冀教版二年级数学上册课件,冀教版语文二年级上册课件：《地球的清洁工》

【#课件# 导语】课件在语文课堂教学中运用，它对于提高教学效率、增加学生的知识容量、激发学生的学习兴趣起到了不可估量的作用，为语文教学打开了更加广阔的新天地。下面是©文档大全网整理分享的冀教版语文二年级上册课件：《地球的清洁工》，欢迎阅读与借鉴。

　　

　　教学目标

　　★用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系。

　　★正确认读本课十四个生字，会写田字格里的八个生字。了解课文中出现的词语的意思。

　　★引导学生喜欢课外阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。

　　教学具准备

　　六种动物的头饰。

　　教学设计

　　一、激情导入。

　　同学们，你们知道什么是清洁工吗？清洁工是干什么的？

　　正是清洁工用他们勤劳的双手，帮我们把环境打扫得干干净净，可是，由于人类的不加节制，我们的生存环境变得越来越糟了，这不，动物环保局正要招收一批清洁工呢！听了这个消息，你想知道什么？

　　（生畅谈自己想要了解的内容：我想知道有几个动物来报名了，我想知道都有谁来报名了，我想知道他们都能干什么？……）教师快速板书学生的问题

　　那带着这些问题，我们来学习《地球的清洁工》这一课，看看我们能不能解决！〈教师板书课题〉

　　齐读课题

　　二、初读感知，认字。

　　快快读读课文，看看你能不能第一次读就能解决这些问题，遇到生字朋友多打招呼，用自己喜欢的办法认识他们！

　　学生自由读文。

　　（一）、整体感知：你知道都有谁来报名了？

　　生按顺序回答，同时教师将动物头饰贴到黑板上。

　　那，“我想知道有几个动物来报名了，我想知道都有谁来报名了，”这两个问题我们都解决了。教师擦掉。

　　（二）、我们可以进行识字游戏了吗？

　　1、出示带有拼音的十四个生字，指名让学生读，说说自己是怎样认识的。招工是什么意思？

　　2、猜字游戏

　　扔：师生做扔的动作。

　　丑：与美相反的是谁？

　　淡：与浓相反的是谁？

　　埋：先将土扒开，将东西放在土里面，再用土盖上，是？

　　3、优秀火车队认词

　　单人火车队，双人火车队认词

　　清洁工、招收、一批、考官、合格、合适、淡水、模样、扔下、埋上、美丑

　　模样：强调读音

　　美丑：这个词可真有意思，你能像她一样再说出一个两个字正好是相反的意思的词吗？（左右、前后、上下、浓淡、深浅、天地……）将这些有意思的词在课下收集到自己的小本本上。

　　4、在新的语境中识字。

　　动物环保局要招收一批清洁工，模样丑的小乌鸦也来报名参加，要做合格的地面清洁工，因为它觉得自己最合适。（将本课生字用红笔写出）

　　三、感悟课文：

　　1、我们刚才看到有许多小动物都来报名了，那他们有没有被录取啊？

　　生：录取了，读课文最后一个自然段知道了。

　　2、要想被录取，就要有自己的本领啊，下面你就来选择自己最喜欢的一种小动物，带他向大家介绍一下自己的本领吧！

　　仔细读课文，选择自己喜欢的小动物的话多读几遍；

　　小动物们都做了哪里的清洁工？

　　〈板书：海洋、江河、地面、地下、牧场。〉

　　大家都有了自己喜欢的小动物，老师也想来参加，同学们我做谁呢？（大猩猩主考官）〈贴上大猩猩的头饰〉

　　3、他们都有什么本领？学生依次代表五种小动物发言，重在读文指导,

　　如果是你来报名,你要怎样介绍自己,什么样的神情话语,才能让主考官招收你?

