二年级下册精彩的马戏|小学二年级语文《精彩的马戏》教案

【#二年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是©文档大全网整理的小学二年级语文《精彩的马戏》教案相关资料，希望帮助到您。

1.小学二年级语文《精彩的马戏》教案

　　教学目的：

　　1、通过图文对照，读懂课文，知道动物表演的节目精彩在什么地方。

　　2、培养学生细表演致观察图画的能力，看图说话的能力。

　　3、有感情的读课文，背诵第四段。

　　教学过程：

　　一、过度

　　小朋友我们昨天学习了第十五课《精彩的马戏》。知道了昨天妈妈和我去看了一场精彩的马戏。那么小朋友想不想也去看一看这场马戏究竟什么地方精彩呢？让我们先去看一看猴子的表演。

　　二、新授

　　（一）教学第二小节。

　　1、多媒体出示图一。

　　（1）说说谁在干什么？

　　（2）再看看猴子的动作，表情，按顺序用自己的话说说，同桌互议。

　　2、翻开书，我们来看看书上是怎么写猴子爬竿的。

　　（1）自渎课文，我们来看看你读后知到了什么。

　　（2）一生范读，划下猴子是怎么表演爬竿的。

　　（3）观众看了猴子的表演，有什么反映？为什么哈哈大笑。

　　看图指导：猴子表情怎样？什么是“好奇”？什么是“瞅”？什么是“倒竖蜻蜓”？“圆溜溜”有是什么意思？

　　3、你认为在读猴子爬竿这一小节时，应读出什么样的语气来？

　　4、学生齐读这一小节。

　　5、你从哪些地方可以看出猴子的表演得很精彩？有~~~~线划出。

　　6、读这写句子和词语。

　　7、总结学法。

　　（二）教学第三小节。

　　1、看图。

　　（1）图上画了什么动物，他在干什么？

　　（2）黑熊怎么表演，观众反应如何？

　　2、学生按照方法自学。

　　3、老师检查作业。

　　（1）谁表演的什么节目？

　　（2）怎么表演？请一学生朗读，其余学生看图理解。

　　（3）看了黑熊的表演，观众又有什么反应？什么是哄笑？这儿为什么用哄笑？

　　4、这一小节应读出什么语气来，请学生说说看。然后请一个学生示范朗读，全体学生齐读。

　　5、从哪儿可以看出这个节目很精彩？根据学生的回答板书：直立，小心移动。

　　（三）教学第四小节。

　　1、按自学要求学生自己自学。

　　2、教师检查学习效果。

　　（1）看图说说赡养表演了几个节目？怎么表演的？你最喜欢哪一个？

　　（2）这个节目的名字叫什么？

　　（3）第一个节目是怎样表演的？什么市“稳稳当当”？请一个学生上台来表演一下动作。

　　（4）山羊还表演了什么节目？请一个学生来朗读。

　　（5）比较句子1身子很弯。2身子弯得像一座拱桥。请学生说说看那一句句子好，哪儿好？（第二句比第一句好，好在它告诉我们山羊身子弯的程度。

　　（6）这个动作表演是独一无二的？告诉我们山羊身子弯得程度。

　　（7）观众看了这样的绝技，有什么反应？什么是喝彩？为什么用“喝彩”？

　　（8）你认为这一小节要用什么语气来读？

　　（9）有感情的读这一小节。

　　（10）找一找精彩的句子。老师根据学生的回答板书：稳稳当当，婶子像拱桥。

　　（11）学生背诵这一小节。

　　四、复习巩固

　　出示填空练习。

2.小学二年级语文《精彩的马戏》教案

　　教学要求：

　　1、学会本课11个生字。认识6个字。

　　2、引导学生感受马戏的精彩，同时了解精彩的马戏是马戏团的叔叔阿姨辛勤训练的结果。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、初步培养学生收集资料、处理信息的能力。

