[三年级上册语文课件《不懂就要问》]长春版三年级上册语文课件：《义务领航员》

【#课件# 导语】课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，巧设课件，激发兴趣，可以给语文学习动力；情注文本，感受语文体温，则可以让语文学习成为生活需要。下面是®文档大全网整理分享的长春版三年级上册语文课件：《义务领航员》，欢迎阅读与借鉴。

　　

　　教学目标：

　　1、知识和能力目标：会认会写14个二类字，会写12个一类字，理解课文大意，提高朗读能力。

　　2、过程和方法目标：通过创设多种形式的读，让学生在不同形式的读中，感悟课文内涵。

　　3、情感态度和价值观目标：使学生明白动物是人类的好朋友，应该珍爱动物，珍爱生命。

　　教学重难点：

　　1、多种方法识字2、理解课文内容

　　教学准备：海豚图片实物展台

　　教学时数：3课时

　　第一课时

　　教学内容：初读课文认读生字

　　教学过程:

　　一、导入

　　今天老师要给你们讲一个神奇的故事。

　　二、初读课文认识生字

　　1师范读课文，提醒发音：跃佛

　　2生读生字卡片

　　3生自由读想：主要写了什么？

　　4生小组内读生字，并组词

　　5、解题：思考：“义务领航员”是什么意思？课文中的义务领航员是谁？（拟人修辞方法）你了解海豚这种动物吗？（生可以以自我介绍的形式，还可结合图片进行解说。）

　　三、作业：熟读课文

　　第二课时

　　教学内容：分析课文学习前四个生字

　　教学过程：

　　一、复习生字

　　小组比赛读字并组词

　　二、分析课文

　　1、齐读1、2自然段，用自己的话说说故事的起因。

　　它贴切地描绘出了船长和船员此时怎样的心情呢？

　　2、船遇险了吗？

　　自由读3段，画处你喜欢的词语句子，并说说为什么。你觉得这是一只怎样的白海豚？从哪看出来的？

　　三、学习：义务导航

　　四、作业：以海豚为主人公创作一幅连环画。

　　第三课时

　　教学内容：

　　1学习生字2完成练习3指导书写

　　教学过程：

　　一学习生字

　　二、指导书写

　　三、完成练习：

　　1读写造句

　　2、引导悟出学习词语的方法你能举几个例子吗？如移动（作动作）开心(可用表情还可换个词)

　　3、做一做，你想怎样做？引导生交流。

　　四作业：正确书写生字

　　五板书设计：

　　教学目标：

　　知识与技能：认识5个生字，会写12个生字，掌握多音字“佛”。正确、流利、有感情地朗读课文。

　　过程与方法：能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词语在表情达义方面的作用。

　　情感态度与价值观：通过深入了解课文内容，感知课文中形象生动的语言文字，感受人类与动物和谐相处的美好情感，并能初步树立爱护动物、保护大自然的意识。

　　教学重点：认识5个生字，会写12个生字，掌握多音字“佛”。正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词语在表情达义方面的作用。

　　教学难点：对课题的理解。了解海豚一系列动作的含义。

　　教学准备：关于海豚的各种资料、图片

　　教学时数：2课时。

　　第一课时

　　教学目标：熟读课文，学习生字。

　　教学程序设计意图备注

　　一、导入新课，提出问题：

　　二、初读课文，感知内容：

　　三、再读课文，圈画重点：

　　请同学们默读课文，用笔圈画出课文中的生字以及不理解的词语和生字。

　　熟读课文，初步解决课前提出的问题，保留较难理解的问题以待研究。

　　四、作业：

　　用作业本工整的书写本课的生字。

　　第二课时

　　一、朗读课文，深入体会：

　　指名请几位同学朗读课文，谁能告诉大家：义务领航员指的是谁？你能在课文中找出描写白海豚的语句吗？

　　朗读这段，提醒其读正确。

　　谁还愿意读这段，知道了什么？圈画出描写海豚动作的词语，说出圈画的原因。

　　再读课文，说说从海豚的动作中体会到了什么？愿意看看这只海豚吗？

　　指导朗读：体会捏着一把汗。

　　吉姆船长是怎么知道海豚为他们领航的？体会居然的含义。

　　正是这种人与动物之间的神奇默契，使的整条船上的人平安的通过了危险的海峡。此时此刻，作为船长，他做了什么？他想对这只海豚说什么？

　　海豚读懂了船长的话吗？它又是怎么表示的？它在向人们说什么？此时此刻，你心中有什么感受？

　　二、课内练笔：

　　看到人与动物之间的友爱、亲近，老师的心中十分感动，你们呢？有没有心理话对海豚说。打开本写一写。

　　三、问题回顾：

　　课文学完了，我们在刚开始提出的问题的都解决了没有？希望我们都解决了没有？希望我们人类与动物永远是朋友。

　　四、作业：

　　修改小练笔。

　　思考问题，提出问题是学习课文的好方法。

　　学生在小组内学习，师相机指导。

　　抓住重点词句理解课文内容。

　　指导朗读，体会白海豚的动作。

　　展开联想，激发学生想象力。

　　引导学生进入情境。

　　读写结合，提高写作水平。

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