[人教版小学语文二年级上册课件]冀教版小学语文二年级上册课件：《我是你的朋友》

【#课件# 导语】语文课件对大家学好课本上的知识有很大的帮助，能够让我们掌握所学的重点内容，这样大家在学习的时候就能做有目的性了，下面是®文档大全网整理分享的冀教版小学语文二年级上册课件：《我是你的朋友》，欢迎阅读与借鉴。

　　

　　教学目的：

　　1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，知道蛇对人类的贡献。

　　2.正确认读本课18个生字，写好田字格里的8个生字。了解课文中出现的词语的意思。

　　3.培养学生关心自然、关爱生命的情感。

　　教学重点：

　　识字写字，朗读课文。

　　教学难点：

　　培养学生关心自然、关爱生命的情感。

　　教学方法：

　　自读自悟，合作学习。

　　教具学具：

　　多媒体，蛇的相关资料，插图。

　　教学过程：

　　一、标题质疑，激发兴趣。

　　同学们，今天我们来学习22课（板书课题），猜一猜，这篇课文可能写的是什么内容？（学生自由猜想）你们猜了这么多，到底对不对呢？赶快打开书看一看吧！

　　二、自由读文，自主识字。

　　1.自由读课文，找出生字，利用拼音认读后把含有生字的句子多读几遍。

　　2.用己喜欢的方式识字，小组内交流识字方法，教师深入小组，肯定恰当有效的识字方法，并组织学生运用多种方法识记和巩固字词。

　　联系生活实际举例子识字：仇敌、偷盗、珍贵、垂危、粮食；

　　创设情境表演：慌忙、夸；

　　联想：凶。

　　3.体出示生字，检查学生掌握情况。

　　三、自主朗读，合作学习。

　　1.指名分段朗读课文，随机指导文中长句子的读法。

　　2.同位轮流分段朗读课文，比比谁读得最棒！

　　3.自己默读课文，想一想，读了这篇课文以后你知道了什么，还想知道什么，小组内交流一下。

　　四、汇报交流，朗读感悟。（汇报时可打乱顺序）

　　1.结合第一段，指导用叙述的语气自由朗读。

　　2.学生结合第二段谈蛇看起来很凶，但是人类真诚的朋友。

　　（1）利用多媒体出示课文插图，问：“你想对小青蛙说点什么？”（生自由谈）

　　师引导：是呀，我们都以为蛇很凶很丑，都害怕它、讨厌它，蛇多伤心、多委屈呀！谁来读读第二段？

　　（2）指名朗读。

　　（3）其他学生模仿练习朗读。

　　3.学生结合第二段谈蛇农田卫士，它的唾液能制成药。

　　师引导：不错，蛇可真能干，想一想，当农民、医生和病人夸奖它时，它会是什么样的心情和表情？带着这种自豪的心情美美地读读第三段。

　　（1）想象心情，带着表情朗读第三段。

　　（2）指名朗读。

　　4.生谈它不是我们的仇敌，师用多媒体出示课文中蛇的插图，夸夸它。

　　齐读第四段。

　　5.多媒体播放蛇的有关资料。

　　五、练习复述，发展语言。

　　师：学习了这篇课文我们才明白，外表可怕的蛇原来是我们人类真诚的朋友。可是还有许多人不知道呢！你想告诉他们吗？那就练习一下，把课文的内容用你自己的话说一说。

　　（1）小组练习复述。

　　（2）班内复述，师生简单评价。

　　六、布置作业

　　师：还有哪些动物是我们的朋友，哪些动物不是我们的朋友，搞一次小调查，下节课我们来交流交流看谁搜集得多，说的棒！

　　七、观察生字，指导书写。

　　1.引导学生互相当小老师，观察分析并讲解字型及笔画在田字格中的位置。

　　2.认真描红。提醒学生注意写字姿势。

　　3.在田字格中试写。

　　4.实物投影展示作品，师生评价后修改不满意的地方。

　　教学目标

　　1.知识目标:

　　（1）会认18个生字，写好田字格里的8个生字。

　　（2）了解“慌忙真诚、偷盗、唾液、珍贵、生命垂危、仇敌、捕杀”等词的意思。

　　2.能力目标：

　　用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，知道蛇对人类的贡献。

　　3.情感目标：

　　关心自然和生命，热爱人类的朋友。

　　教学重、难点

　　有感情地朗读课文，知道蛇对人类的贡献。

　　教学过程

　　教学过程

　　设计说明

　　一、谈话导入。

　　同学们，你们喜欢小动物吗？你和哪些小动物是好朋友？今天，我们教室来了一位新朋友，请听听他的心里话吧！《我是你的朋友》赶紧打开书，看看他对我们说了什么？

　　学生各抒己见，抒发自己个性化的情感，激发学生兴趣使学生主动进入学习状态。

　　二、自主识字，合作探究。

　　1．自读课文，自由识字。

　　2．指名小老师，领读认识的字。

　　3．组长用生字卡片检查。

　　4．开火车检查认字情况。

　　鼓励孩子用自己的方法识字，把主动权还给学生，通过合作交流学会不认识的字。

　　三、读文感悟。

　　1．师引导学生质疑。

　　读了课文，你读懂了什么，还有哪些地方读不懂？（学生自主读文，整体感知。）

　　2．小组内交流读完之后的收获和存在的疑问。

　　3．师生共同解疑。

　　第一自然段

　　A:“我没有脚，却行走如风。”

　　第二自然段

　　B：从哪儿看出我令人害怕？

　　“慌忙逃跑、吱喳乱叫、惊恐不安、吓得哭起来”

　　第三自然段

　　C：为什么说我是人类真诚的朋友？

　　抓住典型事例“卫士、珍贵”。

　　第四自然段

　　D:蛇对人们的贡献可真不小，可是就是因为它长的丑又凶，人们就随意的谩骂它，捕杀它，这样对蛇，公平吗？

　　4．学了这篇文章，你最想说点什么吗？（写在小本本上。）

　　在相信学生能学会的前提下，引导学生在读中感悟，自己成为学习的主人。

　　对于学生的疑点处和课文中的难点处，教师的主导与学生的主体紧密结合。

　　通过反问的语气，激活学生的思维，使学生深入思考，明白不能以貌取人的道理。

　　四、拓展延伸。

　　你还知道哪些动物是人类的朋友？哪些不是？你还想知道些什么？

　　课内与课外相结合，拓展学生的视野，增加他们的知识。

　　五、记忆字形，指导书写。

　　1．检查认读生字。

　　看！我们的生字朋友都来了，你认识他们吗？说说你认识哪个字，不认识哪个字？谁来帮帮他？

　　2．指名读。（指名读──集体读）

　　3．当小老师考考大家。

　　4．给生字组词。并试着说一句话。

　　5．指导书写。

　　（1）分析字形，“舌、丑”是独体字，“慌、忙、诚、珍”都是左右结构的字，书写时左窄右宽；“贵和杀”是上下结构的字。

　　（2）老师范写，学生跟着学。

　　（3）练习书写，组词。

　　扎实的掌握生字，使学生在多种多样的形式中乐于识记生字。

　　在分析字形的基础上，充分发挥教师的示范作用，引导孩子把字写好。

　　六、巩固练习。

　　1．今天，小朋友都学得很认真，这些生字都掌握了吗？我们开火车读一读字和词吧。

　　2．游戏：用所给的词说一句话，或用给的几个词说一段话。

　　依据低年级学生的记忆特点，及时的巩固、复现是很必要的。同时，抓住机会进行说话联系，增强学生的口语表达能力。

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