一年级上册语文《日月明》教案-一年级上册语文课件：《日月明》

【#课件# 导语】教学课件辅助教学虽能充分调动学生的各种感官功能，激发学生学习语文的热情和求知欲，然而多媒体教学的格式化、定义化、程序化的特点，下面是©文档大全网整理分享的一年级上册语文课件：《日月明》，欢迎阅读与借鉴。

　

　　教学内容：

　　识字二的第4课以儿歌的形式，用明快的节奏，和谐的音韵向学生揭示了生字的特点，让学生感受到中国文字的造字智慧。巧妙的会意字，让学生体会识字的乐趣，激发学生识字的热情。

　　教学目标：

　　1、认识13个生字能读准音，认清形。

　　2、学写7个生字，能读准音，认清形，规范书写，正确应用。

　　3、正确流利地朗读课文。

　　4、初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国文字的喜爱之情。

　　教学重难点：

　　识字，写字

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、谈话引入：

　　同学们已经学习了不少的汉字，掌握了一定的识字，老师想考考你们，看看你们能不能用合适的方法来记住他，“明”你能用什么方法记住这个字，“一个日，一个月”能不能简单点，“日月明”真聪明，今天我们就来学习识字二第四课《日月明》

　　二、初读识字：

　　1、请小朋友们找开课本96页读课文，用你们自己的方法来识字，遇到不认识的生字找老朋友帮忙，好不好？

　　2、生自由识字。

　　3、找生读课文，矫正发音。

　　4、集中识字：

　　说说你怎样记住的生字“鲜、尘、尖、男、林、森、从、众、”这种识字方法好玩吗？“灭、看、休”中的人和手有什么变化？是啊，这是一种有趣的方法，还有好多字可以用这种方法来记。是不是所有的字都能用这种方法来记呢？不是，真聪明，这种方法只能用来记这样的字，像这样的字我们把它叫“会意字”也就是说看见字就知道意思，你们明白这些字的意思吗？试一下用这些生字组词

　　三、应用：

　　1、用生字组词，理解字意。

　　2、读课后的读读想想中的词，识字。

　　四、小结课后延伸：

　　这节课我们学习了一种新的识字方法，他像歌一样好记，我们把它叫做“儿歌口诀识字法”好不好？请小朋友们用我们这节课的方法来把我们学过的这类字编成儿歌，看谁的儿歌编得多，编得好。在以后的识字中能用这种方法来帮助我们识字。

　　板书设计：

　　日月明

　　日月明，鱼羊鲜，小大尖，小土尘。

　　一火灭，田力男，手目看，人木休。（看与手，休中的亻与人比较）

　　二人从，三人众，二木林，三木森。（森读sēn不读sēng或shēn）

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、复习引入：

　　1、读儿歌《日月明》

　　2、认读生字

　　3、交流自己编的儿歌

　　二、指导写字：

　　1、认读生字，读准音，认清形。

　　2、数笔画，说笔顺，书空

　　3、指导书写：

　　“力，水，手”比较三个生字的钩，力第一笔是横折钩，水的是竖钩，手的是弯钩。先描红再书写。

　　“休、明、从”左右结构，不要“分家”，不要太密。先描红，再书写。

　　“尘”上下结构，上面的“小”没有钩，上下各占半个格。

　　4、学生独立书写，评一评，改一改。

　　三、拓展延伸：一年级上册语文《日月明》最新教案设计

　　1、组词

　　手（）（）（）明（）（）（）水（）（）（）

　　2、把字娃娃送回家

　　手，休，杏，水，从，尘，风，心，包，豆

　　四画：六画：

　　七画：

　　3、我会写：

　　木口—（）手白—（）二月—（）三日—（）

　　木公—（）门人—（）二山—（）日生—（）

　　四、小结：

　　对“儿歌口诀识字法”在记儿歌时还要留意字的结构，这样才不至于出错，对识字方法有很多，以后我们会继续学习识字方法，只要大家注意观察，积极动脑思考，就能得到属于自己的识字方法，要努力哟！

