小学三年级语文第一课|小学三年级语文《谁该得第一》原文及教案

【#三年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是®文档大全网整理的小学三年级语文《谁该得第一》原文及教案相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学三年级语文《谁该得第一》原文

　　今天全班举行绘画比赛。同学们画了很多美丽的图画。可是，刘老师拿起这些画一看，咦，这是怎么回事？刘老师看不懂他们的画。

　　莹莹画了一座金灿灿的宫殿；兵兵画了一条清澈的小河；扬扬画了一对大翅膀；明明画了一把大锯，锯子上满是尖尖的齿。同学们到底为什么画这些画呢？刘老师只好问参加比赛的学生。

　　“刘老师，我画的这座宫殿，送给卖火柴的小女孩。她在下大雪的年夜里还不能回家，有了这座宫殿，她就不会冷了。”莹莹对刘老师说。“哦，我懂了。我替那个小女孩谢谢你！”刘老师笑眯眯地点点头。

　　“刘老师，我画的这条小河，送给小鱼。有了这清澈的河水，它们就能幸福地生活。”兵兵对刘老师说。“哦，我懂了。我替小鱼谢谢你。”刘老师还是笑眯眯地点点头。

　　“刘老师，我画的这对大翅膀，送给黑猫警长。黑猫警长有了这对大翅膀，一定能抓住空中强盗！”扬扬对刘老师说。

　　“刘老师，我画的这把大锯，要送给孙悟空。孙悟空有了这把锯，不就可以把头上的金箍锯掉了吗？他就不会疼得在地上打滚儿了！”明明对刘老师说。

　　“哦，同学们，我懂了，全懂了！谢谢你们，谢谢你们！”刘老师高兴极了。可是，他又为难了，同学们画得都是那么漂亮，想象得都是那么美妙，到底谁的画该得第一呢？

【篇二】小学三年级语文《谁该得第一》教案

　　教学要求：

　　1、让学生通过查字典方式来认读生字。

　　2、运用分角色等多种形式朗读课文，在读中了解课文，领会课文大意。

　　3、在评画讨论的过程中，感受画中的丰富想象力，体会孩子们的善良、正直，受到关爱别人，关心环境的美好心灵感染。

　　4、参与绘画比赛，在说“画”中，练习想象，渗透人文关怀。

　　5、渗透口语交际的训练。

　　教学重点：

　　在朗读、评画中，感受画中的丰富想象力，体会孩子们的善良、正直，受到关爱别人、关心环境的美好心灵感染。

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　师：前几天，老师参加了一个班的绘画比赛。今天我带来了其中的几幅作品，你们看【出示课件：四幅图】莹莹画了一座金灿灿的宫殿；兵兵画了一条清澈的小河；扬扬画了一对大翅膀；明明画了一把大锯，锯上满是尖尖的齿。他们为什么画这些画呢？我看不明白。我们打开课本，看能不能在文中找到答案。

　　二、新授课。

　　1、师：在学习课文时，遇到不认识的字要怎么办？【查字典、查书、问老师】请你打开书，轻声读一遍课文，把字音读准确。

　　生读。

　　2、师：读完了课文，你找到答案了吗？那课文中他们是怎样向老师解释的呢？请你默读课文的3—6自然段，把同学们说的话用直线画下来。

　　3、师：谁愿意替文中的小朋友讲讲自己的画？【指导生用书上的语言回答，当学生说完画的内容后，师回答：哦，我懂了。】

　　师：他读得准确吗？谁再读读？

　　正音：我们看电视里拿着金箍棒的是谁？（孙悟空）叫孙？空！认读字表里没有，又拿不准的字怎么办？【生：查字典】（悟wù）

　　师：这也是一种认识字音的方法。

　　4、师：哦，同学们，我懂了，我全懂了。谢谢你们！可是，同学们画得都是那么漂亮，想象得都是那么美妙，到底谁的画该得第一呢？【板书课题】

　　（师用文中的语言回答，引导学生回归课文，看看书上是怎么说的）

　　5、师点评：宫殿——-象征善良；大翅膀——-象征正直；小河——-象征关心环境；大锯——-象征着关心他人。

　　师适时板书：献出爱心

　　6、师：这几个小朋友的想象力是那么的丰富，他们有的想到了童话故事中卖火柴的小女孩，有的想到了小动物，有的想到了动画片里的黑猫警长，还有的想到了孙悟空。这四个小朋友都献出了自己美好的心愿，如果让你也像他们一样，带着一份爱心去参加绘画比赛，你想画些什么？为什么这样画？

