中班音乐活动《谁在叫》,小学音乐《谁在叫》课件【三篇】

【#课件# 导语】好的课件可以创造出各种情境，激发学生的主动性和创造性及学习的兴趣，进而为语文教学创设出良好的学习氛围，使学生迅速的走进预设的教学氛围境界。一堂成功的课往往得力于一个生动的课件，这是因为学生对每一篇新课文都有一种新鲜的感觉，都怀着新的兴趣和期待。下面是®文档大全网整理分享的小学音乐《谁在叫》课件，欢迎阅读与借鉴。

　　

　　[教学内容]

　　人教版义务教育课程标准实验教科书小学音乐一年级下P60—61，学唱歌曲《谁在叫》

　　[教材分析]

　　本单元教材内容是《汪汪与咪咪》，在歌曲中出现的形象都是同学们喜欢的小动物形象。在这学期的歌曲中，有很多歌曲都是有关小动物的，比如：《小燕子》、《放牛歌》《杜鹃圆舞曲》、《数鸭子》、《我的小鸡》、《猫咪别淘气》等等。《谁在叫》这首歌曲中又多了一些动物形象，教学中，我结合教材并联系生活实际，开发学生想象思维充分调动学生积极性，使他们主动参与学习、创造活动，使学生在今后生活中更加喜欢和保护动物，美化了学生的心灵。

　　[学生分析]

　　上学期，我通过与学生的接触，互相了解，我面对的一年级小朋友年龄虽小，但天真活泼，在课堂上已经能大胆唱歌、跳舞，师生能互相配合，同学们已特别喜欢上音乐课。因此，在该课中，我便结合学生情况，设计说一说、唱一唱、演一演这些学生兴趣浓厚的活动方式，更好地激发学生学好音乐、表现自我的欲望。[教学目标]：

　　1、学会唱歌曲《谁在叫》，并联系生活实际，使学生了解各种动物的叫声

　　及生活习性,有感情地演唱歌曲.

　　2、在教学中结合唱、编、演多项活动培养学生音乐感受能力和审美情趣以及创新能力。

　　[教学设计意图]

　　1、在音乐课堂中充分体现课程改革精神，让学生主动探究新知，学会唱新歌，体现学生为主体，教师为主导，学生的多项活动贯穿整个课堂，设计理念突出一个“新”字。

　　2、音乐教学中注意让学生动脑、动口、动手，积极参与，体现一个“动”字。

　　3、教学内容围绕主题，结合生活实际，采取说、唱、编、演、画多项活动使音乐知识生活化，体现音乐课堂中的“情”、“乐”、“美”。

　　教学流程：

　　一、课前复习先前所学歌曲<<数鸭子>>，目的是为了缓解学生的紧张情绪,调动学生学习的积极性,营造一种宽松愉悦情感氛围,同时也为导入新课起到一个过度的作用.

　　二:在授新课的环节中,课件出示课题<<谁在叫>>后,让学生听一听,是哪种小动物在叫?它们是怎样叫的?学生通过听,说,培养了他们的欣赏能力和语言表达能力.敢于大声说话。然后播放歌曲录音《谁在叫》前半部分，让学生对这一部分有个整体的认识,这也体现了低年级以听唱为主这一要求.分句教唱是为了让学生能更准确地唱准歌曲旋律,在教唱”啦”部分,我采用了对比的方法,使学生更易于记住歌曲的旋律,让学生用动作来表现歌曲时,我让学生自编动作,培养了学生动手动脑的能力.紧接着学习歌曲后半部分,这一环节我让学生先理解歌词,“小猫想捉老鼠”、“小鸡找妈妈”、“还有小鱼”、“……”,了解了动物之间的生态关系,教育学生细心观察事物,同时调动学生的学习积极性.歌曲的教唱我让学生自己选择喜欢的句子,学生找一句,跟钢琴学唱一句,既学会了歌曲,也培养了孩子的自信心,学生边唱边随音乐做小动物可爱的动作。教唱过程中，师可采用师生地唱、分组对唱、学生领唱,打击乐伴奏等教学方式使学生尽快熟悉歌曲.

　　三、激发学生写一写，小组合作编创歌词，使课堂充满活力

　　1、让学生根据歌曲内容，联系动物生活习性，模仿其动作，创编各角色舞蹈动作，再分组表演。

　　2、分小组编创舞蹈动作。学生在小组长带领下，对小鸡、小猫、小鸭、小猪、小老鼠、鸡妈妈、小鱼各角色联系自己的生活实践和想象，编创可爱的舞蹈动作。

　　3、分角色表演。

　　(1)小组内各自扮演自己喜欢的动物角色表演。教师对有困难的个别小组的活动给予及指导。

　　(2)开展各小组比赛活动。教师对每个小组成绩都予以表扬，对编创得较好的舞动作师生共同学习、借鉴。

　　ZUI后小结本课所学内容,并教育学生从小保护小动物,保护大自然,保护生态环境,体现音乐审美教育这一功能.