　　教学重点

　　1、学会本课生字。

　　2、有感情地朗读课文。

　　课前准备：

　　1、生字卡片、课件。

　　2、让学生收集有关动物表演的图片或文字资料。

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣导入，揭示课题

　　同学们，你们一定看过动物表演的节目，结合你们收集的有关动物表演的图片或文字资料，给大家讲讲。（学生可展示图片，看着图片作介绍）

　　动物的表演真精彩啊！今天就让我们跟随小作者，再去看一场——精彩的马戏。（板书课题并齐读）教师请学生一边欣赏课件，一边听课文录音。

　　听完后，请同学们说一说自己觉得这场马戏有什么特点？自己感觉印象最深刻的是什么？

　　二、自读课文，学习字词

　　1、借助拼音朗读课文。

　　2、认读生字，读准字音。

　　3、多种形式检查生字词认读情况。

　　（1）、学生互相检查，互相正音。

　　（2）用卡片，开火车检查，互相正音。

　　（3）教师抽查。

　　4、自由小声读课文，画出自己不懂的词，同伴讨论，联系生活实际图画初步理解词义。

　　重点理解词语：

　　精彩稳稳当当不慌不忙等

　　5、朗读课文，要求读正确。

　　6、识记要求掌握的生字字形。学生交流学字情况。

　　7、指导书写生字。

　　8、学生练写，教师巡回辅导。

　　第二课时

　　一、复习生字

　　二、观察图画，说说图意。

　　1、出示课件。课件中小动物们的形象非常逼真地再现在学生们的面前。学生看得兴味盎然。

　　2、学生一边看图，一边听教师范读。

　　3、要求学生说图意，可用上课文中的词句。

　　三、图文结合，读懂课文

　　1、《精彩的马戏》给我们介绍了那几个节目呢？请同学们自由读课文，用笔画出节目的名称。

　　2、提问学生，教师板书。

　　3、在这几个节目中，你喜欢哪一个节目。

　　4、根据学生喜欢的节目，小组进行重点读议。

　　能说说你们喜欢的理由吗？你们是读了稳重的那些词语才感到这个节目精彩的？让学生先看图、读文，再讨论：为什么喜欢这个节目？理解节目的精彩之处并在小组内朗读。

　　5、各小组汇报学习情况。教师出示第二段文字并知道朗读。

　　通过读课文，我们知道了"猴子爬竿"这个节目确实精彩：猴子的打扮让我们觉得猴子好好玩；猴子高难度的动作我们惊异；猴子的表情让我们感到猴子顽皮的天性。难怪观众会被他都的哈哈大笑呢！让我们再来读一读，体会节目的精彩。

　　（1）自己试读第二段。

　　（2）小组读。

　　（3）抽读。

　　（4）齐读。

　　教师小结：课文给我们介绍"猴子爬竿"这个节目时，又介绍了猴子的动作和样子，最后介绍了观众的反映，让我们如同亲眼看见一般，真切地感受到了"猴子爬竿"这个节目的精彩。其他则节目也很精彩，你能通过朗读把他读出来吗？

　　6、处是第三、四自然段，学生集体试读第三、四段。

　　7、喜欢"黑熊踩木球"和"山羊做钢丝"这两个节目的同学分别朗读三、四段。通过学生互评，教师指导。理解重点词句，读好课文。

　　8、再仔细读课文，你一定发现了观众在观看这个节目时的不同反应。让我们在像课文中的观众一样，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引，为山羊的绝技大声喝彩。

　　9、指导有感情地朗读这两段。

　　10、仔细观察图画，再仔细读读课文第五自然段，你有什么疑问吗？

　　师生共同质疑。

　　小结：是啊，动物们表演的节目个个都很精彩。小观众们选了三个他最喜欢的节目来些，其他的节目就一句话带过，留给我们去想象，多好啊！动物们表演这么多的节目，都是马戏团的叔叔阿姨的功劳，让我们再来好浩读读课文的最后一句话。

　　四、让学生把自己看过的或收集到的其他节目进行交流。

　　五、课堂作业

　　学生独立完成课后3、4题。

3.小学二年级语文《精彩的马戏》教案

　　教学目的要求：

　　1、学会本课10个生字和由生字组成的词语，会用“精彩”“表演”口头造句。

　　2、理解课文内容，知道马戏团里的动物所表演的精彩节目是演员们训练的结果。

　　3、培养学生的观察能力和想象能力。

　　4、在熟读课文的基础上，背诵课文第四段。

　　教学重点难点：

　　本课有以下三个重点：

　　1、阅读课文时要指导学生借助拼音读准字音，除了要读准课文中出现的10个生字外，还要注意让学生读准以下两个多音字和三个易读错的字。多音字：好、喝；易读错的字：跷、瞅、算。

