人教版小学二年级语文课件|苏教版小学二年级下册语文课件:《蚕姑娘》

副标题:苏教版小学二年级下册语文课件:《蚕姑娘》

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【#课件# 导语】现代教育学提出了计算机辅助教学,这既向广大教师提出了挑战,也给广大教育工作者提供了现代教学手段。在利用课件进行教学时,教学内容要具有直观性,要使媒体内容一目了然,在课堂上常常直接出示本节课的主题,直观性有助于提高教学效果、传承教学资源。下面是©文档大全网整理的苏教版小学二年级下册语文课件:《蚕姑娘》,欢迎阅读与借鉴。

 

篇一

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

  2、学会本课3个生字。理解课文中的词语“蚕山、蚕床”等由生字组成的词语。

  3、通过朗读课文,初步了解蚕的生长过程,激发学生对春蚕的喜爱之情,激发学生的观察兴趣,培养学生初步的观察能力。

  教学重、难点:

  1、识字、写字。

  2、通过朗读使学生了解春蚕的一生的生长过程。

  3、正确朗读背诵,有感情朗读。

  教学过程:

  一、复习导入

  昨天的课,我们初步学习了蚕姑娘一课,同学们交流了通过各种方法了解到的蚕的知识,初读了课文,学习了生字,还了解到蚕姑娘一共要经历四个阶段的变化:卵——蚕——茧——蛾。今天我们就一起来研究蚕结茧前的生长变化过程。

  二、学文

  1、师:蚕姑娘一共变了几次?

  (1)指导学习第一次变化(第2自然段)(出示“蚕生长过程的学习表格”)

  蚕眠的次数原来的模样成长的过程醒后的模样

  第一次又瘦又小吃睡脱醒变黄姑娘

  第二次

  第三次

  第四次

  (2)师:我们先来看看她的第一次变化吧!请大家轻声读第二自然段,想想第二自然段有几句话?

  (3)师:读书,就要好好地读,读通,读懂,有耐心地读,再请大家读第二自然段,这一次用默读的方法,并动动手,把第二自然段中写蚕姑娘变化的动作词圈起来。

  生:动作词有:睡、变、醒、吃、脱

  (4)师:你能用“先……接着……然后……的句式把这几个动作词按顺序连起来说一说吗?(小黑板出示)——先同桌互说再指名说。

  生:蚕姑娘先吃了几天蚕叶,接着就睡在蚕床上,不吃也不动,然后脱下黑衣裳,醒了,最后变成黄姑娘。

  (5)师:睡前的蚕姑娘是什么样子的呢?

  生:是又黑又小的。

  (6)师:同学们读得很仔细,书上插图中的小同学和你们一样也在仔细地观察蚕姑娘的变化,看看,他们是怎样观察的?

  生:有一个男同学拿着本子作记录。

  生:女同学把桑叶翻开看看。

  (7)师:是的,边观察边作记录是一种很好的观察方法,他们也发现了蚕姑娘吃了桑叶,就睡在蚕床上,不吃也不动了,如果你就是图中的小同学,发现这样的现像,你的心情会怎样呢?

  生A:我会很着急。生B:我觉得很奇怪。

  (8)师:带着你的好奇心、着急的心情读一读第一句。

  (9)师:其实它们是在蚕眠,蚕在结茧前一共要经过四次睡眠,这是第一次叫头眠。那它头眠醒了之后1会变成怎样呢?

  生:醒了,醒了,变成黄姑娘。

  (10)师:看着蚕姑娘的变化,你高兴吗?让我们读一读蚕姑娘的第一次变化吧!(指导朗读)

  (12)师:你能根据老师的提示试着背一背第二自然段吗?小黑板出示:()的蚕姑娘,吃了(),就睡在(),(),脱下()。醒了,醒了,变成()。

  2、学习第二、三、四次。

  (1)师过渡:瞧,连她的睡眠都这样有趣,那么二眠、三眠、大眠与头眠有什么相同和不同之处呢?继续学习就知道了。

  同桌同学合作学习:

  (2)自由读课文3、4、5三个自然段,和第2自然段比一比,找一找哪些语句是相同的,哪些是不同的,划出来。填写表格。根据学生的表格进行汇报,根据学生的发言进行指导学习。

  ①出示比较。为什么不用“就”而用“又”?

