沪教版小学二年级语文上册电子版_沪教版小学二年级语文下册《爱写诗的小螃蟹》教案三篇

【#教案# 导语】《爱写诗的小螃蟹》是二年级第二学期的一篇课文。这是一篇十分有趣的童话故事，前半部分记叙了由于风、海龟、海浪不喜欢也不愿意读小螃蟹的诗，所以让小螃蟹伤心得流泪了。后半部分记叙了由于白头翁很爱读小螃蟹的诗，所以让小螃蟹激动得流泪了。©文档大全网准备了以下内容，供大家参考!

篇一

　　教学目标：

　　1、能正确认读本课8个生字；积累9个词语：螃蟹、然后、吟诵、顽皮、橡皮、辛辛苦苦、伤心、沙滩、眼泪。会写6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、继续学习提出问题，试着在阅读中提出问题。

　　4、通过学习初步懂得：美好的事物总会有人欣赏，不要为一时的受冷落而放弃。

　　教学过程：

　　一、引出课题

　　1、师：美丽的大海孕育着无数条可爱的生命，有顽皮的小丑鱼，也有笨重的大海龟。瞧！现在又来了一只——小螃蟹。

　　2、学习生字：螃蟹（指导用形声字的方法记）

　　3、师：这可不是一只普通的小螃蟹，他可爱写诗了！今天学的课文就是关于他的。

　　4、板书课题，指名读，齐读。

　　二、整体感知

　　1、听课文录音，思考：哪些小伙伴看过小螃蟹的诗？

　　2、师根据学生回答板书：风、海龟、海浪、白头翁

　　3、学习生字：翁（正音）

　　4、自由读课文，思考：那么多的小伙伴看过他的诗，态度一样吗？然后试着完成填空。

　　小螃蟹在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵。可（）、（）和（）不喜欢小螃蟹的诗，他哭了，流下了伤心的泪。（）喜欢小螃蟹的诗，他又哭了，不过这次他哭得很开心。

　　5、交流填空，学习生字：吟（注意右半边是“今”）泪（积累“三点水”的字）

　　三、研读课文

　　（一）研读课文1——12节

　　1、轻声读1——12小节，用直线划出小伙伴们不喜欢小螃蟹的句子。

　　2、出示句子：

　　（1）风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。

　　（2）海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了。

　　（3）海浪没有读完就说：“算啦，算啦……”把他的诗全冲走了。

　　3、学习生字：橡

　　比较：象、像和橡

　　4、师引读三句话的前半句，并随机板书：吹跑、擦掉、冲走

　　5、用各种形式读5、8、11小节，师随机指导。

　　6、练习说话：此时此刻，如果你是那只小螃蟹，你会想些什么？

　　7、指导读句：小螃蟹哭了，流下了伤心的泪。

　　8、出示小螃蟹第二次哭的句子：小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。

　　学生试着根据这句话提出问题。（小螃蟹为什么又哭了？为什么这次他哭得很开心……）

　　（二）研读课文13——16节

　　1、轻声读13——16小节，用曲线划出白头翁是怎么做的句子。

　　2、出示句子，指导朗读，并板书：读、记、告诉

　　原来，白头翁每次飞过海滩时，总是认认真真地读小螃蟹写下的诗，她还把它们记在心里，并告诉了很多朋友。

　　3、指导读句：小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。

　　4、展开想象，练习说话：小朋友，如果你是那只小螃蟹，此时此刻你想对白头翁说些什么呢？

　　5、教师小结，并板书：伤心的眼泪、激动幸福的眼泪

　　6、齐读课文。

　　四、复习巩固

　　1、开火车读词语：螃蟹、然后、吟诵、顽皮、橡皮、辛辛苦苦、伤心、沙滩、眼泪、海浪、白头翁

　　2、指导写字：“螃蟹”这两个字有什么相似的地方，写的时候要注意什么？

篇二

　　教学目标：

　　1.在语言环境中认识本课8个生字“螃、蟹、吟、橡、龟、擦、翁、篇”，积累本课7个词语“螃蟹、吟诵、海龟、橡皮、辛辛苦苦、白头翁、诗篇”。

　　2.学习针对课文中的重点句子提出问题。

　　3.正确流利地朗读课文，通过划句子，理解体会小螃蟹两次哭的原因和不同含义。

　　4.通过学习懂得：一个人想要获得成功，期间一定会遇到许多困难与挫折，我们不必在乎别人的态度。只要坚持，就一定会得到别人的认可，就一定会获得成功。

　　教学过程：

　　一、谈话引出课题。

　　1、[媒体演示]： 师：瞧在软软的海滩上，有一只可爱的小家伙，他是谁啊？

　　2、出示：“小螃蟹” （谁来读读这个词）（看看这两个词有什么相同的地方）（拿起手来和老师一起写） 3、今天我们所要认识的可是一只与众不同的小螃蟹。他特别在什么地方呢？ 请同学们轻声读一读，把句子都正确。 （出示句子：海边，有一只小螃蟹。这只小螃蟹非常爱写诗。他在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵着。）

