喜欢相同段落的同学一起读）

　　全班在最后齐读，背诵

　　四、学写生字

　　1.复习生字（先读再写）

　　2. 教写生字

　　强调笔顺以及笔画，在田字格中所占的比例，笔顺要拆开写一步步的进行教写，再在书上描红。

篇二

　　教学目标：

　　1、认识本课2个生字，会写3个生字。

　　2、抓住关键词语，指导学生有感情的朗读课文。背诵诗歌。

　　3、理解诗歌内容，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情，激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。

　　教学过程：

　　一、导入新课，激发兴趣

　　师：（课件出示动画）同学们，太阳公公正在笑眯眯的和我们打招呼呢！谁来猜猜它在说什么呢？这节课我们要把太阳公公请到身边，听听太阳的话。（板书：太阳的话）

　　二、逐层读文，整体感知

　　1、第一遍读文，要求：速度慢，解决生字，读好每句话。

　　2、第二遍读文，要求：在认字基础上，加快速度，读顺每句话。

　　3、第三遍读文，要求：大声朗读课文，力争达到通顺、流利的效果。

　　4、第四遍读文，要求：默读思考，通过读文，自己知道了些什么？

　　[设计意图：“书读百遍，其义自见”，本环节采用逐层深入读文的方法，旨在引导学生通过读，整体感知课文内容，整体把握课文内容。]

　　三、再读诗歌，体味情感

　　1、指名朗读，标画出自己最想读的词句，并把自己的感受写在旁边，互相交流。

　　2、引导学生抓关键词句，汇报读文收获。

　　根据学生汇报相机给予感情读文的指导，重点指导以下几句话的朗读：

　　（1）“让我进去，让我进去。进到你们的小屋里。”

　　同学们，请大家闭上眼睛，稍作静息。

　　相机用非常温和、轻柔的语气读儿歌引导：

　　“太阳太阳起得早，急急忙忙把门敲，快快起床炼身体，外面风景多美好。”

　　同学们，太阳公公敲门叫醒每一个睡懒觉的人时，心情怎么样？带着你体会到的心情读好这句话。（引导生读出急切的语气，体会太阳渴望快步进入小屋的感情。）

　　（2）“快起来，快起来，快从枕头上抬起头来，睁开你的被睫毛盖住的眼。”（引导生联系实际，模仿早上妈妈叫自己起床的情景。）

　　带着此时的这种语气与体会到的心情读好这句话。（引导生语速由慢到快，由缓到急，读出急切心情。）

　　（3）“让我把花束、把香气，把亮光、温暖和露水，洒满你们心的空间。”（引导生先读，并谈对这句话的理解。）

　　同学们，太阳无私的把花束、香气、亮光、温暖和露水送给人们，让人们从生活的每一个角落，从身体到内心，切身感受到生活的美好，从而唤起人们珍视生命，追求光明，热爱生活，形成积极向上的乐观精神。太阳的无私奉献的精神感动着我们大家。来，带着你现在的体会再读这句话。（引导生语气加重，体味到太阳的无私奉献精神。）

　　听过《爱的奉献》这首歌吗？师即兴唱“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”

　　相机指导行为：做一个无私奉献有爱心的人。

　　（4）带着对课文的理解，感情朗读课文。

　　[设计意图：本环节立足于学生的主体发展，在学生读熟课文的基础上，抓住段落的重点词语、句子，让学生在自读、自悟中体会文章的内涵，将自己对文章的理解，通过感情读的方式呈现出来。]

　　四、诵读诗歌，情感升华

　　太阳――这个温暖的使者，把无限的光明无私的奉献给人类，使得我们不得不对太阳肃然起敬，我们应该怎样来表达对太阳的感激之情呢？让我们举行一次朗诵比赛，作为礼物送给太阳吧！

　　1、师生齐朗诵。

　　2、在教室里选择合适位置，施展自己的表演才华，加上动作，感情练读课文。

　　3、生朗诵展示，全体同学担任评委，给予评议。

　　4、师配乐感情朗诵，达到情感的升华。

　　5、比赛背诵诗歌。

　　[设计意图：入情入境的诵读，使学生真正进入课文所营造的意境中，以朗读比赛的方法，让学生在充分阅读的基础上，体验感受，放飞想象。]