  ②读一读,比较句子。

  蚕姑娘脱下旧衣裳。蚕姑娘换上新衣裳。

  蚕姑娘脱下旧衣裳,换上新衣裳。

  (3)师:读这两个句子,你发现了什么?

  生A:三个句子都有“蚕姑娘”一词。

  生B:第三个句子其实是前两个句子合在一起的。

  生C:合在一起时,把第二个句子的“蚕姑娘”去掉。

  生D:还要把第一个句号改成逗号。

  (4)师:同学们的观察能力可真强,前两个句子写的都是“蚕姑娘”,把两个句合成一个句子时,可以省去第二个句子的“蚕姑娘”承接第一个句子。你再读读下面的两组句子,合并成一个句子。

  出示练习句:猴子穿着小孩的衣服。

  猴子爬到高竿的顶上。

  (5)师:蚕姑娘脱下黑的、黄的旧衣裳,换上了嫩白的新衣裳,想想蚕姑娘这时会怎么想,怎么说?你能带着这样高兴的语气读读这一句吗?

  (6)积累词句

  师:表格的内容基本上都汇报了,请大家再仔细读一读你填写的表格,你还能发现什么秘密?还有哪些有趣的知识?

  生A:我发现第一次的蚕姑娘是又黑又小的,变成黄姑娘后,第二次就用“又黄又瘦”,都有一个“黄”字,有承接作用。

  生B:又黑又小、又黄又瘦、又白又嫩、又白又胖都用了两个“又”字。

  师:你还说这样的词语吗?

  生C:绳子又细又长。

  生D:西瓜又大又圆。

  生E:我还发现了很多反义词,有黑对白,胖对瘦,睡对醒。

  四、表演体验,读好课文。

  1、一次次变化的蚕姑娘给你留下了什么印象?

  2、你们能用朗读向大家展示那么惹人喜爱的蚕姑娘吗?让大家一起来感受她变化的神奇与有趣吧!

  (1)同桌同学从2、3、4、5、四个自然段中选一个段落,进行朗读表演的练习。

  (2)小组竞赛。师生共同评议。

  (3)挑选表现的4位学生合作表演。

  (4)人人都是可爱的蚕姑娘,齐读齐演。

  3、只要我们多注意观察、研究它们,我们就能揭开它们成长的秘密,得到很多的知识,也能从中得到无穷的乐趣。

  我们知道蚕姑娘在蚕床上经过四次睡眠,身体渐渐发亮,那么睡了四次的蚕姑娘还会发生些什么变化呢?我们下节课接着研究学习。

  五、教学生字。

  1、出示“蚕”“姑”“娘”三个字。

  2、生说说写这些字的注意点及如何记住这些字。

  3、师范写,生说笔顺。生仿写,师巡视指导。

  

篇二

  教学目标:

  1、了解蚕生长的整个过程及生长过程的几次变化。

  2、会本课的13个生字,理解“蚕卵、桑叶、衣裳、又白又嫩、渐渐、又白又胖、新房、茧子、一声不响”等词语的意思。

  3、会仿照例句用“渐渐”写话。

  4、能通过整理排列错乱的句子,了解蚕的生长过程。

  教学重点:

  学会本课字词,会仿照例句写话,能整理排列错乱的句子。

  教学难点:

  让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化。

  教具准备:

  课件、生字卡片。

  教学时间:

  3课时

  第一课时

  教学目标:

  1、学会本课13个生字,理解理解“姑娘、桑叶、茧子”等词的意思。

  2、步理解课文。理清层次,了解茧生长的整个过程。

  3、能正确朗读课文。

  教学过程:

  一、启发谈话,揭示课题。

  1、课件出示“蚕”图,问:图上画的是什么?它有什么用处?

  2、揭题:教学“蚕”,想一想,为什么叫它蚕姑娘呢?

  (1)、出示一块丝巾,这块丝巾漂亮吗?用手摸摸有什么感觉?谁知道这块又软又滑的丝巾是用什么织成的?

  (2)、出示课题:12、蚕姑娘

  教学生字“蚕”,读准字音。

  3、你知道关于蚕姑娘哪些知识?

  二、初读课文,了解大意。

  1、听课文录音,课文中讲了蚕姑娘一些什么事?