　　4、学习“吟诵”；

　　（1）谁来拼读。（前鼻音，整体认读音节）齐读。

　　（2）怎么记住？（简单点绕口令：口加今吟诵的吟）齐读

　　（3）“吟诵”就是有感情有节奏的诵读。小螃蟹是怎么吟诵的呢？（轻轻地）你能不能来读一读。

　　5、读完这句三句话你能说一说这是一只怎么样的小螃蟹吗？（爱写诗的）从哪里看出来的呢？（非常、一行又一行）

　　6、让我们一起来认识他，齐读1-3小节。

　　7、今天我们就来学习第25课——爱写诗的小螃蟹 （补充课题，指名读，齐读）

　　二、初识课文 整体把握

　　1、先让我们一起来认真听一听故事。出示填空：小螃蟹爱 ，他请 、读他的诗，他们都不喜欢，只有____喜欢。

　　2、同学们根据老师的提示自己来说说这个故事。

　　3、指名交流并板书：风、海龟、海浪、喜欢、白头翁、不喜欢。

　　4、我们先来认识一下这两个小动物：出示词语

　　（1）指名读：海龟

　　（2）重点学习：白头翁 a指名拼读词语，读正确“翁”的后鼻音 b开火车读词 c看图了解白头翁 师：这就是白头翁。它头顶白色的羽毛，就像一位满头白发的老公公。你们看，“翁”的上面是个——“公”，下面是个——“羽”，咱们一下子就记住它了，请你在桌子上写一写。

　　5、让我们一起说说这个故事。

　　三、读课文 情感体验

　　过渡：可是有这只爱写诗的小螃蟹为了写苦了两次！请同学们打开课文，自己轻轻读一读，读准字音，读通句子，并用直线划出描写小螃蟹哭的句子。

　　1、课文中描写小螃蟹哭的句子，你们找到了吗？

　　2、指名交流（出示句子：小螃蟹流下了伤心的泪。小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。）

　　3、自己再来读读这两句话。你心中有没有疑问？

　　4、交流质疑。根据学生的回答板书（伤心？ 开心？）

　　5、 看来，同学们不仅认真读课文了，还学会了提问，和老师一样在这两个词语下面打个问号，我们一起去课文中找答案。

　　过渡：我们先来看小螃蟹为什么会留下伤心的泪呢？请同学们自己轻轻地读课文4——12小节，用波浪线划出相关句子。

　　1、交流，出示句子，自读。

　　2、识字：橡：重点读后鼻音，指名读，小组读。擦：平舌音，指名读，开火车。擦是动作的词，我们可以说擦黑板，还能说（擦地板 擦桌子„„）

　　3、谁来读。小朋友们有没有仔细听，他哪些地方读正确了，哪些地方还可以读得更好。（借机正音，“一使劲儿”儿化音“当”多音字。）

　　4、请你再仔细读一读这三句话，圈出可以看出风海龟海浪不喜欢小螃蟹诗的词。

　　5、交流并板书（全吹跑、全擦掉、全冲走）

　　6、是的，他们多不喜欢小螃蟹的诗啊，您能通过自己的朗读体现出来吗？自己试试看。

　　7、谁愿意读第一句，指名，点评：你强调了全，很好，谁再来，女生一起。下一句谁来，男生读。海浪没读完就说———（算啦 算啦，把它的诗全冲走了）

　　9、同学们的朗读仿佛让我看到了风、海龟和海浪的不喜欢不耐烦的样子。老师想和你们合作来读句子。我是小螃蟹来邀请你们读读我的诗。（师生配合朗诵）

　　10、当小螃蟹第一次邀请风的时候心情怎么样啊？（热情期待的）你能试试吗？ 他的期待落空了，被风和海龟无情地拒绝后，他再去邀请海浪心情又是在怎么样呢？（不那么自信了，还是期待的）

