冀教版三年级上册语文课件_冀教版小学三年级下册语文课件：《倾斜的伞》

【#课件# 导语】课件在语文课堂教学中运用，它对于提高教学效率、增加学生的知识容量、激发学生的学习兴趣起到了不可估量的作用，为语文教学打开了更加广阔的新天地。下面是®文档大全网整理分享的冀教版小学三年级下册语文课件：《倾斜的伞》，欢迎阅读与借鉴。

　　

　　教学目标：

　　★让学生在朗读中感悟外公和“我”之间温馨的亲情，培养学生的阅读能力。

　　★体会神态描写对于表达人物内心的作用。学习文中好的表达方法，并学以致用。

　　★认识本课12个生字，指导书写易错字“颤”。学习把握重点字理解词语的方法，提高学生随文识字、随文理解词意的能力。

　　★体会亲情之爱，学会把爱心奉献给别人。

　　教学重点：

　　理解课文内容，体会亲情之爱，体会重点词语包含的意思，有感情朗读课文。

　　教学难点：

　　体会神态描写对于表达人物内心的作用。学习文中好的表达方法，学以致用。

　　课前准备：

　　布置学生按“预习指南针”的指引预习课文，自学生字词，标出自然段，概括课文主要内容。

　　教学流程：

　　一、导入课文，板书课题。

　　复习“悬针竖”和“垂露竖”两种写法。

　　二、检查预习情况，梳理课文脉络

　　1、开火车领读生词。指导“歪”的字形，“膊”、“服”的读音。

　　2、概括课文主要内容。

　　（1）课文讲了一件什么事？

　　（2）哪些自然段写小时候外公为丹丹撑伞？

　　（3）哪些自然段写长大后丹丹为外公撑伞？

　　三、学习课文内容，体会感情

　　1、学习1—5自然段，了解外公爱的奉献。

　　（1）快速默读1—5自然段，用括号标出丹丹的奇特发现。

　　结合插图想一想：为什么外公头顶上的天空一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的？指导图文结合的学法。

　　（2）用横线画出3、4自然段中对外公的神态描写。理解“笑”的含义，感悟“笑而不语”的深情。了解把握重点字来理解词语的方法。

　　（3）学习丹丹的“困惑”。

　　年幼的丹丹理解这份爱吗？从哪里看出来的？

　　理解“困惑”，男女生赛读，读出困惑来。

　　（4）分角色朗读3、4自然段。

　　（5）学习第5自然段，以读促讲，感悟外公的爱。

　　2、学习第6自然段，学习三个“仍然”的用法。

　　指名读，体会不变的是什么？对比插图，寻找变化的是什么？

　　3、学习7、8自然段，了解丹丹爱的回报。

　　学习易错字“颤”。

　　四、拓展延伸，升华感情

　　1、完成板书，突出“爱”；

　　2、诵读小诗，升华“爱”。

　　五、作业设计：

　　1、完成写话训练；

　　2、做一件温馨的事，回报亲情。

　　教学目标：

　　知识与技能目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，尤其是读好体现祖孙俩至爱亲情的语句。

　　2、理解课文内容，了解文章题目的含义。

　　过程与方法目标

　　抓住重点段落，以读为主，结合语境巩固字词，理解文本，体验情感。

　　情感态度与价值观目标

　　了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护以及长大后“我”对这份爱的回报，体会祖孙间的至爱亲情。

　　教学重点：

　　理解课文内容，品味、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　引导学生品词析句，边读边体会外公和“我”之间那种温馨的情感，关爱他人，做一个充满爱心的人，学会感恩和回报。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　1、导入新课。

　　师：在茫茫的大雨中，同学们有没有和大人同打一把伞？伞是向谁那边倾斜呢？为什么？今天我们就来学习第3课《倾斜的伞》看看在这把伞下有着什么动人的故事。

　　2、教师配乐范读。

　　思考：课文主要写了谁和谁之间的什么事？全班交流。

　　3、初读课文，认记生字。

　　（1）自由轻声朗读课文，想办法记住生字。

　　（2）小组合作学习：由组长带领大家学习自己不认识的生字。

　　（3）检查小组学习情况：（小组汇报：开火车读生字，说说认记了哪些字）

　　4、朗读感悟。

　　（1）第一、二自然段：小声读，看看你知道了什么？感受一下我挽住外公的胳膊走进雨中快乐的心情。应带者什么样的语气读？

　　▲再次朗读第一自然段，师生评价。

　　（2）第三自然段：指名读、思考：从哪些语句中可以感受到外公对“我”的爱？点拨：“爷爷笑而不答”的含义。

　　▲人物语气指导<多媒体>师生评价。

　　（3）第四自然段：回到家里我发现了什么？语气指导<多媒体>

　　▲小组分角色朗读第3、4自然段。读后小组同学互换角色再读，读后互评。

　　（4）第6自然段：理解、指导重音。齐读

　　（5）第7、8、9自然段：自己练习读，感受一下丹丹对外公的爱。

　　5、再读感悟，启迪思维。

　　引导学生说一说文中那些词语或语句，给你的感触最深，谈谈自己的看法。（抓住“伞歪了”“总是一半干的一半湿的”和两次描写外公的笑容处，让学生体会）

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