  2、听后交流。

  三、自由读课文,自学生字。

  1、自学要求:[圈出生字]读准字音,给课文自然段标上序号。

  2、反馈自学情况。

  音:卵、床、裳、嫩

  3、指名分自然段朗读课文,读准字音。

  四、巩固练习。

  1、认读生字新词。

  2、给生字扩词找朋友。

  3、课堂作业:抄写生字,特别是注意“嫩”右边与“赖”字区别。

  第二课时

  教学目标:

  1、学习1—5自然段,了解蚕生长过程中的几次变化,能用表示先后顺序的词说说蚕的变化。理解“蚕床、渐渐”等词的意思。

  2、正确朗读课文。

  3、会仿照句子用“渐渐”写一句话。

  教学过程:

  一、复习检查。

  1、认读生字新词。

  2、完成课后第一题,按要求写笔画。

  二、学习第1自然段。

  1、自由读这一段,说这一段主要讲什么。理解“蚕卵”,(蚕姑娘产下的卵)。

  2、齐读这一段,读了这段后,你知道了哪些知识?你是从哪里读懂的?(春天,从蚕卵里钻出来。)

  三、学习课文的第2—5自然段。

  1、蚕姑娘是怎样的呢?请你读读课文2—5自然段。

  读完后用“”的蚕姑娘来说一说,还可以“AABB”的蚕姑娘,或蚕姑娘是“”来说一说。

  2、蚕姑娘真奇怪,为什么有的说是又黑又小,有的说是又白又胖的呢?

  3、课文中哪段写又黑又小的黄姑娘,哪段写又黄又瘦的白姑娘,哪段又是写又白又嫩—又白又胖,又白又胖—又白又亮的蚕姑娘?指名读,共换了几次衣服?(四次)。[蚕不吃不动,这种睡叫“眠”我们叫它头眠、二眠、三眠、大眠]

  4、学习第一次换衣服。

  ⑴、自由读课文,又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些什么?用波浪线划出表示动作的词。

  ⑵、用上“先——接着——然后——最后——”说说蚕的变化。

  ⑶、质疑问难,理解“蚕床”等词的意思。[蚕床就是蚕匾](说—问—读)

  ⑷、指导朗读。

  5、学习第二次换衣服。

  ⑴、按上面的方法自学。

  ⑵、交流。

  6、学习第三、四次换衣服。

  ⑴、自由读4、5段,找一找哪些句子在写法上与前两段不同,划出来。

  ⑵、理解“渐渐长胖”和“渐渐长亮”中的“渐渐”是什么意思?可以用什么词语来代替?

  ⑶、齐读4、5自然段。

  7、有感情地朗读2—5自然段。

  四、课堂作业。

  1、完成课堂作业第三题。

  2、用“渐渐”写一句话。(完成课后第4题)

  第三课时

  教学目标:

  1、学习课文6、7自然段,进一步了解蚕的整个生长过程。

  2、朗读课文。

  3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等词的反义词。

  教学过程:

  一、复习检查。

  1、写出下列词语的反义词。

  穿--()新--()嫩--()

  瘦--()黑--()晴--()

  2、我们知道蚕姑娘在蚕床上经过四次睡眠,身体渐渐发亮,那么睡了四次的蚕姑娘还会发生些什么变化呢?

  二、学习第6段。

  1、看课件后读课文,思考:蚕在什么地方干什么?

  2、重点理解“蚕山”,“盖间新房”。

  ⑴、看课件理解“蚕山”。

  ⑵、在课件的画面中找找,哪些是蚕姑娘盖的新房?蚕姑娘的新房是用什么盖的?“盖间新房”究竟是指什么?

  3、指导朗读,重点读好“成了、成了”。

  三、学习第7段。

  1、字句:茧子里头的蚕姑娘,一声也不响,过了好几天,茧子开了窗。

  “开了窗”是什么意思?“天窗”在哪儿?

  2、看图:说说蛾姑娘在干什么?(产卵)告诉学生:蛾姑娘把卵产在蚕纸上,产完卵就死去了。

  3、指导朗读,“变了、变了”作重点指导。

  四、朗读全文。[总结全文]

  1、说说蚕的生长过程。

  2、总结:蚕儿是个宝,蚕结的茧,可以缫丝,织绸。我国栽桑养蚕已有四千多年的历史。早在两千年以前,我国的丝绸就已卖到国外,丝绸是我国的骄傲。

  3、完成课后作业题。

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