　　11、同桌之间合作来读一读。小组分局色朗读。

　　12、是啊，小螃蟹越来越难过了，所以他留下了——（伤心的泪），现在我们把这个问号擦掉，在旁边奖励自己一颗五角星。

　　13、这只小螃蟹请小伙伴们读他的诗，但是一次又一次的被拒绝后，他是这么做的呢？交流出示两句话。

　　14、从这里你能看出这是一只（ ）的螃蟹。

　　过渡：这只坚持不懈的小螃蟹最后开心地笑了，为什么呢？请大家自己快速读一读13-16小节，用因为（ ）所以小螃蟹哭得很开心的句子说一说。

　　1、课文里最后的一个生字关，哪个小朋友来闯：篇：指名读，组词。

　　2、谁来用因为所以说一说小螃蟹为什么哭得很开心。

　　3、交流板书：读 记 告诉。引读：白头翁每次飞过海滩时总是——还把它们——并——。

　　4、想一想除了因为白头翁喜欢他的诗以外还有没有其他原因了？同桌之间讨论。（小螃蟹坚持到最后成功了，他没有放弃，先苦后甜）

　　5、白头翁和他的朋友们的鼓励也让小螃蟹感动不已，他又一次哭了，媒体出示：（他留下来_____的眼泪）指名交流。

　　6、小螃蟹的坚持感动了白头翁相信也感动了你，你有什么话想对他说呢？ 媒体出示：小螃蟹我想对你说：“_______”

　　7、总结：是的，正如我国科学家钱学森所说：“不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果。”让我们一起来说。

　　四、知识巩固

　　1、抽读词语卡片 师：这节课中我们认识了一只爱写诗、坚持不懈的小螃蟹，让我们也像小螃蟹认真的读诗那样认真地读读我们学习的词语吧。

　　2、师：可爱的小螃蟹表扬我们学得好，还特地用上了这些词语写了一首有关他的故事的诗歌呢！让我们轻声读一读吧！

　　我是小螃蟹， 海浪直说真没劲。 爱把诗来写。

　　白头翁 夸我真用心， 沙滩当纸，钳子作笔。 始终坚持不放弃。

　　送给风儿听， 我是勇敢的小螃蟹， 风儿一听跑没影 。

　　不伤心，不流泪。

　　读给海龟听， 成功必须靠努力！

　　海龟用力擦干净。 背给海浪听，

篇三

　　教学目标：

　　1、识记“螃、蟹、吟、龟、橡、擦、翁、篇”8个生字；积累“螃蟹、吟诵、辛辛苦苦”等8个词语。书写“吟、龟、橡、擦、翁、篇”6个汉字。

　　2、学习针对课文的重点句子提出问题。

　　3、通过学习，懂得要实现自己的美好愿望，就应该坚持不懈地努力，即使暂时失败，也不要放弃。

　　教学重点和难点：

　　1、能在阅读中认识8个生字，描写其中6个汉字，自主积累词语。

　　2、能熟读课文，通过圈划词句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话引入，揭示课题

　　1、谈话引入。

　　师：蔚蓝的大海上，海鸥自由地飞翔。雪白的浪花拍打着金色的沙滩，帆船在远处行驶着，多美的景象呀！瞧！把谁也吸引来了？ 板书：小螃蟹

　　2、学习生字：螃蟹

　　（1）指名拼读。谁愿意当小老师带大家拼读？

　　（2）请大家仔细观察这两个字，你有什么发现吗？

　　（3）在你的印象中螃蟹是怎样的？谁能用“（ ）的螃蟹”来说一说。

　　3、师：今天和我们见面的小螃蟹可不简单，他很有学问，又喜欢写诗。是一只——

　　板书：爱写诗的小螃蟹 瞧！（出示） 他在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵着。

　　（1）谁愿意读读这句句子？正音：行、吟

　　（2）小螃蟹轻轻地吟诵着自己写的诗，想一想：他心情怎样？

　　（3）你能用这样的语气来读一读吗？ 过渡：可是有一天，这只爱写诗的小螃蟹哭了，发生了什么事呢？这就是今天我们要学习的25课，完整课题，一起读读课题。

　　二、初读课文，提出问题

　　1、请大家打开书本，自己读读课文（出示）；

　　（1）借助拼音读准字音，读通课文。

　　（2）想一想，文中小螃蟹哭了几次？用“ ”划出描写小螃蟹哭的句子。

　　2、交流；

　　（1）文中小螃蟹哭了几次？

　　（2）课文中描写小螃蟹哭的句子，你们找到了吗？ 出示句子： 小螃蟹流下了伤心的泪。 小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。 请男生读读这两句句子，女生也来读一读，读了句子你们有什么问题想提吗？ 下面就让我们继续学习课文，一起来解决这些问题。

　　三、细读课文，解决问题。

　　1、学习小螃蟹第一次哭。 小螃蟹第一次为什么伤心地哭呢？让我们回到沙滩上，看看发生了什么事？（媒体演示课文1-12小节内容）

　　2、说话练习，完成填空： 小螃蟹在沙滩上写诗，还轻轻地吟诵着。他请 、 、 欣赏他写的诗，可是他们都 小螃蟹写的诗，小螃蟹流下了伤心的泪。 捂着小嘴巴轻声说说刚才在沙滩上发生了什么事？ 指名说，根据学生回答（板书：风、 海龟、海浪、不喜欢）齐读

