幼儿园大班拼音u的教案|幼儿园大班拼音教案【三篇】

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顺风耳
　游戏名称：顺风耳
　　适用范围：复习音近的拼音字母(前后鼻音、平翘舌音)和生字。
　　游戏准备：学生每人准备一套拼音卡片，和有关的生字卡片。
　　操作过程：
　　(1)#教案# 导语：我们一起来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳。请听仔细。
　　(2)老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边迅速读出来“找到了，找到了ao ao
　　ao”。看谁找得对、准，读得快、准。
　　(3)这样能帮助学生区分浙江方言中较难分辨的平翘舌音、前后鼻音，提高学生的听音辨别能力，培养学会倾听的良好学习习惯。
ｂｐｍｆ
　　教材分析：
　　本课包括四部分内容：第一部分是四个声母bpmf，每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bɑ为例，借助图画教学拼音方法;二是声母b和带调韵母ɑ的拼音;三是bpmf和ɑ oiu相拼的拼音练习。第三部分是bpmf的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画。
　　设计理念：
　　《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。
　　教学目标：
　　1、 学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
　　2、 学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。
　　3、 学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
　　4、 认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。
　　教学重点：
　　1、bpmf的发音方法。
　　2、在四线格里正确书写bpmf。
　　3、音节的拼读方法。
　　教学难点：
　　1、 区别bp两个声母的认读和书写。
　　2、 声母和韵母的拼读。
　　教具准备：
　　课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。
　　课时划分：两课时。
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　　第一课时
　　教学目标：
　　1、 学会bpmf4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。
　　2、 通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。
　　3、 养成良好的坐姿和写姿。
　　教学重点：
　　1、bpmf的发音方法。
　　2、在四线格里正确书写bpmf。
　　教学难点：区别b p两个声母的认读和书写。
　　教具准备：课件。
　　教学过程：
　　一、复习检查。
　　1、“拍手念儿歌”。(上节课学的儿歌：牙齿对齐：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子：ü ü ü。加拍手伴奏。)
　　〔轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。〕
　　二、学习新内容。
　　(一)学习声母b。
　　1、 出示课件——文中的第一幅插图。图上的小女孩在干什么?
　　2、 出示声母卡片b，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“b”
　　发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。
　　3、 老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。
　　4、 个别读，师正音。
　　5、 启发记忆字形：b像图上的什么东西?在我们生活中还有什么东西像b的样子?
　　6、 老师根据第一幅图，为声母b编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆b，b，b。大家一起读一读。”
　　(一) 学习声母pmf。
　　1、 出示课件——文中剩下的三幅图。每幅图上画了谁?他们在干什么?
　　2、 老师依次出示声母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。
　　3、 老师逐个发音，学生观察，模仿，体会发音要领。
　　4、 点名读，师正音，相机区别bp的读音。(让学生对着手掌发音，感觉一下气流的大小。)
　　5、 开火车读。
　　6、 猜口形。(同桌两个人，一个读声母，但不能出声，另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。)
　　〔这一环节借助插图学习新知识，突破重点，使学生从“广播”、“山坡”等常用词向声母发音过渡，易于记忆。同时加入开火车、猜口形的游戏调动学生学习的积极性。〕
学会复韵母“ui”

　知识与目标：
　　1、学会复韵母“ui” 能认清形，读准音。
　　2、学会“ui”的四个声调。
　　3、能正确拼读、书写音节。
　　方法与技能： 掌握复韵母的音、形及四声。
　　情感与态度： 掌握复韵母的音、形、标调方法，认字。
　　教学准备： 字母卡片，配合学习ui的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　1.看卡片，读字母：“a、o、e、i、u、黒~”。
　　2.教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了ai、ei朋友，今天我们一起来认识ui朋友好吗?请大家看黑板：
　　板书：10.ui
　　二、看图学习复韵母ui的音形
　　(一)学习“ui”的音形
　　1.出示“ui”图： “ui”
　　(1)问：谁能自己试着借助图画来学习“ui”的音形?学生自学。
　　(2)同桌同学互相说说你是怎样学的?
　　(3)请同学汇报学习结果：(图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习“ui”的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是“ui”的形。)
　　(4)教师纠正发音方法。发“ui”时，先发“u”的音，接着发“ei”，口形由圆到扁，逐步交成“i”的音。最后读成“ui”。
　　(二)总结复韵母的发音方法
　　(1)师讲：复韵母“ui”是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成“i”的口形。
　　(2)用这样的方法再试着读读“ui”，体会方法。
　　三、学习复韵母“ui”的四声
　　1.读“ui”3个复韵母
　　2.按顺序读6个单韵母“a、o、e、i、u、”，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。
　　3.“ui”都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢?我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌：
　　6个兄弟标调号，没a找o e，i u并列标调号，谁在后面送给谁。
　　(1)学生读读儿歌
　　(2)想想什么意思?
　　4.结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。
　　(1)出示

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