　　2、教学生字时，要以字形教学为重点，着重指导学生掌握好“猴、紧、演、算、直”等5个生字的笔画、笔顺及字形结构。

　　3、要借助图画和课文启发学生想象动物表演时的情景，注重培养学生的观察、想象和理解能力。

　　教学的难点：让学生明白动物的精彩表演是由马戏团演员们训练出来的，懂得人是最有办法的。

　　教学思路：

　　本课是看图学文，全文共有五个自然段，配有四幅图。教学时应从图入手，图文结合，指导学生借助图画理解课文内容，并通过课文语言文字的教学加深学生对图画的理解，发展学生的观察、想象和思维能力。

　　初读课文。主要应按以下三步进行：①揭示课题，看图说图意。②教师范读课文，让学生了解课文大意。③自学生字词。提出自学要求，然后采取自学汇报的形式学习生字词。教学时以字形教学为重点，突出生字的书写指导。

　　精读课文要采用图文结合的方式，根据课文的特点指导学生逐段学习，强化学法指导。课文的二、三、四自然段是全文的重点，各段的叙述方法基本相同，教师应重点指导学习第二段，其余两段放手让学生自己看图，自己阅读，教师进行必要的指导。教学第五段，是指导学生读懂第二句话的意思，懂得这句话是说动物能做各种表演是人训练的结果，讲清楚还是人有办法的道理。

　　精读课文后要总结全文，进行听说读写的综合训练，在熟读课文的基础上，背诵课文第四段。

　　教学资料：

　　戏：读xǐ。左右结构，字形左小右大。左边第二笔是长点，不是捺。马戏：原指人骑马所做的各种表演，现在也指节目中经过训练的其他动物的各种表演。

　　猴：读hóu。左右结构，字形左窄右宽。右边的“侯”，与时候的“候”不同，书写时中间不要多加一竖。猴子：哺乳动物，全身有毛，形状略像人，种类很多。

　　扮：读bàn，不读fàn。左右结构，左窄右宽。字义：化装。

　　熊：读xiǒng。上下结构。上半部“能”字的两个“匕”字，书写时小撇不出头。下半部四点底，第一个点是左点，其他三个是右点，最后一点书写时应和第一点一样略大些。字义：兽名，能用两只后脚直立行走，也能爬树。有黑、白、棕等颜色。

　　直：读zhí。独体字。中间是三横、不是两横，也不是一竖。直立，就是站立。

　　紧：读jǐn。上下结构，上半部第二笔竖略长于第一笔竖。下半部是“糸”不要丢掉第三笔点，也不要写成“系”。紧张，是指人的精神处于高度准备状态，兴奋不安。

　　演：读yán。左右结构，左窄右宽。右边是宀、一、由、八组成。表演，即演出；把情节或技艺表现出来。

　　狗：读gǒu。左右结构，左窄右宽。书写时两部分上下基本齐平。字义：一种家畜，也叫“犬”，善于看守门户。种类很多。

　　算：读suǎn。上中下结构。共14画，第13画是竖撇，不是竖。中间是“目”，不是“日”。算术，数学的一个分科。

　　叔：读shū，不读shù。左右结构。左半部是“上”和“小”组成的，“上”不要写成“止”。叔叔，父亲的弟弟；或对比父亲年龄小一些的男子的尊称。

　　好奇：对自己不了解的事物感到新奇。本课是说猴子对很多观众都看它表演感到奇怪。

　　瞅：读chǒu。北方方言，看的意思。

　　绝技：没有人比得上，独一无二的技艺。

　　倒竖蜻蜓：头朝下，脚朝上，用手支撑着身体倒竖起来。（可看第一幅插图帮助理解）

　　顽皮：一般指小孩很淘气。本课是说猴子的样子像一个淘气的小孩儿。

　　教学时间：三课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、解题。

　　这节课学习18课《精彩的马戏》（板书）请同学们看课题，这篇课文写的是什么内容？（这篇课文写的是马戏）谁知道什么是马戏？“精彩”是什么意思？（精彩的马戏，就是动物经过训练表演的特别优美、非常出色的杂技节目。）