　　3、风、海龟、海浪都不喜欢小螃蟹写的诗，他们是怎么做的呢？快速读1-12小节找找有关的句子，用波浪线划出下来。

　　随机交流： 风 谁来交流风是怎么做的？ 风把小螃蟹写的诗全吹跑了，小螃蟹是怎么想怎么做的呢？谁能试着说一说？ 出示：风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。小螃蟹想： 。于是 。

　　过渡：得不到风的赞赏，但是小螃蟹继续写他的诗，这真是一只（齐读课题） 海龟 海龟是怎么做的？谁来交流？（注意“当”要读第四声）

　　生字：橡、擦 这句话中有两个字宝宝，谁愿意当小老师？ 海龟把小螃蟹辛辛苦苦写的诗全擦掉了，小螃蟹又会怎么想怎么做呢？

　　出示：海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了。小螃蟹想： 。于是 。 海龟把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了，尽管有些难过，可是小螃蟹毫不气馁，还是坚持写他的诗。这真是一只（齐读课题） 海浪

　　（1）海浪又是怎么做的？

　　（2）想象一下：海浪在说“算了，算了”时会是怎样的语气？

　　（3）谁能读出这种语气？谁还想挑战一下？一起来读一读。

　　4、引读1-12小节。

　　师：让我们一起合作读读这部分课文，体会小螃蟹为什么会流下伤心的泪？ 沙滩上有一只爱写诗的小螃蟹，一天，他在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地 吟诵着，爱写诗的小螃蟹读着自己写的诗，心里可高兴了。一阵风儿吹来了，小螃蟹兴奋地问道——，可是—— 小螃蟹很爱写诗，她没有灰心，继续写诗。过了一会儿，海滩上爬来了一只顽皮的海 龟，小螃蟹迫不及待问道——，可是—— 小螃蟹虽然很难过极了，可她太爱写诗了，她不气馁，还是坚持写诗。不久，海滩上涌来了一阵海浪，小螃蟹非常渴望有人能喜欢他写的诗了，于是他恳求海浪说——，可是—— 总结：小螃蟹是如此热情地邀请风、海龟、海浪读自己写的诗，可是他们不仅不愿意 读，还把小螃蟹辛辛苦苦写的诗全弄没了。假如你就是这只一次又一次遭到拒绝的小螃蟹，此时，你的心情怎样？（伤心、难过、失望）它越想越难过，所以它――（流下了伤心的泪）

　　四、复习检查

　　1、抽读生字

　　2、抽读词语

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、抽读生字

　　2、抽读词语

　　二、细读课文，解决问题。

　　1、师：那么，小螃蟹第二次又哭了，可是这一次为什么又哭得很开心呢？请大家学着刚才的样，小组合作读读13——16节，找找答案。

　　2、交流： 因为 ，所以小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。 你真是个爱动脑筋的孩子，能用自己的话来概括。 交流，板书：白头翁 学习“翁”：这里有一个字宝宝，一起拼读。 媒体出示：白头翁——翁原来是指年老的男子。瞧，这只鸟头顶白毛，就像一位满头白发的老爷爷，所以人们叫他——白头翁。（齐读词语）。

　　（结合学生反馈，随机板书：喜欢、读、记、告诉）

　　3、你读书真仔细，从书上找到了答案。

　　师：是呀，当风、海龟、海浪都不愿意、也不喜欢读小螃蟹的诗，让小螃蟹特别失望、伤心的时候，白头翁不仅——（认认真真地读小螃蟹写下的诗），还——（把它们记在心里），并——（告诉了很多朋友），这让小螃蟹感动不已，又一次哭了，此时他流下的是怎样的泪呢？（出示词卡——流下（ ）的泪）（结合学生反馈，卡片出示：激动、幸福、喜悦）这也就是我们平时所说的“喜极而泣”吧！

　　4、看来真诚的欣赏与鼓励会给别人带来莫大的快乐呢！所以—— 出示：小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。齐读。

　　5、配乐引读13-16小节。

　　三、复习字词，总结全文

　　1、师：今天我们学习了第25课，认识了一只非常爱写诗的小螃蟹，现在，你还想对小螃蟹说些什么？ 出示：我想对小螃蟹说：（ ）。

　　2、师小结：说得多好啊，孩子们，做任何事，都会遇到困难与挫折。但是只要你相信自己，并且不断地努力，就一会获得成功。

　　3、老师还把小螃蟹的故事编成了一首儿歌，让我们一起来读一读。 大海 我的家 在那蔚蓝的大海中， 生活着成群调皮的小鱼虾， 这里一群， 那里一群， 多像海底的小精灵！ 我是一只爱写诗的小螃蟹， 在沙滩上沐浴着灿烂的阳光； 在大海中嬉戏追逐着浪花。 沙滩，大海， 就是我的家！

　　四、布置作业

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