　　教材分析：

　　《谁在叫》是一首儿童歌曲，2/4拍，七声宫调式。

　　歌曲描绘了小动物不同的叫声，生动形象，极富童趣。歌曲的节奏有规律地重复、变化着，旋律进行以级进为主，流畅上口。歌词从不同的角度提出了：为什么小动物叫了?它们都在做什么?意在调动小朋友的想象力。同时也在教育学生细心观察事物，了解小动物之间的生态关系。

　　总设计意图：

　　以“主体、创新、探索”为主题，面向全体学生，激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。以学生全面发展为本，培养学生能力为重点，提高素质为宗旨。

　　1、针对儿童“好奇”的特点，利用多媒体教学，给学生丰富直观的画面，让学生通过教师绘声绘色讲述来感受其中的乐趣。

　　2、随着学生的求知欲增强，引导学生自主探究乐器的名称及演奏方法。

　　3、为了让学生有身临其境的直感，整堂课创设情景教学，学生带各种小动物头饰做“动物学生”，教师带一种小动物头饰做“动物教师”。

　　教学目标：

　　一、通过聆听、表演和编创活动，突出“汪汪与咪咪”的主题，培养学生的爱心与观察能力。オ

　　二、理解歌曲的内容，有感情地演唱，能填创歌词，并能发挥想像力编创动作表演。

　　三、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。

　　四、能背唱自己熟悉的有关小动物的歌曲。

　　教学重难点：

　　1、培养学生聆听音乐的能力。

　　2、学生创编歌词演唱歌曲。

　　3、自主探索乐器的名称及演奏方法。

　　教学准备：

　　教师：多媒体课件、教学光盘、电子琴、录音机、磁带、木鱼、碰钟、动物头饰。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、律动《动物说话》，分组做不同的动作进入教室。

　　2、师生问好！

　　二、基础训练

　　1、发声练习：今天，我们小动物学校又来了许多小动物和我们一起上课，（出示一幅动物学校的画面上贴有各种小动物卡片）你们欢迎吗？我们说两首动物音阶来欢迎它们。

　　小熊跳舞111一只小鸭222小猫小猫333小鸟飞飞444公鸡公鸡555青蛙青蛙666小猴小猴777小熊跳舞111

　　三、授新课：

　　小动物非常喜欢你们送的礼物，它们也有一首歌送给你们，不过，听完以后要告诉小动物，这首歌里都有谁的叫声，看谁的听力好。（播放《谁在叫》歌曲）

　　1、听录音范唱，让学生找出反复的地方。

　　2、齐读歌词，解决生字。

　　3、跟录音伴奏读歌词。

　　4、教师有表情范唱。

　　5、学生跟琴学唱。（采用听唱法，难点处重点教唱。）

　　6、你们喜欢小动物吗？那应该怎样唱才能表现出你们的心情呢？用你的声音告诉老师好吗？（启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。）

　　7、歌表演。（尽量让学生自己编创动作）

　　四、创想空间

　　大家唱得真不错，我已经看出你们喜欢小动物。那么你会不会用你喜欢的小动物把这首歌重新编歌词呢？（学生创编歌词）

　　五、乐器演奏

　　老师这里有两件乐器，谁能说出它们的名字？谁又会演奏呢？（学生创想乐器的名称并探索、实践乐器的演奏，然后由教师讲述正确的名称及演奏方法。）

　　为歌曲伴奏。

　　六、音乐会

　　以前我们已经学过许多有关动物的歌曲，今天，我们又学了一首。下面让我们开一个小小音乐会吧，看哪个小歌唱家能用动听的歌喉歌唱小动物。

　　七、拓展教育

　　这节课我们唱了这么多的小动物，这些小动物都是人类的好朋友，所以我们要与它们和睦相处，还要关心、爱护它们。

　　好啦，动物王国小动物学校的音乐课就要结束了，喜欢的话，下次再见吧！（听《谁在叫》音乐做小动物动作走出教室。）

　　

　　教材分析：《谁在叫》是一首儿童歌曲，歌曲描绘了小动物不同的叫声，生动形象，极富童趣。歌曲的节奏有规律地重复、变化着，旋律进行以级进为主，流畅上口。歌词从不同的角度提出了：为什么小动物叫了？它们都在做什么？意在调动小朋友的想象力。同时也在教育同学细心观察事物，了解小动物之间的生态关系，维护动物，维护我们的家园---地球

　　教学目标：通过本课教学，使同学能够理解歌曲内容，有感情的演唱，生动地表示出小动物的各种形象，并能发挥同学的想象力，创编一些简单的歌词和动作。

　　教学重点：有感情的演唱歌曲

　　教学难点：歌词的创编，歌曲ZUI后一句的休止符

　　教学用具：钢琴、卡片、课件、动物头饰、打击乐器

　　教学过程：

　　一、组织教学：（放一段音乐律动《数鸭子》）

　　目的：增进师生感情，缓解同学的紧张情绪，同时调动同学的学习积极性

　　二、准备练习

　　师：小朋友们，看来你们今天的心情不错嘛！让我们一起走进美妙的音乐乐园，好吗？

　　生：好…….

