奥运五环题二年级|小学二年级语文《奥运五环》原文、教案及教学反思

【#二年级# 导语】语文是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。以下是©文档大全网整理的小学二年级语文《奥运五环》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《奥运五环》原文

　　电视台要直播奥运会比赛的实况，阳阳早就坐在电视机前等着了。看哪，五个连在一起的圆环出现在屏幕上，有蓝色的、黑色的、红色的、黄色的，还有绿色的。

　　阳阳问：“妈妈，这五个圆环是什么意思呢？”

　　妈妈说：“五个圆环代表五大洲。蓝色代表欧洲，黑色代表非洲，红色代表美洲，黄色代表亚洲，绿色代表大洋洲。五个圆环连在一起，意思就是全世界的运动员都要友好相处。”

　　晚上，阳阳梦见五个圆环变成了五个小朋友，有白色皮肤的、黄色皮肤的、棕色皮肤的，还有黑色皮肤的。他们手拉着手在一起跳舞，多么快乐呀！　

【篇二】小学二年级语文《奥运五环》教案

　　教学目标

　　1、认识12个字，会正确工整地书写8个字。

　　2、能有感情地朗读课文，知道奥运五环代表的意义。

　　3、让孩子关心奥运。

　　教学重点

　　认识生字新词，能有感情地朗读课文，知道奥运五环代表的意思。

　　教学准备

　　1、学生课前收集奥运知识。

　　2、教师在黑板上画好田字格。

　　教学过程

　　一、创设情境，激趣引入

　　教师：（播放奥运会开幕式片断）孩子们，请看大屏幕。刚才大家看到的是雅典奥运会开幕式片断。大家一齐说出这个图案的名字吧。（生：奥运五环）奥运会是全世界人民共同的运动会，它把全世界一百多个国家的运动健儿们都聚集在了一起，一起比赛，一起拼搏。今天，我们一起来学习第25课：奥运五环。（教师板书，学生齐读课题）看了这个题目，你有什么问题吗？带着问题来学习吧！

　　二、初读课文，检测生字词

　　1、先请大家自读课文，注意读准字音，不添字，不漏字。遇到生字圈出来，读完课文后，别忘了把生字多读几遍。

　　2、学生自读，教师巡视，个别指导。

　　3、教师：刚才，同学们学得很认真，现在老师来考考大家，好吗？

　　（1）抽个别学生读，齐读。

　　（2）同学们，你觉得有没有特别容易读错的字词，想为大伙儿提个醒？

　　（3）接下来，请大家看看会写的字。有没有哪些字特别容易写错，想提醒大家呢？

　　（4）教师范写“表”字。学生书空，描写，教师巡视。

　　三、品读课文，理解内容

　　1、抽生读全文。

　　教师：大家生字学得很好，现在我们一起来学习课文，请一位同学读全文，其他同学边听边想：课文告诉了我们什么？

　　2、学习第一自然段。

　　（1）教师：文中的阳阳小朋友早就等在电视机前想看奥运比赛，他首先看到的是什么？（奥运五环）请同学们自由地读第一自然段，把写奥运五环的句子勾出来。

　　（2）抽生读，齐读。

　　（3）阳阳看到奥运五环，心情怎样？你是从哪个词看出来的？（早、等、看哪）

　　（4）同学们自由地读读这一句，想想怎样才能把阳阳激动、兴奋的感情读出来。

　　（5）抽三、四名学生读，齐读。

　　3、学习第三自然段。

　　教师：阳阳是个爱动脑筋的孩子，看到奥运五环时问妈妈：“妈妈，这五个圆环是什么意思呢？”

　　（1）请同学们一齐回答。读妈妈说的话，可相机指导学生读长句子要换气。

　　（2）你们能读好阳阳和妈妈的对话吗？请一位同学当阳阳，一位同学当妈妈，看谁的语气读得好。

　　（3）抽生对读。

　　（4）抽学生评价读问句时的语气，可随机请一学生读。

　　（5）大家明白妈妈的话了吗？（明白）

　　展示世界地图。边看地图，边请学生接着教师说。

　　教师：五个圆环代表——，蓝色代表——；黑色代表——；红色代表——；黄色代表——；绿色代表——。（再点击）五个圆环连在一起，意思是——。

　　（板书：友好相处）

　　教师：奥运会已在全世界人民中间播撒了团结、友谊、和平的种子。

　　4、看五环图，你想到了什么？（五个小朋友跳舞）

　　5、阳阳做了一个梦，梦到了什么？梦美吗？抽一名学生读。

　　6、想一想，通过今天学习，你都懂了些什么？

　　四、拓展延伸，交流奥运知识

　　教师：孩子们，你们虽然小，但却关心奥运。让我们共同期待2008年北京奥运会举办成功。

　　五、作业超市

　　请选择你喜欢的题做一做：

　　1、流利地朗读课文。

　　2、制作一面奥运五环旗。

　　3、抄写生字词。

【篇三】小学二年级语文《奥运五环》教学反思

　　今天上了《奥运五环》一课，感觉准备的比较多的东西，可是课堂进行的比较少。考虑到2008年的奥运会对于这些孩子们来说，更多的只有一个印象，因为那时他们还都没有上学，根本不可能有太多的认识。但是孩子们对于福娃的认识应该比较深刻，因为她更符合孩子的视角。于是，想以奥运的五个福娃做为开场，但是没有凑齐，今天早晨吃饭的时候，一个灵光冒出来，为什么不就用一个妮妮呢？把她做为客人，请到我们的课堂，孩子们一定很开心。

　　想到了这个思路，就开始把自己的思路重新又整理的一遍。今天一上课，果然，感觉导课时的'气氛还不错，孩子们都很积极，很兴奋，好像看到了自己的伙伴。于是和妮妮一起学习生字，一起学习课文。但是在讲解中，自己总是不能很好的去掌控，生字上用的时间太多了，生怕学生记不住，耗费时间比较长。在课文的重点段落上上，其实在第三遍后，我觉得孩子们已经掌握了，但是当时还是不放心，又让学生去读，其实就连我自己都开始觉得无味了。最终，课文讲完了，但是我设想的十分钟的奥运知识和画奥运五环没能够进行。

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