小学三年级语文课程_小学三年级语文《天山牧场》原文及教案
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【#三年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是©文档大全网整理的小学三年级语文《天山牧场》原文及教案相关资料，希望帮助到您。
就在群峰环绕中，一片辽阔的牧场展现在你的眼前。墨绿的原始森林和鲜艳的野花，给这辽阔的牧场镶上了美丽的花边。牧场上长着一色青翠的酥油草。无边的草原是这样平展，就像风平浪静的海洋。在阳光下，那点点水泡似的蒙古包，闪烁着白光。
当你策（cè）马在这千里草原上尽情驰骋的时候，处处可见肥壮的羊群、马群和牛群。它们吃饱了含有乳汁的酥油草，毛色格外地亮，好像每一根毛尖都冒着油星儿。特别是那些被碧绿的草原衬托得十分清楚的黄牛、花牛、白羊，在阳光下就像绣在绿色缎面上的彩色 图案一样美。
有时候，风从远处送过来银铃似的叮当声，那是哈萨克族牧女们坠（zhuì）满衣角的银饰在风中击响。牧女们骑着骏马，健美的身姿映衬在蓝天、雪山和绿草之间。她们欢笑着跟着嬉戏追逐的马群驰骋，每当停下来，就轻轻地挥动着牧鞭放声歌唱。
这雪峰、绿林、繁花围绕着的天山千里牧场，在海拔两三千米以上，每当一片乌云飞来，云脚总会扫着草原，洒下阵雨。牧群在雨云中出没，加浓了云意，很难分辨出哪是云头，哪是牧群。阵雨过后，草原更加清新碧绿，远看像一块巨大的绿宝石，近看那缀满草尖上的水珠，又像数不清的金刚钻。
特别诱人的是牧场的黄昏。落日映红周围的雪峰，像云霞那么灿烂。在雪峰的红光映射下，辽阔的牧场变成了一个金碧辉煌的世界，蒙古包、牧群和牧女们，都镀（dù）上了一色的玫瑰红。当落日沉没，周围雪峰的红光逐渐消退，银灰色的暮霭（ǎi）笼罩着草原的时候，你就会看见无数点点的火光，那是牧民们在准备晚餐。
当家家蒙古包的吊壶三脚架下的牛粪只剩下一堆灰烬（jìn）的时候，夜风就会送来冬不拉的弦音和牧女们婉（wǎn）转嘹亮的歌声。这时牧民们齐集到一家比较大的蒙古包里，欢度一天最后的幸福时辰（chén）。
如果这时候你披上一件皮衣走出蒙古包，在月光下或者繁星下，你就可以朦胧地看见牧群在夜的草原上轻轻地游荡。夜的草原是这么宁静而安详，只有溪水声引起你对大自然的遐思。
1、认识本课的13个生字，会写12个生字，掌握1个多音字。
2、在默读课文中了解课文的主要内容。
3、能联系上下文理解词句的意思，体会“镶”、“镀”等词语在表现天山牧场的迷人风光时所起到的作用。
4、通过学习课文，感受天山牧场的迷人风光及生活在这里的牧民热情好客、生活幸福，体会作者对天山的热爱之情。
教学重点：
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
通过课文，感受天山的人和景。
教学难点：
通过课文，感受天山的人和景。
教具准备：字卡、挂图
教学时数：3课时
第一课时
一、初步感知，激发学生学习兴趣。
出示天山牧场的挂图。
同学们，你知道这是什么地方吗？生说地点新疆。
二、初读课文，整体感知，学习生字。
在新疆的中部有一条大山脉，把广阔的新疆分为南北两半，它就是天山。今天我们一起走进天山那辽阔的千里牧场。板书课题：天山牧场。
1、教师范读课文，要求学生听准字音。
2、学生自由读课文，圈出生字。
3、小组内交流怎样识记生字。
4、学生汇报，教师适时指导。
5、学习多音字：“蒙”和“喝”。
6、出示生字卡片，检查学生对生字的掌握情况。
三、再读课文，概括课文内容。
1、默读课文，概括每一段的段意。
2、课文可以分为几大版块？每个版块讲了什么内容？
（1—4自然段牧场景色，5—7自然段牧民生活。）
3、说说天山牧场给你留下最初的印象是什么？
（只要学生说出自己的见解，就要鼓励。）
四、作业，熟读课文，试着背诵自己喜欢的段落。
第二课时
一、激发情感，自然导入。
1、听歌曲《我们新疆好地方》。
2、师：听了这首歌，我们应该怀着怎样的心情来学习《天山牧场》这篇课文？
生：生奋、留恋、赞美、自豪……
师：现在我们就带着这样的心情一起走进风光迷人的牧场。
（板书课题）齐读课题，读出对它的赞美的语气。
再读，读出对它的喜爱之情。
二、理解课文
1、这节课，我们先来学习课文的1—4段：牧场景色。
2、请同学们小声读1、2自然段，思考：课文介绍了牧场的什么？
