《科学是什么》演讲|一年级上《科学是什么》教学设计范例

【#一年级# 导语】加涅曾在（教学设计原理）(1988年）中界定为：“教学设计是一个系统化(systematic)规划教学系统的过程。教学系统本身是对资源和程序作出有利于学习的安排。任何组织机构，如果其目的旨在开发人的才能均可以被包括在教学系统中。”以下是©文档大全网整理的相关资料，望对您有所帮助。

　　[学习目标]

　　1、针对吹泡泡能够提出问题，并解决问题，吹出有大有好的泡泡。

　　2、能够从提出的问题中选择适合自己探究的问题。

　　3、知道科学是什么。知道生活中处处有科学。

　　4、培养学生对科学课的学习产生兴趣，想知道，爱提问。

　　[教学准备]

　　1、洗涤剂、洗衣粉、肥皂、甘油、水等配制吹泡泡的溶液。

　　2、各种粗细不同的吸管。

　　3、铁丝或铝丝。

　　学生准备盛吹泡泡溶液的容器。

　　[课时安排]2课时

　　[教学过程]

　　第一课时

　　一、导入新课，板书课题。

　　二、自主学习：

　　讨论“什么是科学?”只有科学家那里才有科学吗?吹泡泡游戏里也有科学吗?

　　教师演示：吹泡泡。

　　谈话：关于吹泡泡，你能提出哪些问题?(教师将学生提出问题及时记录下来，并进行整理，合并同类项。)大家提出的问题哪一个适合我们这一节课研究呢?(根据问题的可行性选择出要研究的问题。)怎样才能吹出有大有好的泡泡?学生尝试配制吹泡泡溶液，选择吸管吹泡泡。

　　比一比，谁的泡泡大，为什么?

　　拓展：吹泡泡、玩泡泡的新花样。

　　思考：说一说吹泡泡都经历了哪些过程?谈话：吹泡泡经历了提出问题、解决问题的过程，所以吹泡泡里有科学。科学就是提出问题并想办法解决问题。

　　三、讨论：我们身边哪里还有科学?

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