　　好，现在我就请同学们看一看什么是精彩的马戏。（用幻灯连续打出四幅图，让学生边看边说出每幅的意思）

　　二、教师范读课文。思考：这场精彩的马戏，主要讲了谁的什么精彩节目。

　　三、学生阅读课文。要求借助拼音读准字音，画出生字和不理解的词语。

　　四、提出自学要求，自学生字词。

　　五、检查自学效果。（学生边汇报，教师边板书，生字以词出现。）

　　马戏（xì）：读字音，分析字形结构，（着重指导笔画）组词，讲词义。（结合插图理解）

　　猴（hóu）子：整体认读直呼音节，分析字形，讲字义，组词。

　　打扮（bán）：拼读字音，分析字形，联系上下文理解词义。用“打扮”说一句话。

　　黑熊（xiǒng）：读字音，分析字形，（指导书写“匕”和“灬”部分），讲词义。

　　直（zhí）立：读拼音，分析字形结构，（注意不要写错笔画）解词义。

　　紧（jǐn）张：读拼音，分析字形，（侧重笔画指导）联系课文中的句子，结合插图理解词义。

　　表演（yǎn）：读拼音，分析字形，（侧重指导笔画笔顺）理解词义，练习口头造句。

　　狗（gǒu）：读拼音，分析字形，讲字义，组词。

　　算（suàn）术：正音，不读shuàn，分析字形结构，（侧重指导笔画笔顺）组词。

　　叔（shū）叔：正音，不读shù，分析字形，解词义，练习口头造句。

　　指导书写生字（猴、紧、演、算、直）。

　　六、学生阅读课文。〔注意多音字的读法，和易读错字的读音，如：“好（hào）奇”不读（hāo）；喝（hé）彩，不读（hē）。“跷”读qiǎo，不读qiāo。“瞅”读chǒu，不读cǒu。〕思考：文章是按怎样的顺序叙述的？（先写猴子爬竿，接着写黑熊踩木球，然后写山羊走钢丝）

　　第二课时

　　一、指名朗读课文。

　　二、逐段研读课文。

　　阅读第一自然段。思考：这段交待了什么？（一句话概括地交待了时间——昨天、人物——我和妈妈、事情——看了一场精彩的马戏。这是记叙文常见的开头方法）

　　阅读第二自然段，思考：这段课文写了几句话？哪几句话是写猴子的表演。观察第一幅图，说说猴子“倒竖蜻蜓”“圆溜溜”“好奇”“直笑”等词语，讨论：这段突出表现了猴子的什么特点？（顽皮）

　　观察第二幅图，说一说黑熊是怎样表演的。（黑熊很笨重，爬上大木球，直立着身子，滚动木球，它从翘翘板的那一头滑下来）自读课文第三自然段，结合“直立”“移动”“紧张”“哄笑”等词语，说说黑熊表演的怎样，突出了熊的什么特点。（紧张）找出表现黑熊表演时既紧张有趣又精彩的句子读一读，把黑熊那种笨重的样子和表演时紧张的气氛读出来。

　　阅读第四自然段，思考：“出色”是什么意思。读第一句话，结合第三幅图，想一想，句中的“也”字说明了什么？（说明山羊的表演和猴子、黑熊一样都很出色）结合“稳稳当当、绝技、小心地、拱桥”等词语，具体说说山羊表演了哪两个出色的节目，找出文中的两个比喻句，说明作者把什么比作什么？读最后一句话，回答“喝彩”是什么意思？观众为山羊喝彩说明了什么？（出色）

　　阅读二、三、四自然段，说一说人们对这三个动物的表演的反映有什么不同？为什么？（看猴子表演，人们直笑；看熊表演，人们哄笑；看山羊表演，人们喝彩。表演的精彩程度不同，所以人们的反映也不同。）

　　阅读第五自然段，思考：除了上面三个动物的表演外，还有哪些动物的表演？说一说课文最后一句话包含哪些意思？（①马戏精彩。②人真有办法，能让动物听人的指挥。）

　　三、朗读全文，深入理解文章内容。

　　四、总结全文（利用板书）指出文章叙述的特点有详写有略写，赞扬了人的智慧，说明了动物的精彩表演是叔叔阿姨们训练出来的，人真有办法。

　　第三课时

　　一、复述课文。

　　按照先说节目名称，再说节目是怎样表演的，最后说观众反映的顺序复述课文。（自由练习说、指名复述）

　　二、听写词语。（完成课后习题3作业）

　　三、指导朗读课文。（先自由读课文，再指名分段读，重点指导朗读第四段）

　　四、背诵课文。

　　提问：①第四段写的是什么？（写山羊表演走钢丝的绝技）②它是怎样表演的？（板书：出色、稳稳当当、绝技、像一座拱桥、喝彩）

　　请同学们根据黑板提供的词语自由背这一段课文，然后再指名背诵。

小学二年级语文《精彩的马戏》教案.doc

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