　　师：现在，蓝兔姐姐给你们看一个画面（出示课件）

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　　小猫喵喵

　　上面写有音符和歌词，大家一起来念念歌词好吗？

　　生：小猫喵喵

　　师：读得真棒！原来是小花猫想给我们唱歌呢，你们想听吗？现在蓝兔姐姐扮演小猫唱给你们听好不好？

　　师：唱……，你们也唱唱(生唱后),那你们还知道什么小动物，他们又是怎样叫的？（提问）

　　生：同学唱，老师可用打击乐为其伴奏

　　目的：为学歌曲和创编做铺垫。

　　三、导入新课：

　　师：你们真是个天才。那么你们喜欢小动物吗？想和小动物做好朋友吗？要和小动物交朋友就要了解他们，知道他们喜欢做些什么？同时，我们还要知道，小动物是我们人类的朋友，大家都要维护它们，可不要随意伤害小动物哦！下面我们就来学一首歌曲（出示课件）——《谁在叫》，看看小动物们都喜欢做些什么。

　　四、授新课：

　　1.听范唱：

　　师：认真听歌曲，找一找哪种小动物藏在歌曲中？看谁听得ZUI仔细。

　　2.生回答找到的小动物，它们的动作怎么做？：（小猫，小鸡，小鸭，小猪，小老鼠，小鱼，鸡妈妈），出示歌谱

　　师：你们能模仿几种小动物的叫声吗？谁来试一试。（可个人，可集体）

　　3.学唱歌曲前半局部：

　　（1）听老师范唱

　　师：你们模仿小动物的叫声真好听，蓝兔姐姐也想唱一唱，你们要是愿意可以小声的跟我唱一唱。（边唱边用打击乐伴奏）

　　师：蓝兔姐姐唱得好听吗？你们也唱唱，我给你们伴奏，好不好？

　　生：唱小动物叫声局部。

　　（2）教唱“啦”局部

　　师：现在,蓝兔姐姐给你们唱”啦”局部,你们区别一下两句有什么不一样?(师唱)

　　生:有一句比较平,有一句象是下坡的感觉.

　　师:那你们能用动作来平稳与下坡的感觉吗?(提问个人----全体)

　　(3)同学选择各种不同的形式扮演歌曲前半局部.(做动作,演唱,打击乐伴奏)

　　师：蓝兔姐姐这有一些打击乐器，我想请几为小朋友用这些打击乐器为歌曲伴奏（自由选择乐器），其余的小朋友边做动作边演唱前半局部。

　　4.听唱法学唱歌曲

　　(1)师:扮演得太精彩了！下面我们再来听一听歌曲的后半局部,作一次小侦察兵，去侦察小动物的小秘密，看看他们都喜欢做些什么？(播放后局部音乐)

　　师:解释歌词,让同学了解动物之间的生态关系.

　　（2）师:你喜欢哪一句?我们一起来唱唱(同学找到一句，跟钢琴学唱一句。)

　　重点ZUI后一句半拍休止的唱法，生断气连，象弹球一样。

　　6.复听歌曲后半局部，生随音乐小声哼唱。

　　师：下面请小朋友们轻声地再随音乐跟唱一次，边唱边根据歌词简单地编上动作，看谁唱得好又编得好。（课件播放音乐后半局部）

　　7.带领生用多种形式演唱歌曲：师生对唱、分组唱、领唱

　　（师）同学们真认真，唱得真好，看到你们唱，蓝兔姐姐也有唱的激动了，这样吧，我和你们一起合作好不好？这歌谱上写有“领”字的地方让蓝兔姐姐唱，写有“齐”字的地方你们来唱，有信心唱好吗？

　　生：有…（师生对唱）

　　师：现在我建议这边的小动物你们来唱领唱局部，剩下的小朋友唱齐唱局部，并各自给自身的音乐编上动作。

　　8.模仿小动物的动作，小组上台进行扮演唱。

　　五、创编简单的歌词：

　　在我们身边还有许多我们熟悉的需要维护的小动物，比方我们熟悉的大熊猫，袋鼠等。在所有的动物中，你还熟悉哪些动物，他们的叫声是怎样的？我们也把他们编成歌词唱一唱好吗？

　　1.分小组讨论编创新歌词。

　　师：像蓝兔姐姐，我知道青蛙和喜鹊并且喜欢它，我给你们编一段好不好？（青蛙呱呱，喜鹊喳喳，啦啦啦啦啦….）好听吗？请给点掌声鼓励一下吧，下面轮到你们了，我先给你们小组讨论几分钟，等会可要到你们扮演了，开始讨论吧。

　　2.分小组扮演自身的歌，并对其进行评价（同学教师均可）

　　3.老师放音乐伴奏，小朋友们边唱边扮演动作。第一段唱原词，第二段唱小组填创的歌词。

　　六、小结：美育渗透

　　同学们，动物是我们人类的朋友，我们每一个小朋友都应该维护它、保护它，更不要去伤害它，它们是那样的可爱，希望同学们通过学习《谁在叫》这首歌，从现在开始，维护动物，维护大自然，维护我们的生存环境，用你们的歌声把我们的地球装扮得更加美丽！（播放《谁在叫》，全体同学边唱边离开教室）

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