小学一年级语文一单元测试题-小学一年级语文《看书》原文及教案

副标题:小学一年级语文《看书》原文及教案

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【#一年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是®文档大全网整理的小学一年级语文《看书》原文及教案相关资料,希望帮助到您。

1.小学一年级语文《看书》原文

  bà  ba  zài  kàn  shū
  爸 爸 在 看 书,
  mā  ma  zài  kàn  shū
  妈 妈 在 看 书。
   wǒ  yě  zài  kàn  shū
  我 也 在 看 书,
  yì  rén shǒu pěng  yì  běn  shū
  一 人 手 捧 一 本 书。
  xiàng pěng zhe  yì  zhī  dà  hú  dié
  像 捧 着 一 只 大 蝴 蝶,
  bà  ba  kàn  hòu  hòu  de  shū
  爸 爸 看 厚 厚 的 书。
  mā  ma  kàn  dà  dà  de  shū
  妈 妈 看 大 大 的 书,
  wǒ  kàn  huā  huā  lǜ  lǜ  de  shū
  我 看 花 花 绿 绿 的 书。
  wǒ  de  shū  zuì  hǎo  kàn
  我 的 书 最 好 看:
  xiǎo  gǒu jiào    xiǎo  māo tiào
  小 狗 叫 , 小 猫 跳。
  hóu  zi  shù shàng dǎ  yòu  nào
  猴 子 树 上 打 又 闹,

2.小学一年级语文《看书》原文

  教学过程

  (一)识字、写字。

  1、识字。

  (1)让学生借助拼音读准生字的字音。

  师:利用生字卡片点名读、和“开活车”的方式读,比一比,谁读得准,以便激发学生识字兴趣。

  (2)重点指导“最、狗、猫”三个字的读音,发现读得不准的要及时纠正。

  (3)说说自己的识字方法。

  (4)师要启发学生用多种方法记忆字形。如“最”字,可启发学生:这个字是我们认识的哪些字组成的?让学生把它拆成“日、耳、又”三个已经认识的熟字,以便帮助记忆。“叫”和“猫”可连成一起编成儿歌“小猫、小猫,喵喵叫”来记忆。“本”字可与“木”字进行比较。

  2、写字。

  (1)让学生先看一看要写的字的字形。

  (2)师引导:“又”“本”两字书写时撇和捺要伸展。“手”字书写时撇和两横要写在上半格,这三笔的间隔要均匀,下面一横要写长一点,写在横中线上,最后一笔是弯钩。

  (3)书空

  (4)课堂练,教师辅导。

  (二)朗读、背诵指导。

  (1)朗读第一节的前三句,语速稍缓慢,语调轻而低,体现爸爸、妈妈和“我”沉浸和陶醉在书本中。“我也爱看书”中的“也‘字应拖长一点,表现出“我”

  也喜欢看书。第二节的前三句中,“厚厚”“大大”“花花绿绿”应读重些,强调书的种类多。

  第二节的最后两句押“”韵,朗读时要读出韵脚。

  (2)带着愉快的心情轻松地朗读,体会“我”对书中的“小狗”“小猫”“猴子”的喜爱之情和被它们所深深吸引,体会了“我”对书本的浓厚兴趣。

  (3)引导学生边读边做动作,表演朗读。

  (4)检查互读。试背诵。

  (三)感悟、理解。

  (1)让学生朗读课文后,师引导观察:画面上有哪些人?他们在干什么?让学生说说,然后引导学生,小朋友的“爸爸”和“妈妈”在看书,小朋友和他们一样在看书,就是“我也在看书”,体会“也”的用法。

  (2)让学生做“拿”和“捧”的动作,比较课文中用词的准确性,同时体会小朋友一家对书本的喜爱。

  (3)找出课文中的一些句子,读一读,然后让他们进行想象,感悟课文内容的精彩。

  (4)结合课文内容,编故事,把编的故事说给同学们听一听,

  (四)完成课后练习第2题。先让学生回忆,再进行交流。

  (五)实践活动

  (1)读读“词语花篮”中的词语,在选择喜欢的词语填写在空花朵上。

  (2)布置学生看外书,喜欢看什么书就看什么书,看谁看的书最多。

3.小学一年级语文《看书》教案

  一、激趣导入

  1、拿出一本书,问学生,看这是什么?(书)师做看书的姿势,老师在干什么?你喜欢看书吗?平时在家里,你爸爸、妈妈喜欢看些什么书?谁来告诉老师?

  2、告诉学生:读书的好处有很多,今天我们也来学习以《看书》做题目的课文。

  3、师板书课题,读题。

  二、整体感知

  1、师范读课文。

  2、自由读课文一边读,一边画出生字词,读的不好的可请教同学,或者问问老师。

  3、同桌相互检查。(同桌互当小老师,认真听对方读,互相纠正读音,)

  4、出示生字卡片,检查认读,然后再把生字所在的句子找出来读给大家听听。

  5、游戏——给生字宝宝找朋友。

  6、指名分节读课文,看谁读的准确,并想想:文中写了谁在看书?

  三、看图学句

  (一)

  1、看图一,图上画的是谁?爸爸、妈妈,他们手里拿的什么?

  2、他们手上的书像什么?请同学们读一读课文第一段,看看课文是怎样写的,看谁找的最快。

  3、指导朗读。

  4、师:看他们读的多认真啊!你们能这么认真的读书吗?

  5、小组互读,看谁读的。

  (二)

  1、看图二,小妹妹在干什么?谁来描述一下?

  2、自由读第二节,说说爸爸妈妈和我的书各是怎样的。画出有关的词语。

  3、指导朗读

  A、自由练习读。先一句一句的读好,再连起来读。

  B、表演读,看谁最勇敢,读的好。

  四、巩固练习

  1、读句子,说句子。

  爸爸看()书,妈妈看()书,我看()书。我的书()。

  2、把你喜欢的词语画出来,写在词语花篮里面。

  五、拓展延伸

  师:你在家里看过什么书,你的书好看吗?小组交流。

  六、教师总结

  通过今天的学习,我们知道了以后应该怎么样?(多看书)对,老师希望同学们以后要多看书,认真的看书,看对自己有益的书,这样你才能成为一个聪明的孩子,一个有智慧的乖孩子。

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