　　突出读"最合适"可以加上自己理解的动作,表情读;

　　教师板书：我能——吃掉；爱吃；挺爱吃；我能吃掉；

　　引导学生比较不同的表达“吃”的句式，感知同样的意思可以有不同的表达方法！

　　4、屎壳郎：“理直气壮”什么意思？怎样读出来？谁觉得它不行？乌鸦“瞅”了他一眼，换成“看”一眼行吗？为什么？

　　是啊，乌鸦瞧不起它，怎样读？

　　可是屎壳郎呢？“我做牧场清洁工不行吗？”他理直气壮地想告诉我们——他做牧场清洁工“行”！读一读这一部分。

　　5、现在，我们知道他们都能干什么，有什么本领了吗？那，最后一个问题，我们也解决了！这节课我们就学到这。

　　四、认真读课文准备表演；

　　搜集谁还可以做地球清洁工，准备第二次招工，你来带他们报名！

　　教学目标：

　　1、会认15个生字，写好田字格里的8个生字。

　　2、了解“环保局清洁工招收垃圾淡水合适合格”等词语的意思。

　　3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系。

　　4、喜欢课外阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。

　　教学重点：

　　认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用。

　　教学难点：

　　认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用。

　　教具准备：

　　小动物的头饰

　　板书设计：

　　地球的清洁工

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入课题。

　　师：同学们你知道清洁工是干什么的吗？

　　师：是啊！正是清洁工用他们勤劳的双手，帮我们把环境打扫得干干净净，让我们生活在舒适的环境中，他们的功劳真大啊！其实，除了我们人类以外，还有好多动物清洁工呢！它们和我们一样生活在地球上，为地球的环境做出了贡献。学了《地球清洁工》一课，你一定会大开眼界的。（板书课题）

　　二、初读感知，读重任字。

　　1、自主识字，教师提出识字要求，巡视学生自学情况。

　　学生自由读文，整体感知全文内容，圈出自己不认识的字，然后在小组中交流。（组内互帮互助，交流识字的好办法，请代表发言。）

　　2、以游戏形式，交流识字。

　　A:“找朋友”给字组词

　　B：猜谜语，如：把东西放在土里面是“埋”c：开火车识字，组词。

　　三、自主合作，感悟课文。

　　1、课文讲了一件什么事？

　　都出现了哪些小动物？谁是来报名当清洁工的？大猩猩是做什么的？

　　2、大猩猩录用了报名来的小动物吗？你是从哪知道的？读课文最后一段。得到大猩猩的夸奖可是要有真正的本领啊！就让我们一起去看看每种小动物的本领吧！

　　3、再仔细读读课文，它们都有哪些本领，选择你最喜欢的一种小动物，读读他们说的话给同桌听，代表他们来应聘吧！

　　学生自由读

　　4、根据学生情况知道朗读，同学间互相评议。

　　引导学生体会不同的小动物的说话语气

　　注意“最合适”“瞅”“理直气壮”等让学生结合自己的生活理解。

　　5、小动物的本领可真大，怪不得，争着抢着来报名了，文中用了哪个词语？“争先恐后”

　　齐读第一段。

　　学生自主思考，合作交流的时间和空间

　　多种多样的识字活动

　　抓住重点词句

　　从孩子熟悉的人物入手，能够让他们准确地明白“地球的清洁工”的含义。

　　开展多种多样的识字活动，将枯燥的识字与游戏结合，调动孩子的积极性。

　　引导学生抓住重点词句，来理解每一种小动物不同的表达方式，体味语言表达形式的变化之美。

　　四、开招聘会，拓展延伸。

　　1、小组内分角色扮演。

　　2、为了使我们的海洋，森林，底下更清洁，环保局决定扩充人手，如果你想帮他们介绍，就自己扮演一下去应聘吧！

　　3、班内表演，互相评议。

　　五、识记生字，指导书写。

　　1、再读课文，复习认读生字。

　　2、在新的语言环境中认读生字。

　　A:红领巾是国旗的一角，我们应该爱护它。

　　B：这个星期天，我读了很多书，觉得自己收获很大。

　　3、“招、报”你还知道哪些字是和他们一样的偏旁？X|k|B|1.c|O|m

　　4、指导书写。

　　认真看老师写，你发现了什么。

　　归类整理

　　在表演中体味小动物的语言，神态，表达能力得到提高，思维得到训练，激发学生的想象力。

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