　　A、请你自己静静地想一想。如果“我”参加绘画比赛，我想画……【出示课件：如果我参加绘画比赛，我想画……】【要求：说的时候要说明白“我”要画的是什么，为什么这样画？】

　　B、师：谁愿意把你的想法和我们大家说一说？说的时候要做到声音洪亮，把意思表达完整。听的同学要认真倾听，并能就不理解的地方提出你的看法。

　　三、小结

　　今天，我们一起欣赏了这几位小朋友的作品，并且对这些画发表了自己的观点，也从这些画中感受到了他们那颗善良的心。通过学习课文，你们一定掌握了一些读书的方法。当我们遇到读不准字音的字时，可以请字典朋友来帮忙；当你读不明白的时候，还可以联系我们的生活实际去理解。希望你们多读书，与书交朋友。

【篇三】小学三年级语文《谁该得第一》教案

　　教学目标：    

　　1、认读6个字。 

　　2、分角色朗读课文。 

　　3、在评画讨论的过程中，感受画中的丰富想像力，体会孩子们的善良、正直，受到关爱别人、关心环境的美好心灵感染。 

　　4、参与绘画比赛，在说“画”中，练习想像，渗透人文关怀。 

　　教学重点：   在朗读、评画中感受画中的丰富想像力，体会孩子们的善良、正直，受到关爱别人、关心环境的美好心灵感染。 

　　教学难点：   想象画的内容，感受孩子们的善良、正直，对“参赛作品”做出正确的评价，引导学生形成正确的评价观。 

　　教具准备： 

　　课时安排：   一课时 

　　教学理念：  

　　1、突出语文教学的基本特点，在语言文字教学中渗透人文教育。 

　　2、发挥语文教育的熏陶作用，注意挖掘课文内容的价值取向。 

　　教学过程（本文来自优秀教育资源网斐。斐。课。件。园）： 

　　一、导  入： 

　　你参加过绘画比赛吗？今天我们以评委的身份去参加一场比赛。 

　　（学生读课文） 

　　［环节意图］ 创设情景，转换学生的身份。 

　　二、新授课： 

　　（一）朗读课文 

　　1、小组内朗读，互相检查读音。 

　　2、出示词语，指名带读。 

　　绘画    金灿灿    宫殿    清澈    强盗  金箍棒  打滚儿 

　　［环节意图］ 读准字音，为理解课文奠定基础。 

　　3、理解内容，分角色朗读课文 

　　六人一组，分配好角色后练习朗读。教师参与朗读，进行个别指导。 

　　请一组同学到前面来，让我们听听参赛的小选手是怎么介绍自己的作品的？ 

　　［环节意图］ 指导朗读，体会介绍作品的顺序。 

　　（二）展开评价，形成科学的评价观 

　　1、听了他们的介绍，你认为谁的画该得第一名呢？ 

　　（学生独立思考后，在全班展开讨论） 

　　［环节意图］ 表达自己的观点，进行口语交际的训练。教师从发言中掌握学生评价的标准。 

　　2、刘老师听了同学们的建议有些为难，到底采用谁的意见可不能一个人说了算，咱们来制定一个方案吧！ 

　　（或以不同标准评出单方面，或评出并列第一） 

　　 全班根据方案进行评选 

　　［环节意图］ 培养正确的评价观，鼓励学生发表自己的看法。 

　　为你最喜欢的一幅画起个名字吧！（板书作品名称，依评选结果对号入座） 

　　［环节意图］ 发散学生思维，利用思维的变通性增强创新意识。 

　　三、拓 展： 

　　你想画什么？ 

　　像参赛的选手一样讲一讲你这幅画的内容。 

　　［环节意图］ 

　　四、作  业： 

　　画一幅画，把它介绍给自己的家长。听听他们的评价。 

　　五、板书设计： 

小学三年级语文《谁该得第一》原文及教案.doc

本文来源：https://www.wddqw.com/Vgo.html