（课文介绍了牧场的位置、原始森林、野花、油草、溪水、蒙古包）
3、你喜欢哪句话，哪个词，画一画，读一读，同学间互相说一说。
学生喜欢的词句要重点体会：点缀、镶、齐等词。
4、找到一个拟人句和两个比喻句，说说这样写有什么好处。
5、天山牧场有雪峰、森林、繁花等很多美丽景色，让我看图来感受一下。
6、3—4自然段你喜欢哪段就来学习哪段，要求：边学边画，哪些词、哪句话让你感受牧场景色风美。
三段：重点体会“策马、尽情驰骋、处处可见”“好像每一根毛尖都冒着油星”“就像绣在绿色缎面上的彩色 图案一样美”。
7、读了第4段你感到哈萨克牧女们的生活是怎样的？
8、那我们应该怎样读？
学生练习读
9、想象一下如果你现在就是哈萨克牧女，会有什么感受？
10、你在第3、4自然段中有哪些喜欢的句子，尝试背下来。
三、了解作者的写作顺序。
作者先从大处落笔写了天山牧场远望辽阔、富丽，再从近处落笔，写近处的牧群、牧女，这是按由远及近的顺序写的，我们在习作时也应适当的应用。
我们再来齐一下课文1—4自然段，感受作者生动描写。
四、小结
通过本节课的学习，你能不能说一说你对天山牧场又有了哪些了解？你有什么感受？
五、作业：
熟读课文第5、6、7自然段，了解牧民生活的相关知识。
第三课时
一、复习
指名背诵自己喜欢的段落。
二、学习课文第二部分：牧场生活
1、默读5—7自然段，每一段都讲了什么内容？
2、学习第5自然段
（1）共有几句话
（2）每句话写的都是什么？
（3）理解“金碧辉煌”“镀”的意思，体会作者使用的精准。
3、学第6、7自然段
（1）哪里体现了牧民热情好客
（2）饱含对牧民的喜爱之情。读课文。
三、再读课文
1、选自己喜欢的段落读给大家听，把自己的感情融入进去。
2、学完了课文，你想说些什么？你又想到了什么？把它写在自己的本子上。
汇报。
四、小结：
本文节选自碧野的《天山景物记》，他原文中的小标题是《迷人的夏季牧场》，选入本课时做了相应的的修改。感兴趣的同学可以课下查找原文仔细读读。
1、认识13个生字，会写12个生字。能用多种方法理解词语的含义。
2、在积累运用的过程中掌握品词、品句的方法，体会作者的语言风格。
3、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。
4、感受天山牧场的辽阔、美丽和人们的热情好客，培养热爱祖国壮丽河山的感情。
教学重点：
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学难点：
透过语言文字，感受天山的人和景。
教学准备：
字卡、课件、歌曲《我们新疆好地方》。
教学过程：
一、激趣导入：
祖国美丽的新疆，资源丰富，风景独特，那里有勤劳勇敢，能歌善舞的维吾尔族人民，有高耸入云雄伟壮观的天山，还有那绿草如茵，牛羊成群的迷人牧场，令人神往，令人感叹！接着放新疆民歌《我们新疆好地方》今天，我们就一起走进辽阔、富丽的天山牧场，板书课题，齐读课题。
二、理清层次
1、让学生根据“牧场景色”和“牧民生活”把课文分成两部分。
2、指名分部分朗读课文，其他同学思考：天山牧场与别处有什么不同的地方？
三、学习“牧场景色”
1、生边默读，边动笔画出重点词句。
2、汇报交流。
3、你喜欢哪个词语，哪句话，读一读，品一品，说一说。
①重点体会：“点缀、镶、齐”等词，一个拟人句，两个比喻句。
②请学生读鼓劲的段落。
4、用几个词概括一下“牧场景色”。
5、卡片出示：纵横千里、景色奇异，牛肥马壮，怡然自乐。
6、板书卡片上词语，并用喜欢的说一句话。
四、学习“牧民生活”
1、指三名同学分别读5、6、7自然段，其他同学用四个字概括每节内容。
2、汇报交流师相机板书。
黄昏美景、热情好客、欢乐夜晚
3、默读画出自己喜欢的词句。
4、汇报交流。
①理解“镀”的意思，体会作者用词之妙。
②理解“金碧辉煌”并换词“富丽堂煌”
③卡片出示这两个词语，读。
④汇报第6自然段时用“不但……而且”说本节内容。
⑤汇报第7自然段时，让学生想象蒙古包里的人们是怎样欢度一天最后的幸福时光的？
5、汇报课前收集的有关蒙古人民生活的资料，进一步体会牧民的热情好客。
五、拓展延伸：
亲爱的小朋友，课文学完了，如果你是一名导游，你准备怎样介绍，才能吸引更多的游客来天山牧场旅游。
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