　　教学目标：

　　1、认识13个生字，正确书写“力、手、水”3个字。

　　2、正确、流利朗读课文。

　　3、初步了解会意字的构字特点，培养主动学习汉字的兴趣，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。

　　教学重点：了解会意字的构字特点，读准字音，正确书写3个字。

　　教学难点：引导学生发现生字的构字规律。

　　教具准备：生字卡片、课件

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、复习导入

　　做“摘苹果”的游戏（在黑板上画一颗苹果树，把写有“日、月、鱼、羊、小、土、大、火、田、人、木、目”的“苹果卡片”贴在上面，指名把认识的字摘下来，贴在黑板另一侧。）

　　这些生字宝宝都觉得很孤单，他们很想交朋友。这节课就请同学们帮帮忙，介绍他们互相认识，成为好朋友吧！

　　二、形象感知，学习“明”字：

　　1.（课件出示日出）你看到了什么？（太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地。）

　　2.（课件出示月升）说说看到的景色。

　　3.师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新的字（课件出示－明）。

　　4.认读“明”。

　　5、你知道明是什么意思吗？这节课我们就要学习许多像“明”这样的字！

　　三、读韵文，认读生字

　　1、借助拼音自读课文。

　　2、指名读，纠正不正确的读音。

　　3、跟老师读，注意节奏。

　　4、通过开火车读、男女同学对读等方式把韵文读正确、流利。

　　5、分别出示带拼音和不带拼音的字卡，用不同的方式让学生认读。

　　四、识记字形，理解字意

　　1.看图猜字：看看图，猜猜是什么字，并告诉大家你是怎么猜出来的。

　　课件演示：灭：这一横就像灭火的树枝；

　　尘：尘土飞扬；

　　男：男人在田里出力；

　　休：人要变成“亻”人靠在树下休息。

　　林：捺要变成丶

　　2.看字想画面：出示“鲜、尖、从”，自由选择来说。

　　师点拨：

　　鲜——我想起了一首儿歌：江南水连天，鱼儿味道鲜；塞北羊儿肥，羊儿味道美。你能根据这个字编个小故事吗？

　　尖——找找看身边哪些东西是尖的？看看这些尖的东西都长什么样？

　　从——皇帝出行时，都有很多随从。

　　3.猜字谜：上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有许多树。这是什么字？你能给“众”也编个字谜吗？

　　五、巩固练习

　　1、“找朋友”游戏：把“日、月、鱼、羊、小、土、大、火、田、人、木、目”这些卡片发给学生，请同学帮助找朋友。

　　2、读韵文。

　　第二课时

　　一、复习生字：

　　1、出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众

　　请选择其中1—3个字说说自己是怎么记住的。

　　2、出示“我会读”的词语，用不同的方式认读。

　　二、找规律

　　1、认真观察这些生字，看看能发现什么？

　　（这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个相同的字组成的。）

　　2、利用课件把它们分成三类：

　　左右结构：明、鲜、休、林；上下结构：尘、尖、灭、男、看；品字形：森、众

　　3、自由读课后“读读想想”中的内容，再跟老师读。

　　4、想一想：你还认识由两个不相同的汉字拼成的新字，或者是由三个相同的汉字拼成的新字吗？（把学生说出的字写在黑板上）

　　三、课外拓展

　　1、根据课文的形式，把自己认识的字试着编成儿歌。可以独立完成，也可以合作完成。

　　2、交流自创儿歌。

　　四、书写指导

　　“力、手、明”三个字笔画比较简单，也比较常见，指导书写时先让学生观察老师的范写，重点突出钩的运笔，并提醒学生比较“力”中的横折钩与“月”中的横折钩的不同。

　　五、作业布置：

　　1、背熟韵文。2、收集一些有趣的汉字故事或儿歌。

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